多彩的生活

多彩的生活（精选3篇）

多彩的生活 篇1

　　教材分析：

　　本次写话是这学期的第一次，配合单元主题，所写的内容是学生熟悉和课外生活，要求不必过高，可以让学生能写多少写多少。

　　教学理念：

　　通过学生本节课说和写的锻练，提高学生的语文素养，通过好词佳句的积累丰富学生的语言，提高学生的写作能力。本节课在注重培养语文基本功的基础上，进行创新教育，发展学生的想像能力，给他们自由发挥的空间，从而使学生能够乐于写作。

　　教学目标：

　　1、  通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理地安排自己的生活。

　　2、培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。

　　3、鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要

　　尝试使用标点符号。

　　教学重点：

　　培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情

　　教学难点：

　　鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根

　　据需要尝试使用标点符号。

　　教具准备：

　　挂图

　　教学过程

　　（一）激趣导入

　　同学们，你们看，图上的小朋友们都在做什么呢？是的，他们在踢键子，你们看他们玩得多开心呀，你们想加入这个游戏吗？那好，今天就让我们一起去体会那多彩的生活，好吗？同学们，在课堂之外除了踢键子之外还有许多有趣的课外生活，平时你们都做些什么呢？今天我们就来说一说，并且写一写你们多彩的生活。

　　（二）看板书，想情景，说词语

　　师：请你们一边看老师写课题一边想，多彩的生活场景，想到了哪些成语或词组可以说，想到了哪些诗句可以说，想到了哪些情景也可以说。老师板书的同时你就可以积极的主动地站起来来响亮地发表感想了。学生说……    

　　师相机板书。

　　对学生说，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色，我就是生活，就是多彩生活。

　　（三）启发谈话，互相交流

　　1，回家后写完作业你会做什么？怎么做？

　　2，节假日你会安排哪些课外活动

　　例如五一长假，十一长假，春节，六一等等

　　3，在小组内互相练说。

　　4，小组内的成员互相评议。

　　（四）指导写话

　　1、明确写话内容。

　　2、把内容尽量写完整，语句要通顺，尽量能使用学过的词语。

　　3、注意使用逗号，句号等标点符号。

　　4、教师巡视，指导。

　　（五）推荐到全班交流要求：

　　⒈组员先说说推荐的理由。

　　⒉小作者交流前可先说说自己文章的主要内容，或写后的收获。

　　⒊生交流，其他人员点评。

　　（六）学生小结（可以说一说这节课你的收获）

　　（七）师小结

　　希望你们课后仍要多多积累扎实你的记忆，磨快你的嘴。这节课大家上得很认真，我觉得你们很可爱，我希望你们把亮亮的眼睛睁得大大的，多多观察美好的事物，多多描绘美好的生活，让我们的生活更多彩。

多彩的生活 篇2

　　一、教学目标

　　1.情感态度价值观目标：追求高雅情趣，抵制庸俗情趣；感受到培养自身文化底蕴的重要性。

　　2.过程与方法目标：提升分析概括能力和思考探究能力。

　　3.知识与技能目标：能够解释情趣与兴趣的关系；理解情趣有雅俗之分，能够辨别什么是高雅情趣，什么是低俗情趣；理解高雅情趣与低俗情趣在精神追求上的差异。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：辨识情趣的高雅与低俗，理解高雅情趣与低俗情趣在精神追求上的差异。

　　2.教学难点：解释情趣与兴趣的关系；理解文化底蕴和生活态度是影响情趣的重要因素。

　　三、学情分析

　　七年级学生对于情趣的雅与俗有一定的理解，对于有标志性的行为、爱好可以轻松的辨析出是高雅的情趣还是低俗的情趣，但是对于一些不良爱好，如恶作剧等行为，并不能明辨其对自身心理和情感价值观发展的不良之处。

　　有情趣的生活这一主题与学生平时的兴趣爱好密切关联，学生有话可说，有兴趣说，对于这一主题的兴趣比较浓厚。但对于情趣的产生、情趣与兴趣的关系、如何让自己追求高雅的情趣、为什么有人喜欢低俗情趣，这些问题是学生们没思考过的，然而，对这一系列问题的思考才是促使学生追求雅趣的关键。七年级学生处于由形象思维到抽象思维的过渡阶段，对于上述问题的思考还需要借助贴近生活的实际案例进行启发。

