1新闻两则

1新闻两则（精选17篇）

1新闻两则 篇1

　　1 新闻两则　　

　　毛泽东　　

　　【教学目标】　　

　　知识目标：积累词语；了解新闻的历史背景；掌握新闻常识；把握新闻的内容及结构特点,能分析并写作简单的新闻。　　

　　能力目标：培养阅读能力 , 体会作者遣词造句的语言美；把握毛泽东的写作风格　　

　　德育目标： 了解我军人民解放军英勇善战的精神, 感受解放战争中我军的英勇气势。　　

　　【教学重点】掌握新闻基本常识。 　　

　　【教学难点】体会作者遣词造句的语言美。　　

　　【教学疑点】《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分为什么要按中路军、西路军、东路军这样的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？　　

　　【教学课时】两课时　　

　　第一课时　　

　　【教学内容】　　

　　一、 学习《人民解放军百万大军横渡长江》　　

　　二、掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势。　　

　　教学流程：　　

　　一、背景导入　　

　　1949年10月1日　，中华人民共和国宣告成立了！在人民解放军向全国进军的凯歌声中，解放战争取得了彻底而伟大的胜利！　1949年4月20日　，国民党政府拒绝签订国内和平协定，我英勇的人民解放军坚决执行毛主席和朱总司令向全国进军的命令，于21日凌晨发起了渡江战役。我们今天学习的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻，就是毛主席当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。　　

　　二、课前预习　　

　　1.给下列词语中加点的字注音。　　

　　溃〈kuì〉退    要塞〈sài 〉   阻遏〈è〉  锐不可当〈dāng 〉 歼〈jiān 〉灭　　

　　2.解释下列词语。　　

　　业已：已经。          锐不可当：锋利无比，不可抵挡。 　　

　　三、合作探究　　

　　（一）整体感知: 这篇新闻报道了什么内容?作者怀着什么样的的心情写的文章？　　

　　这篇新闻报道了渡江战役开始后三四天的战况，作者满怀豪情，整个战役气势磅礴。　　

　　（二）四边互动　　

　　1.你了解新闻吗？阅读新闻要把握那些要素？　　

　　----新闻有广狭之分，广义的新闻指消息、通讯和报告文学；狭义的新闻仅指消息，它报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。阅读新闻要把握新闻的“三五六”，即三个特点：真实性、及时性、简明性；结构的五个部分：标题、导语、主体、背景和结语；记叙的六个要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。　　

　　每则新闻在结构上，一般包括标题.导语.主体.结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的事实，使读者一目了然；主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无；背景，是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”中。　　

　　新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。　　

　　新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。　　

　　2.朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。　　

　　----人物：人民解放军百万大军。----时间：　1949年4月20日　夜起至　4月22日　22时。　　

　　----地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江战线。　　

　　----事情发生的原因：国民党反动派拒绝签订《和平协定》，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江之战。　　

　　----经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。　　

　　3.再读课文，划分结构层次并概括主要内容。　　

　　导语是开头两句，简述渡江战役取得成功。主体部分分三个层次，详述三路大军战斗经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。　　

　　4.导语前面的电头起什么作用？　　

　　电头写明通讯社的名称、发电时间和地点，说明材料真实可信,消息及时。电头通常是必不可少的。　　

　　5.导语从哪几个方面总领了全文？　　

　　导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。　　

　　6.主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？　　

　　主体部分按中、西、东三路大军的顺序叙述。中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说。说了西路战况之后，又合起来有所议论。由议论将话题从西路军自然地转向东路军。　　

　　7.文中写西路军所遇的敌情时说“和中路军所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。（“当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”） 　　

　　8.作者对西路军的渡江情况作了哪两方面的评论？详略是如何安排的？两方面的顺序能否颠倒？为什么？　　

　　作者从敌我双方对敌人毫无斗志的原因进行了分析和，指出一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面和敌人拒绝签订《和平协定》有很大关系。前者略议，是因为这个问题不言而喻；后者详评，是为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利于争取多数，孤立少数，瓦解敌军。同时，国民党反动派拒绝签订《和平协定》，正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后面评论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。　　

