《一件运动衫》教学设计

《一件运动衫》教学设计（精选12篇）

《一件运动衫》教学设计 篇1

　　【教学要求】

　　1、阅读理解课文内容，体会人与人之间互相关爱，先人后己的高尚情操。

　　2、引导学生展开想像，推测故事的结局。

　　【教学重难点】

　　1、了解“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，体会我与康威老先生互相关爱的品质。

　　2、展开想像，推测故事的结局。

　　【教学过程】

　　一、揭题，引导学生根据课题展开想象，质疑

　　1、师口述：“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？

　　2、引导学生开展想象：“得－失－得”的过程。

　　二、快速阅读课文，让学生想象正确与否，然后感知课文内容（课文讲了一件什么事？）

　　三、理清课文叙述顺序

　　课文按事情发展的顺序叙述的，可依地点变换将课文分为四个部分：

　　（1）－（6）在康威先生家 （7）－（10）在商店、修鞋店

　　（8）－（18）回到商店 （9）－（22）回到康威先生家

　　四、再读课文，培养学生的自学能力

　　1、自由读文，画出不理解的字词。

　　2、完成思考题（分三步进行思考、体会、讨论）

　　第一步，让学生画出我是怎样购买运动衫的？

　　第一次“得”：（到了城里，我先到了小男孩……）

　　“失”：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”、“我把那件骄傲的仰着头的大角鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

　　第二次“得”：他站起身，从枕头下面拿出一件印着头的大角麋鹿红色运动衫。

　　第二步，思考，在读课文的过程中，你料到故事的结局吗？

　　课文并没有写“我”得到了红色运动衫后受感动的情形，教师可启发学生思考。

　　当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。

　　通过思考这个问题，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深深震撼。

　　第三步，思考：

　　课文用了不少的笔墨写了“我”对运动衫的喜爱和购买过程，这样写有什么好处？（小组合作，讨论交流）

　　学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意，体现情谊”的角度说明还可以从“差价中及售货号外加一双长腰袜子”的角度说明售货号被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，更进了步突出人与人之间的真情。

　　五、引导学生弄清心中尚存的疑问，体会感情

　　1、线索：一明一暗 “我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。

　　2、联系课文含义深刻的句子，体会人物感情。

　　⑴　康威先生对自己的苛刻与对别人的大方。

　　第（5）节中老先生自己只有一元四角五分钱，第（9）节中，“破得不能再修了”，倒数第（2）节中“用一只小狗换……”

　　⑵　我经常帮老先生做事，关心老人。

　　第（1）（2）节中“叫我去一趟”、“帮他人做点事是应该的”。

　　⑶　售货员很有同情心。

　　第（14）节售货员“和颜悦色”、“来过几次”、“想要”拿来一双长腰袜子。

　　六、齐读全文，读出对人物敬佩的感情

　　七、小结

　　一件运动衫凝结了老人的一片真情，也反映了小男孩乐于助人的可贵品质，读了文章，我们应该学会爱别人。

　　八、作业

　　观察生活中一个“讨价还价”的场面，并写下来。

　　九、板书设计

　　一件运动衫

　　鞋　　　换　　　运动衫

　　送　　　爱　　　补　买

　　康威先生 （爱） 　“我”

《一件运动衫》教学设计 篇2

　　之二

　　佚名

　　教学目的：

　　1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

　　2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

　　3、体会课文重点内容在表达上的效果。

　　教学重点：

　　快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。

　　教学难点 ：

　　体会表达的思想感情。

　　教学准备：投影设备

　　教学过程 ：

　　一、谈话导入  

　　“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。

　　1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

　　学生回答后，投影出示句子：

　　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

　　“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

　　第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”

　　2.给文章划分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

　　3.按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。）

　　二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处？

　　1、小组讨论。

　　2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4.5美元）与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。

　　三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？

　　学生各抒己见。

　　1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？）

　　2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

　　3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？

　　四、教师总结

　　1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。

　　2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

　　附：板书设计 

　　21 一件运动衫

　　文章结构：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

　　结尾出人意料——赞美人与人之间真诚的友谊

《一件运动衫》教学设计 篇3

　　【教学目标】

　　1,理解课文重点内容在表达上的效果.

　　2,感悟人与人之间情谊与关爱的可贵,体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理.

　　【课前准备】

　　将《爱之链》一文印发给学生,让学生独立阅读,理解.

　　【教学过程】

　　一,内外联系,紧扣主题导入

　　1,课前两三分钟播放歌曲《爱的奉献》.