　　四、教学过程

　　教学导入：

　　展示文字图片材料“她怎么了？”

　　骑行？太累！

　　唱歌？五音不全！

　　书法？坐不住！

　　集邮？不会欣赏！

　　旅游？人太多！

　　……

　　整天除了工作学习没有任何其他事情可做，为什么人家的生活总是那么精彩，而我总感到精神空虚、无聊、没意思？

　　都市病，还是不懂生活？他们的世界到底缺了点什么？

　　看完材料后提问：“你们觉得这类人怎么了，他们的世界究竟缺少了什么？”

　　学生活动：（答案预设）缺少了兴趣爱好，缺少了生活情趣。

　　（设计意图：激发学生对本课主题的好奇心与学习兴趣，并引出本课第一个关键词──兴趣）

　　活动一：

　　展示一组各种兴趣爱好的图片。（见ppt）

　　提问：

　　1.请同学说说，这些图片里有你的兴趣爱好吗？是哪个？如果没有，说说你的爱好是什么。

　　2.请你谈谈，在从事感兴趣的事情时，有什么样的感受和体会呢？

　　学生活动：陈述自己的兴趣爱好。（第二个答案预设）感受：投入、忘我、快乐，惬意。

　　教师引导：许多同学在谈感受和体会时说：在做自己感兴趣的事情时会很投入，感到精神愉悦。那么，大家说到的这个精神上的愉悦和享受，这种精神追求被满足的感觉也就是体会到了情趣的感觉。因此，我们说兴趣和情趣这两个词密切相关的。

　　（设计意图：说自己的兴趣爱好，切实贴近学生，让学生快速进入课堂。从这里切入第一个教学难点：兴趣与情趣的关系。学生在思考自身兴趣爱好的同时，体会什么是情趣以及情趣和兴趣的关系，有助于学生理解。）

　　活动二：

　　通过分析两则材料探究：高雅的情趣对人有何益处。

　　出示两则材料：一则是关于鲁迅先生爱看书的好处的材料；一则是关于爱好对身心影响的实验结果的材料。（见ppt）

　　带领学生阅读材料并分析材料，引导学生分析出高雅的情趣对人的3点益处。

　　（设计意图：培养分析能力和归纳能力，锻炼思维。）

　　活动三：

　　出示一组低俗情趣的图片。（见ppt）

　　提问：图片中的这些爱好是否有益于身心？这些爱好追求的是什么？

　　学生活动：思考并回答问题。（第三个答案预设）虚荣心、暂时的感官享受、把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

　　引导学生分析：这些兴趣爱好追求的是不健康的心理和短暂的不良的感官快乐。

　　（设计意图：深层次挖掘低俗的情趣为何低俗，为后面与高雅情趣进行区分做铺垫。）

　　总结情趣分雅俗，出示ppt知识结构图。并引导学生，面对有雅和俗的情趣，我们应该追求高雅的情趣。

　　（设计意图：将知识结构化，易于理解与记忆。）

　　活动四：

　　出示“文艺座谈会新闻”材料：

　　xx年10月15日，主持召开了文艺工作座谈会并发表了重要讲话，指明了文艺工作下一步的发展方向，赵本山没有参加此次文艺工作座谈会。在座谈学习会上，赵本山深有感触地说：“习总书记的讲话是对文艺工作者的鞭策，也为包括二人转在内的民间艺术如何繁荣指明了方向。本山传媒全体员工要认真贯彻落实讲话精神，坚持文艺为人民服务方向，创作出更多的优秀二人转作品和影视作品。”

　　讲话中，特别强调文艺作品不能低俗。对此，赵本山很认真地说：“我认为习总书记这一点讲得非常好。我早在十多年前，就提倡‘绿色二人转’，抵制低俗。习总书记讲话精神，会让我们二人转在新的起点上实现新的提升。”