　　9.本文语言有什么特点？请找出文中的语句加以说明。　　

　　准确、简洁而富有气势；字里行间洋溢着胜利的豪情。　　

　　四、课堂训练内容　　

　　1.填空：　　

　　新闻记叙的六要素是指人物、时间、地点和事件发生的原因、经过、结果。新闻结构的五个部分是标题、导语、主体、背景和结语。　　

　　2.讨论完成书后练习三：朗读两则新闻，然后联系上下文，比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么。　　

　　第一组：　　

　　① 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、 铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。                               　　

　　②二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆.芜线，渡至繁昌、铜陵、青阳、 荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。　　

　　（提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。）　　

　　第二组：　　

　　①结果就在二十一日那一天，东面防线又被我军突破。　　

　　②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。　　

　　（提示：注意比较语句的感情色彩。）　　

　　第三组：　　

　　①我们在所有江淮河汗区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。　　

　　②我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了根据地。我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。　　

　　（提示：注意从语言的生动形象性上比较。）　　

　　答案：　　

　　第一组：②句好。“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。　　

　　第二组：②句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽的意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上句“二十一日”重复。　　

　　第三组：①句好。语言生动形象，森林的形象， 枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。　　

　　五、学习小结　　

　　1.内容总结　　

　　这篇新闻篇幅短小、结构严谨、气势雄浑、感情浓烈，语言简炼准确，充分体现了新闻结构的特点，是短新闻报道重大题材、广阔场面的典范。　　

　　2.方法归纳　　

　　阅读新闻，要注意它的结构要素和记叙要素。课文分述中路军、西路军、东路军战况，要分别把握这些要素。　　

　　六、布置作业　　

　　1.链接生活　　

　　搜集有关“神舟五号”发射升空的资料，写一则简短的消息。　　

　　2.实践探索　　

　　到图书馆查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。　　

　　3.课后练习1、2、3。　　

　　七、板书设计:　　

　　人民解放军百万大军横渡长江　　

　　毛泽东　　

　　标题     导语：兵力、战线、战况　　

　　主体：中路军、西路军、东路军　　

　　第二课时　　

　　教学内容：　　

　　1.学习《中原我军解放南阳》。　　

　　2.能写作简单的新闻。　　

　　教学流程：　　

　　一、复习导入　　

　　关于新闻的常识，你已经了解了多少？请给大家说说。　　

　　今天这节课，我们就用已经掌握的新闻常识来分析第二则新闻《中原我军解放南阳》。　　

　　二、课前预习　　

　　1.给下列加点的字注音　　

　　绥靖（suí jìng）　　鄂(è)　　　豫(yù)　　　杜聿(yù)明　　

　　2.选词填空　　

　　（1） 和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷 a  （a、溃退b、溃败     c、溃逃），毫无斗志。　　

　　（2） 此处敌军抵抗较为  b （a、顽固　b、顽强　c、坚强）。　　

　　三、合作探究　　

　　（一）整体感知　　

　　《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映了蒋军必败、我军必胜的大好形势，说明解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，进而鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。　　

　　（二）四边互动　　

　　1.介绍解放战争概况。　　

　　解放战争，第一年歼灭国民党军112万人，1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市。1948年到1949年1月，解放军边疆进行辽沈、淮海、平津三大战役。这一则新闻发于　1948年11月5日　，辽沈战役业已胜利结束，电文说“杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战惨败，又逃到了葫芦岛”，即指蒋军在辽沈战役中的失败。淮海战役是　1948年11月6日　发起的，这则新闻发电之日正是淮海战役前夜。　　

　　2.朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。　　

　　人物：中原我军。     时间：　1948年11月4日下午　。     地点：南阳。　　

　　事情发生的原因：蒋军因全局败坏，被迫将个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军不得不迫弃城南逃。　　