　　2,让学生谈谈对《爱之链》题目意思的理解.

　　3,小结导入:每个人都有需要别人帮助的时候,当发现有人需要帮助的时候,请你伸出援助之手,奉献一点爱心,你也会得到爱心的真诚回报.如果人人都能这样做,就会形成一条永不中断的爱的链条,就像《爱的奉献》中所唱:"只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间"今天我们来学习《一件运动衫》,学了课文以后,同学们一定会有更深切的体会.

　　二,默读课文,抓住主要内容

　　1,快速默读课文,然后用自己的话简要说一说课文写了一件什么事.

　　2,读后反馈.("我"为邻居老人送鞋到镇上修补的时候,买了一件漂亮的运动衫,但在知道那双破鞋不能再补后,"我"用运动衫换了一双新鞋送给老人,没想到老人也用一条小狗跟一位小孩换了一件同样的运动衫送给"我".)

　　三,重点品读,体会表达效果

　　1,快速默读课文,画出描写"我"喜爱那件运动衫的句子,并说说你是怎么看出"我"对运动衫的喜爱的.既然"我 "对那件运动衫是这样的喜爱,却为什么用它换了一双新鞋送给老人

　　以下两个句子特别值得注意:

　　⑴ 到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用三块钱买了一件,一出商店我就穿上了,心里充满了自豪.

　　⑵ 我把那件骄傲地仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店.

　　2,作者为什么不厌其烦地多处描写"我"对那件运动衫的喜爱 (小组讨论,交流,小结:突出"我"的爱心以及与老人的情谊.)

　　3,在读《一件运动衫》的过程中,你会料到老人用小狗换运动衫送给我吗 在读《爱之链》过程中,你会料到乔就是女侍者的丈夫吗跟前后左右的同学们讨论一下,这两篇文章这样写有什么好处 (出人意料的结局增添了故事的戏剧性,引人入胜,更能使读者感受到爱心的奉献会得到爱心的回报或者好人有好报的道理.)

　　四,二者择一,当堂进行练笔

　　1,当"我"得知老人的运动衫是用小狗换来的时候,会做何反应 请你想像当时的情景,用几句话写下来.

　　2,如果要在那件运动衫上题字,你准备写下什么 

　　(学生选择其中一题练笔,及时组织交流和评价.)

　　五,激qing小结,升华情感

　　1,小结.

　　2,播放歌曲《爱的奉献》.

《一件运动衫》教学设计 篇4

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，，体会人与人之间的关爱和友谊。

　　2、继续培养快速阅读的能力，了解课文大意。

　　3、理解重点内容在表达上的效果。

　　教学重难点：

　　重点：体会“我”对运动衫的喜爱，感受“我”与康威老先生互相关爱和友谊。

　　难点：体会文章详写我对运动衫的喜爱和购买过程在表达上的效果教学设计：

　　一、谈话导入、整体感知。

　　1、谈话导入：前面我们通过对第三单元的学习，真切地感受到到：爱是人类永恒的主题，它无处不在。今天我们再来学习一篇马克。哈格所写的文章，相信大家一定会获得新的理解与感悟。齐读课题。

　　2、整体感知：这是一篇略读课文，课前已认真读了课文的同学请举手。读书百遍，其义自见。谁能说说课文主要讲了一件什么事？文中的两个主人公是谁？

　　3、请大家快速默读课文，看看“我”和康威分别为对方做了一件什么事？

　　（引导学生快速把握课文主要内容、主要人物及事件，并板书： “我”：买运动衫、换鞋送（康威）；康威：拿狗换（运动衫）送（我）。）

　　二、细读文本，感受关爱。

　　（一）了解运动衫：这是一件什么样的运动衫？我对它怎样？从哪些词中可以体会到？（“这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。”）（喜爱）指导学生读出喜爱情。

　　（二）、出示阅读提示，指导自学探究：

　　默读课文并思考：

　　1、文中还有哪些地方体现出了我对运动衫的喜爱？

　　2 、我为什么要用运动衫去换鞋送给康威老人？

　　3 、在以衫换鞋的过程中，让人意想不到的是什么？

　　（三）解词析句，感受喜爱之情。

　　2文中还有哪些地方体现了我对运动衫的喜爱？（引导学生说出体会的思维过程，鼓励学生说出自己的独特感悟，对第八自然段进行朗读指导。）

　　a：“我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。”

　　b：“我一边走，一边想着那件红色运动衫。

　　c：“我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。”d：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

