《三角形认识》教案

《三角形认识》教案（精选5篇）

《三角形认识》教案 篇1

　　一、教学目标

　　1.掌握相似三角形的性质定理2、3.

　　2.学生掌握综合运用相似三角形的判定定理和性质定理2、3来解决问题.

　　3.进一步培养学生类比的教学思想.

　　4.通过相似性质的学习，感受图形和语言的和谐美

　　二、教法引导

　　先学后教，达标导学

　　三、重点及难点

　　1.教学重点：是性质定理的应用.

　　2.教学难点：是相似三角形的判定与性质等有关知识的综合运用.

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教具学具准备

　　投影仪、胶片、常用画图工具.

　　六、教学步骤

　　［复习提问］

　　叙述相似三角形的性质定理1.

　　［讲解新课］

　　让学生类比“全等三角形的周长相等”，得出性质定理2.

　　性质定理2：相似三角形周长的比等于相似比.

　　同样，让学生类比“全等三角形的面积相等”，得出命题.

　　“相似三角形面积的比等于相似比”教师对学生作出的这种判断暂时不作否定，待证明后再强调是“相似比的平方”，以加深学生的印象.

　　性质定理3：相似三角形面积的比，等于相似比的平方.

　　注：（1）在应用性质定理3时要注意由相似比求面积比要平方，这一点学生容易掌握，但反过来，由面积比求相似比要开方，学生往往掌握不好，教学时可增加一些这方面的练习.

　　（2）在掌握相似三角形性质时，一定要注意相似前提，如：两个三角形周长比是，它们的面积之经不一定是，因为没有明确指出这两个三角形是否相似，以此教育学生要认真审题.

　　例1已知如图，∽，它们的周长分别是60cm和72cm，且AB=15cm，，求BC、AB、 、.

　　此题学生一般不会感到有困难.

　　例2有同一三角形地块的甲、乙两地图，比例尺分别为1：200和1：500，求甲地图与乙地图的相似比和面积比.

　　教材上的解法是用语言叙述的，学生不易掌握，教师可提供另外一种解法.

　　解：设原地块为，地块在甲图上为，在乙图上为

　　学生在运用掌握了计算时，容易出现的错误，为了纠正或防止这类错误，教师在课堂上可举例说明，如：，而

　　［小结］

　　1.本节学习了相似三角形的性质定理2和定理3.

　　2.重点学习了两个性质定理的应用及注意的问题.

　　七、布置作业

　　教材P247中A组4、5、7.

　　八、板书设计

　　数学教案－相似三角形的性质

《三角形认识》教案 篇2

　　教学目标：

　　1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。

　　2、初步体会长方形、正方形、三角形和圆的特征，以及在生活中普遍存在。

　　3、通过印、描、画等活动，培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

　　教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨认这几种图形。

　　教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。

　　养成教育训练点：激发学生的学习兴趣和探索欲望，体会生活中处处有数学。

　　教学准备：一些图形纸制品、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位新朋友，你们想认识它们吗？

　　二、通过活动，认识图形。

　　1、起名字。

　　出示长方形、正方形、圆、三角形让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）

　　2、新朋友的家—面从体来。

　　课件演示平面图形从立体图形上移下来的过程。

　　学生拿物体，摸一摸，大家找找看，互相说说：你从什么物体上找到了什么图形？

　　3、给新朋友照相—描图形。

　　学生讨论，汇报交流，动手操作，进一步体会“面从体来”。

　　4、介绍新朋友平面图形的特征。

　　师当妈妈，学生试着向师介绍新朋友。

　　三、找朋友。

　　生找一找教室里面的图形，并用完整的语言表达出来。

　　你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？

　　四、动手画一画，练一练。

　　1、师示范描一描的方法，学生学着画出四种新图形。

　　2、完成课本37页练习题。

　　五、小结。

　　今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！

　　课后反思：

　　“面从体来”比较抽象，孩子们很难理解