　　经过与结果：自去年七月,南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干敌方据点外，全部为我解放。　　

　　3.再读课文，划分结构层次并概括主要内容。　　

　　第一层，是导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。　　

　　第二层，是背景资料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。　　

　　第三层，回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。　　

　　第四层，由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。　　

　　第五层，预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。　　

　　4.课文为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩？　　

　　一方面，南阳解放是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机；另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军弃城南逃的原因。　　

　　5.本文语言有什么特点？请找出文中的语句加以说明。　　

　　简准确明；生动形象。　　

　　6.学了这两则新闻，你对中国革命的胜利有什么新的认识？　　

　　可概括为三个基本认识：中国人民解放战争创造了人类战争史上伟大的奇迹；人民解放军英勇善战；中国革命的胜利来之不易。　　

　　四、 课堂训练内容　　

　　1.阅读下列新闻，勾画出导语部分　　

　　服务教学美化环境防止水土流失　　

　　———我校建起生物园　　

　　前日，我校在学生宿舍楼通向教学楼的道路两旁，筑起栏杆，建起了生物园。过去遇到刮风下雨，校园黄沙横飞，遍地淤泥，人们戏言道：下雨是“水泥地”，天晴是“扬（洋）灰场”。情况虽然谈不上严重，但着实叫人不便。如今，学校因地制宜，在道路两旁建起了生物园，不仅美化了环境，而且能使教师的生物课更形象更生动。生物课上多多少少会有些小实验，为了做个小实验，同学们要准备好多天，现在有了生物园，我们就不用愁了。现在，生物园的种子已经发出嫩芽，希望同学们能保护好她。　　

　　2.阅读下列是新闻片断，为它补写一个导语。　　

　　我军横渡长江情景　　

　　新华社长江前线　1949年4月23日　电　前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道光线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷入一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去……（已渡过江的）解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音……　　

　　答：21日黄昏，人民解放军突破安庆、芜湖间敌军防线，强渡长江，向江南进军。　　

　　五、学习小结　　

　　1.内容总结　　

　　从这则新闻中我们可以感知，中国人民解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，经过一年多英勇奋战，蒋介石全国崩溃之势已成，败局已无可挽回。　　

　　2.方法归纳　　

　　这一则新闻没有分段，要把握全文内容，需要正确划分层次。　　

　　六、布置作业　　

　　1.链接生活　　

　　回忆你所看过的表现战争的影视作品，想想其中精彩的细节片断，谈谈你的感受。　　

　　2.实践探索　　

　　（1）搜集战争题材的“小人书”，和同学交流。　　

　　（2）最近学校里举行了哪些重大活动或发生了哪些重大事件？请你为大家作一次报道。　　

　　七、板书设计　　

　　中原我军解放南阳　　

　　毛泽东　　

　　第一层　　导语，概述中原我军解放南阳　　

　　第二层　　背景，以史说明南阳是战略要地　　

　　第三层　　回顾蒋介石重视南阳→放弃南阳　　

　　第四层　　回顾南线我军取得的伟大胜利　　

　　第五层　　预言南阳逃敌前途黑暗　　

1新闻两则 篇2

　　一、设计思路：

　　看电视是孩子们平时在家少不了的一件事，特别是寒假结束，许多孩子都在议论电视节目。其实在今天的信息时代里，孩子看电视，不仅必要，而且必须。因为电视是儿童开阔眼界、激发智力、塑造人格必不可少的社会传媒，因此我们应该让孩子学会“看电视”。“新闻追追追”活动，让孩子们了解新闻的作用，知道新闻必须是真实的。通过看新闻、说新闻，了解新闻的来源。从而激发孩子关心周围生活。