　　（四）研读以衫换鞋，感爱人间真爱。

　　1、既然我如此深爱这件漂亮的运动衫，那为什么愿意用它给康威老人换鞋？

　　引导学生联系上下文感受我心灵的美好和康威老人家境的贫穷。

　　2、售货员让人意想不到的是什么？她为什么这样做？

　　“售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。”

　　（一是出于对老人同情，二是源于对我的感动）

　　我和售货员送给老人的仅仅是一双鞋、一双袜子吗？（板书：关爱、温暖）

　　3以衫换鞋后，“我”的心情怎样？

　　通过想象，品词、朗读等方式体会自豪之情

　　“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

　　四、研究结局，感受友谊。

　　当我抱着鞋盒，走回熟悉的小屋，告诉老人：鞋不能再穿了，鞋底全坏了时，让人意想不到的事又发生了。请大家根据阅读提示：自学最后三个自然段，研究故事结局，然后分小组讨论：

　　1、让人意想不到的是什么？

　　2、康威先生为什么要用狗换运动衫？

　　生自学后分小组讨论交流，最后集体探讨。

　　师：让人意想不到的是什么？

　　（要点：1老人没失望；2老人送我运动衫；3这衫是小狗换来的；4老人泪流满面。

　　2、康威先生为什么要用狗换运动衫？

　　要点：喜爱、感激，友谊。（从哪儿可以看出来：帮他做点事是应该的、走回熟悉的小屋）

　　3、在我心目中，鞋重要还是衫重要？在老人心中，是狗重要还是衫重要？为什么？

　　4、小结：因为相互关爱，失去了，又得到了。关爱既是一种放弃，更是一种收获。

　　5、齐读最后三段。

　　6、文章在此戛然而止，而这个曲折动人的故事也深深地震撼着我们每个人的心。请看文末的标点，请根据课文内容，结合插图，谈谈你对这个“……”的理解。（1老人话没说完；2因为激动说不下去了2省略后来发生的事或是我和老人的对话；仿佛是老人的热泪；言尽而意无穷，此时无声胜有声；留给读者去思索去想象……）

　　五、总结全文，抒写感悟，赠言激励。

　　1一件漂亮的运动衫得而复失，失而复得，它折射的出的是人与人之间的关爱与友情，这是一种爱的传递，就像奥运火炬，传递给了我，传递给了你，也传递给我们身边的每一个人。

　　2、此时此刻，老师相信大家对于人类这种美好的爱和情一定有着新的理解与感悟，请在课文插图旁写下来。可以是一两个精辟深刻的词，也可是一两句简短明了的话，还可以是几句或一首优美的诗。

　　3、赠言激励：同学们，听了你们爱的感言，我坚信：爱心之花必将在我们心灵绽放，友谊之树定会在我们心中常绿。请记住：只要我们都真心关爱他人，就一定能够情暖人间。（生齐诵：关爱他人，情暖人间！）

《一件运动衫》教学设计 篇5

　　教学目标:

　　能用较快的速度阅读课文,了解大意.

　　通过品读重点词句,体会人与人之间互相关爱,先人后己的高尚品质.感受人间真情.

　　教学重难点:

　　体会我与康威先生互相关爱的感人情谊.

　　教学过程:

　　揭题:同学们,我前几天读到一个故事.读了一遍后,又忍不住读了第二遍,读完后,我久久地沉思着,心里有一种说不出的感动.很想与大家分享,因此,我把这个故事推荐给了大家.(出示课题:一件运动衫)

　　朗读交流 老师要求大家读通文章,会读了吗 抽读几个自然段,边听边想,这件运动衫与我有什么关系 教师根据回答随机概括板书得,失.

　　三, 感悟男孩对老人的关爱与他先人后己的美好品德.

　　1,一件运动衫我得到了又失去了,那么这是一件怎样的运动衫呢

　　(课件出示句子读:这是我见到的最漂亮的一件运动衫,前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿.)

　　我是怎样得到这件运动衫,又是怎样失去的呢 速读课文,找出有关句子划出来.

　　交流:

　　到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用3美元买了一件,一出商店我就穿上了,心里充满了自豪.从这句话里你感觉到什么 (高兴,自豪)他为什么会这么高兴 浏览1-7自然段找依据.("我很喜欢这件运动衫,一心想得到这件运动衫)

　　既然这么喜欢,为什么要用他换鞋呢

　　细读9-18自然段,推想男孩的心理活动.他有过犹豫吗 那么他最终为什么毅然脱下才穿上的运动衫呢 你能推想他心里是怎么想的吗 (写话)

　　交流,小男孩想到老先生的期待,老先生的需要,因此