　　二、活动准备：

　　1、请家长配合，和幼儿共同收看新闻、读新闻。

　　2、收集、制作有关新闻类节目的开头。

　　三、活动过程：

　　（一）、 在老师的引导下，体会新闻就是说我们周围的事。

　　1、讲讲议议：昨天东视新闻讲了些什么？

　　2、观看录象。

　　预设提问：电视里有哪些新闻类节目？

　　（二）、了解新闻来源。

　　预设提问：1、新闻是怎么来的？

　　2、记者是怎样搜集新闻的？

　　（三）、自己设计新闻。

1新闻两则 篇3

　　有益的学习经验：

　　学习有条理地讲述事情。

　　准备：

　　每天请3个幼儿从家里的报纸上剪下一条有意思的图片新闻。

　　活动与指导：

　　请拿报纸的幼儿轮流向一组(10个左右的人)幼儿介绍他带来的图片新闻。每一个人介绍完了，都要问大家：有问题吗?鼓励大家提问。老师要带领大家就新闻发生的时间(什么时候)、地点(什么地方)、人物(什么人、名字)等练习提问。

　　办一个“读报”专栏或墙报，把图片新闻贴在那儿。

1新闻两则 篇4

　　活动目的：

　　1、激发学生关注科学、热爱科学、追求科学的兴趣。

　　2、掌握查找资料、引用资料的方法，能从相关的报刊、书籍、网站或其他媒体中获取所需要的资料。

　　3、培养学生的口语交际能力。

　　活动重点：

　　1、搜集科技信息并归类整理。

　　2、自主、合作、探究的学习方式。

　　活动准备：

　　1、学生自行从各种报刊、书籍、网站或其他媒体中搜集最新的科技信息、科技成果。

　　2、了解简单的新闻知识，参阅报刊上的一句话新闻、标题新闻。

　　3、有绘画、书法特长的同学利用班级的黑板，自行设计，书写会标。

　　4、分工模拟会议主持人、科技小专家、新闻发布人、小记者。

　　①主持人：2名（男、女各1名）

　　②科技小专家：2名（要求概括能力、表达能力强，会总结、会评论的同学担任）

　　③新闻发布人：4名（每小组各1名）

　　④小记者：3名（分别模拟校电台小记者1名、《武穴报》小记者1名、武穴电视台小记者1名）

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、教师导入：

　　文学的殿堂是美丽的，科学的大厦是迷人的，文学与科学是相通的，科学和文学应该开出并蒂之花。我们可以在学语文中学科学，我们也可以在学科学中学语文。同学们，走进这奥妙无穷的科学世界吧，在那里我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。

　　今天，让我们将自己从各种渠道所获取的科技信息相互交流吧，接近科学、了解科学，做学习科学的领头人。

　　下面有请××同学和××同学为我们主持今天的科技新闻发布会。

　　2、主持人导入：（分男女角色激情导入）

　　（男）从钻木取火到卫星上天，（女）从古老的算盘到电脑网络的发展，（男）从骨头木片到光盘软件，（女）从木牛流马到汽车轮船，（齐）这一切的一切，无不透露出科学技术的优越！

　　（男）牛顿、伽利略、瓦特，（女）爱因斯坦、门捷列夫、爱迪生，（男）祖冲之、黄道婆、张衡，（女）杨振宁、袁隆平、钱学森，（齐）这一个的一个，莫不是科学技术的先行者！

　　（男）我们是二十一世纪的建设者，（女）我们深感自己肩上的担子有多坚！（男）让我们在科技世界里漫游吧（女），用我们的智慧创造出祖国美好的明天！

　　（齐）实验中学××班科技新闻发布会现在开始！

　　二、小组筛选

　　将全班分成四个小组，每个同学将自己从各种报刊、书籍、网站或其他媒体中搜集最新的科技信息、科技成果读给大家听，然后集体讨论，选出最有价值的科技信息、科技成果，归类整理，推荐代表，做好科技新闻发布的准备。

　　三、新闻发布

　　主持人依次把各小组代表请上讲台，发布各自小组所搜集的科技信息，并作适当的点评。模拟电台小记者、报社小记者的同学可根据发布人所发布的内容，提出一、两个问题，发布人可根据自己所了解的知识作出简单的回答。其他同学认真聆听，作好笔记。对发布科技信息有价值的或回答精妙的同学给予鼓励。

　　其间，主持人应注意调动发布人、小记者和其他同学的兴趣，注意各个环节之间的联结，注意整个会场的气氛。

　　四、专家评点

　　主持人激情导请专家：

　　（男）一条条科技信息，（女）一件件高新成果，（男）把世界装点得分外美丽，（女）生活处处洋溢着欢乐的歌。

　　（男）“地球村”里的村民，（女）新世纪中的你我，（男）把科学理想放飞蓝天吧，（女）为了我们的理想奋力拼搏！

　　今天，我们有幸请来了我校的科技小专家××同学和××同学，让我们以热烈的掌声欢迎他们为我们这次科技新闻发布会作精妙的评价！

　　（模拟科技小专家可分别就本次科技新闻发布会的价值、意义、信息量、所涉及的范围、会场气氛、记者表现、发布人表现、主持人表现等方面进行科学的、客观的评价）

　　五、教师小结

　　1、鼓励性的小结

　　2、担出希望

　　六、主持人结语

　　（男）其实我们还很幼稚，（女）其实我们正在蹒跚学步。（男）中学的大门我们刚刚跨入，科学殿堂的大门又向我们招手。

　　（男）二十一世纪刚刚起头，（女）我们有的是时间有的是收获，（男）作为“地球村”的村民，（女）我们有责任将她作一流的装修。

　　（齐）让我们携起双手展翅翱翔吧，拥抱大海畅游蓝天与世纪同步！

　　（齐）实验中学××班科技新闻发布会到此结束，谢谢大家！

1新闻两则 篇5

　　1  新闻两则毛泽东　　

　　霜林菊影

　　【知识目标】　　

　　1.了解新闻的六要素和新闻结构的五部分，理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。　　

　　2.把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。　　

　　【能力目标】　　

　　1.综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。　　

　　2.运用所学知识阅读、分析、评价新闻。　　

　　【情感目标】　　

　　1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。　　

　　2.认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。 　　

　　【教学重点】　　

　　1.把握消息的结构要素。理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。　　

　　2.从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。 　　

　　【教学难点】　　

　　理解文中议论的作用　　

　　【教学时数】　　

　　三课时　　

　　第一课时

　　《人民解放军百万大军横渡长江》　　

　　一、创设情景，导入新课。

　　七律      人民解放军占领南京

　　1949年4月　　

　　毛泽东　　

　　钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。　　

　　虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。　　

　　宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。　　

　　天若有情天亦老，人间正道是沧桑。　　

　　二、时代背景介绍

　　1949年4月20日　，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。　　

　　毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家。　　

　　三、新闻的一般知识

　　1、新闻的定义：　　

　　“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。　　

　　新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。　　

　　2、新闻的分类：新闻通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。　　

　　3、新闻的基本要求： 让事实说话　　

　　a、内容真实准确；　　

　　b、报道迅速及时；　　

　　c、立场观点鲜明；　　

　　d、语言简明扼要。　　

　　4、新闻结构的五部分：　　

　　新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。　　

　　a、标题，就是新闻的题目。新闻的标题可以是单行标题.也可以用双行或多行标题。　　

　　标题的本体是正题（单行标题只有正题，也叫主标），通常是概括新闻中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。　　

　　正题前可以加上引题（引标），正题后可以加上副题（副标），这样就形成了双行或多行标题。　　

　　b、导语，就是新闻开头的第1段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。　　

　　c、主体，就是新闻的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。　　

　　d、背景，就是指新闻发生的社会环境和自然环境。  　　

　　e、结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。　　

　　另外，用电讯发出的新闻通常还有个“电头”。用来交代通讯社的名称，发电地点和时间。　　

　　5、新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果 。　　

　　6、新闻的结构：“倒金字塔”式。　　

　　7、新闻的写法：以记叙为主，有时兼有议论和描写。　　

　　四、初步感知课文

　　1、如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？　　

　　学生自渎、讨论、交流。　　

　　重点指导：　　

　　①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。　　

　　②“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。　　

　　“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。　　

　　③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。　　

　　2、全班齐读课文，要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。　　

　　五、整体把握课文

　　1、请学生指出这则新闻的六要素，教师补充：　　

　　时间：1949年4月20日夜至22日22时　　

　　地点：西起九江（不含），东至江阴1000余华里长江战线　　

　　人物：人民解放军百万大军　　

　　事件起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战　　

　　事件经过与结果：中路军30万人首先突破安庆芜湖线，占领长江南岸。西路军35万人渡过三分之二，占领广大南岸阵地。东路军35万人已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江，切断镇江无锡段铁路线。　　

　　2、找出课文的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。　　

　　标题：人民解放军百万大军横渡长江　　

　　电头：新华社长江前线22日22时电　　

　　导语：第一、二句话。简述渡江战役胜利成功。　　

　　主体：从“20日夜起”到篇末，详述三路大军渡江战斗的经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。　　

　　3、简要分析标题特点：　　

　　标题简洁概括，提示了报道的要点。“百万”、“横渡”两个词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。　　

　　4、简要分析电头内容：　　

　　电头交代了通讯社（报社）名称、发电地点和时间，表明消息来源可靠、材料真实、报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。　　

　　5、分析导语的语言特点：　　

　　“百万大军”，写出了参加渡江战役人数之多，体现了一种排山倒海、无坚不摧的力量；　　

　　“从1000余华里的战线上”，说明了战线之长；　　

　　“冲破敌阵”，“横渡长江”，表现了攻势之凌厉，我军所向披靡，渡江战役已取得决定性的胜利。　　

　　“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况。　　

　　“均是”二字概括战线宽广，胜利巨大。　　

　　短短一句导语，概括了报道的全部内容，语言简洁、洗练。既给读者以完整鲜明的印象，又领起了下文。　　

　　6、分清主体部分的层次，概括各层层意。　　

　　第一层（从“20日夜起”到“已渡过30万人” ）：写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。　　

　　第二层（从“21日下午五时起”到“不起丝毫作用）：写西路军渡江情况并加以评论，长我军士气，灭敌人威风。　　

　　第三层（从“汤恩伯认为“到篇末）：写东路军渡江情况。　　

　　六、齐读课文，再自由读课文，加深对课文的理解。

　　七、布置作业：

　　1、把主体部分的内容列成表格　　

　　渡江部队　　

　　渡江地点　　

　　渡江时间　　

　　渡江兵力　　

　　渡过兵力　　

　　2、背诵《七律 人民解放军占领南京》　　

　　【板书】　　

　　人民解放军百万大军横渡长江    新闻　　

　　时代背景  1949年4月，渡江战役　　

　　新闻（消息）简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。　　

　　1、新闻的分类：动态新闻、综合新闻、典型新闻、新闻述评。 　　

　　2、新闻的基本要求： 让事实说话　　

　　a、内容真实准确；　　

　　b、报道迅速及时；　　

　　c、立场观点鲜明；　　

　　d、语言简明扼要。　　

　　3、新闻结构的五部分：标题 导语 主体 背景 结语　　

　　通常不可缺少的三部分是标题、导语和主体。　　

　　4、新闻六要素：时间、人物、地点、事件发生的原因、经过、结果 。　　

　　5、新闻的结构：“倒金字塔”式。　　

　　6、新闻的写法：以记叙为主，有时兼有议论和描写。　　

　　第二课时

　　《人民解放军百万大军横渡长江》　　

　　一、检查作业完成情况

　　二、请学生参照所列表格内容，在渡江形势图上正确指出三路军队的渡江区域。

　　三、研讨主体部分（结合练习一）

　　1、主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？　　

　　首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路所遇抵抗，都很微弱，东路所遇抵抗，较为顽强，所以中、西合写在前，东路单写在后。先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。　　

　　2、这三个层次是怎样紧密衔接在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一个整体？　　

　　三个层次按时间先后的顺序衔接起来，“20日夜起”和“21日下午五时起”和“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间的词语，显示了三个层次所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。　　

　　“和中路军所遇敌情一样……”衔接一、二层；“与西路军同日同时发起渡江作战”衔接二、三层，第二层的“战犯汤恩伯21日到芜湖督战”与第三层的“正是汤恩伯到芜湖的那一天” 衔接，这些语句使全文连接成一个整体，被统领于导语之下，结构的确十分严密。　　

　　3、三路大军的渡江情况，哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排?　　

　　中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交待即可转入下文。　　

　　西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如“至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2/3，余部'23日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。　　

　　东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之为易，故作详细报道。一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。　　

　　三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。　　

　　4、本文对西路军渡江情况进行了简要的议论，分析敌人毫无斗志的两个方面的原因（此种情况......都很泄气），这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?为什么?　　

　　这处议论透辟地分析了我军胜利南渡的两方面原因，揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键，深化了新闻的思想性。　　

　　两方面的议论一略一详，是因为“人民解放军英勇善战，锐不可当”，这一方面，在当时已是众所周知，广大读者已经形成共识，可以一笔带过；而“国民党反动派拒绝签订和平协定”使敌军官兵“都很泄气”这一方面，在当时还是一个新出现的情况，有较大的新闻价值，也充分反映了国民党反动阵营内部分崩离析、士气低落的虚弱本质，值得较为详细地写出来。　　

　　前者略议，是因为这个问题不言而喻；后者详评，是为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后评论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。   　　

　　这两方面的顺序不宜颠倒，这是因为作为一篇正面报道我军渡江战役战况的消息，先分析我方士气后分析敌方士气，完全合情合理；也因为这样的顺序比较能够突出作者议论的重点，即作者较为详细地写出来的那个方面。　　

　　四、引导学生探究本文语言特点（由学生找出用得好的词语加以分析）

　　本文语言准确、简明、凝练、概括性强；同时又鲜明、生动、富于感情色彩。全文只有五百余字，但全面、清楚的报导了人民解放军三路共百万大军渡江战役的伟大历史场面。时间、地点、人数、敌我态势一清二楚，此外，还分析了敌我双方的原因，预示了战役前景。　　

　　1、请学生就语言的准确性，在课文中选例分析。（结合练习二的第1题）　　

　　例句①：二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。　　

　　“突破”一词准确表现了战斗过程，表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵；如用“越过”则不准确，因为其对象是静态的，表现不出战斗经过。　　

　　“渡至”一词含义丰富，有横渡和到达两层意思，文字简洁有力，准确表现了水战进军的特点；用“到达”则太泛。　　

　　“24小时内即已” ，时间明确，含有渡江迅速，作战顺利之意，准确表现了神速特点。 如用“共”，则时限不明，一般化。　　

　　“至发电时止”，时界比“现在”更为确切。　　

　　用“余部”这一军事术语比用“剩下的”更为准确得体。 　　

　　例句②：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇压、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。　　

　　用“歼灭”及“击溃”而不是笼统地说“消灭”或说“打垮”，  对“要塞”用“控制” 说明江阴要塞已为我所用；对“长江”用“封锁” ，说明不准船只自由通航；对“铁路”则用”切断” ，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。词语搭配准确有力，恰切表明我军锐不可当的气势。　　

　　用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，用词恰到好处。

　　2、请学生就语言的鲜明生动，富于感情色彩的特点，在课文中选例，并作简要分析。（结合练习二的第2题）　　

　　“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。倘说“结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但毫无感情色彩，且与上一句“21日”重复。　　

　　鲜明生动，富于感情色彩的例子在文中还很多。例如“百万大军”、“1000余华里”、气势豪迈，排山倒海，“冲破”、“横渡”、“突破”，胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明的写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮，铁流难当的形势，雄阔有力，激情昂扬。本文这种语言特点既是消息的要求，也是本文报道内容的需要。　　

　　3、渡江战役是有世界意义的重大事件，因此语言严肃、庄重。很多带有文言色彩的词语，在文中显得郑重得体。例如：“均是”、“即已”、“业已”、“至……止”、“所遇之”、“甚为”、“然”、“诸县”等等。同时，这类词语使全文语言更凝练。　　

　　五、齐读全文，全面体会文章语言特点。

　　六、课外延伸：　　

　　阅读下面新闻，并与课文作比较。　　

　　我军横渡长江情景　　

　　新华社长江前线　1949年4月23日　电  前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似地向南飞驶而去。北岸的江边，站满了当地的居民、民工和解放军的指战员们，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等候着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了！”“过去了！”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着，渐渐枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了！”“老乡们，辛苦了！南京再见！”                  （原载　1949年4月25日　《东北日报》）　　

　　两文相同点：两文都是新闻报道（消息），都报道了渡江战役情况。两文都是站在人民的立场上，歌颂渡江战役的胜利，嘲弄敌人的无能。两文都具有报道及时、语言简洁的特点。　　

　　两文不同点：两文作者不同、身份不同、报道的角度不同。《人》文统观全局，对三路军分别作介绍；《我》文只对西路军某部渡江情况作介绍。《人》文介绍渡江情况简略概括，交代时间、地点、渡江人数、战役推进情况；《我》文以亲历者的身份对渡江作了详细、具体的描绘，发光弹升空、炮轰南岸、大小船只渡江、登岸、群众的欢呼、人民的支援……写得历历在目。　　

　　《人》文有关于战略部署、战事推进的介绍及评论；《我》文只是按时间先后介绍一处战役情况。《人》文有对于敌军的分析及政策性极强的分化、瓦解、争取敌军的内容，《我》文对敌军情况几乎未作报道。《人》文语言凝练、概括，描述部分近乎绘画的“白描”，深刻生动；《我》文语言朴实无华，描述部分细致周到，内容充实。　　

　　七、布置作业：

　　阅读《大军三十万昨日渡过长江》，找出文章的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容，并简要分析其语言特点。　　

　　大军三十万昨日渡过长江　　

　　新华社长江前线　1949年4月22日　2时电    英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇到人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸。不到24小时，30万人民解放军已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。 　　

　　【板书】　　

　　人民解放军百万大军横渡长江    新闻　　

　　中路军首战告捷     叙          （略）        衔接紧密　　

　　西路军所向披靡     叙议结合    （详）        过渡自然　　

　　东路军遭遇顽强抵抗 叙          （详）        结构严谨　　

　　语言特点  1、准确、简明、凝练、概括性强　　

　　2、鲜明、生动、富于感情色彩　　

　　3、庄重得体　　

　　第三课时

　　《中原我军解放南阳》　　

　　一、导入新课

　　中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人，1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。　10月10日　，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。　　

　　这一则新闻发于　1948年11月5日　，辽沈战役业已胜利结束，电文说：  “杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战惨败，又逃到了葫芦岛”，即指蒋军在辽沈战役中的失败。淮海战役是　1948年11月6日　发起的，这则新闻发电之日正是淮海战役前夜。　　

　　南阳，自古以来就是战略要地，我军解放南阳，军事上具有重大意义，标志蒋军走上了节节败退的道路，我军走上了节节胜利的道路。毛泽东亲自撰写这则新闻，由南阳的解放，说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞解放区军民乘胜前进的斗志。　　

　　二、初步感知课文：

　　1、请一个同学朗读全文，其他同学注意听，听他能否读准字音，能否恰当地运用语调、表达感情，同时思考课文说了哪些内容。　　

　　2、全班齐读课文，要求读准字音，努力读出文章的感情。　　

　　三、整体把握课文：

　　1、指名学生指出这则新闻的六要素：　　

　　时间：　1948年11月4日下午　　　

　　地点：南阳 　　

　　人物：中原我军　　

　　事件起因：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军，不得不被迫弃城南逃。　　

　　事件经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。　　

　　2、指出课文的标题、电头和导语　　

　　标题：中原我军解放南阳　　

　　电头：新华社郑州　1948年11月5日　电　　

　　导语：第一句话。　　

　　3、这则新闻没有分段，而内容很多，要把握全文内容，需要划分层次。请试为本文划分层次，并概括各层的内容。（结合练习三）　　

　　第一层（在人民解放军……我军当即占领南阳），是导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。　　

　　第二层（南阳为古宛县……多是出生于南阳一带），是背景资料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。　　

　　第三层（在过去一