　　并讲述老师亲身经历的“大巴上的故事”：

　　在去外地旅行的大巴上，曾看到这样的一幕，引发了老师的思考：在大巴的电视上放映着十分低俗的二人转，演员说着低俗下流的段子，车上观看的旅客大致有两种反应，一种十分投入的观看并大笑，另一种撇嘴不屑观看，再看两种人的言语行为衣着，也完全不是一类人。

　　出示新闻材料，讲完故事后提出低俗文艺存在现状与二人转要高雅化的社会时事，由此引导学生进行合作探究。

　　在讲述完亲身故事后提问：面对同一种艺术形式，为什么不同的人会有不同的反映？

　　请学生围绕这一问题进行合作探究。

　　学生活动：合作探究，小组分工合作，一人记录，一人代表发言。（答案预设）因为品味不一样，所以审美、价值观不一样。

　　引导学生得出结论：一个人追寻的情趣是雅是俗，追溯其根源，不在于他追求什么形式的兴趣爱好，而在参与的人本身的文化底蕴，追寻高雅的情趣需要培养自身的文化底蕴，丰富自己的文化生活，学习科学文化知识，提高综合素质。接下来更深入引导：所以，既然情趣的雅俗只要个人有所把握都可以不在于形式，那么只要你学会品味，生活处处皆情趣。

　　（设计意图：这一内容是本节课的拓展内容，同时是本课的另一个难点，学生不容易理解，但对这一内容的分析与本课第二框题有着密切的联系，在这节课提前做延伸性的深入分析，有助于学生对下节课内容的理解和掌握。）

　　一同欣赏一篇小文章，品味生活之美，这篇文章是从一个学生的视角写的。请同学配乐朗诵。（见ppt）

　　（设计意图：调动课堂气氛，给予学生直观的情趣的感受。）

　　根据板书进行课堂小结，铺垫下节课：如何追寻高雅情趣的问题。由本节课深入挖掘的情趣的俗和雅的内容出发可以启发思考出如何追寻高雅的情趣：（1）培养正当兴趣爱好。（2）丰富文化生活、培养文化底蕴。（3）形成乐观幽默的生活态度。

　　（设计意图：课堂小结巩固知识，当堂复习，并为下节课内容做铺垫。）

　　课堂反馈：请写一写学习本课的感受（以小散文或诗歌的形式均可），写好后与同学分享。

　　（设计意图：检测教学效果，给学生品味本课主题的时间。）

　　板书设计：

多彩的生活 篇3

　　第三单元 不同的环境 多彩的生活

　　林海雪原  主题一：北国风光

　　教学目标：

　　1.使学生了解东北地区的大致范围，并能在地图上指出其位置。

　　2.初步了解这里的气候特点及对人们生产和生活的影响。

　　课前准备：

　　1.通过自己的观察和采访，知道当地冬天的气候特点和人们是如何过冬的。

　　2.搜集关于东北地区的资料，如：冬天的图片、生活习惯、文化娱乐等。

　　3.准备课件（北国风光），一张中国地图

　　活动过程：

　　一、欣赏导入，激发兴趣

　　同学们，今天我给大家带来了一组精美的图片（课件播放）师一边介绍，你看，田野、村庄、群山都是一片雪白，还有美丽的雪雕……万里江山变成了粉妆玉砌的世界，多么壮丽雄伟呀！同学们，能不能说一说自己的感受？（学生谈感受）

　　介绍黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古东部大兴安岭地区，冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂。特别是冬季漫天的风雪形成了“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原景象，景色迷人优美。相信同学们也一定有许多关于林海雪原的知识讲给大家听，下面让我们一起来听一下同学们补充的资料。（鼓励学生发言）

　　出示中国地图，让学生说出在中国地图的什么位置。（是啊！同学们，我们祖国地大物博，有独特的热带风情，也有万里冰封的北国风光，那么今天我们就一起进入北国风光，去领略它的魅力吧！）

　　二：走进冰雪世界，感受快乐

　　同学们已经对本课知识有了大体的了解，下面就让我们深入认识一下东北地区，了解它们独特的风格。

　　1.谁能说一说在我们当地你见到的最美的冬季现象？

　　2.在这样的季节里你最喜欢做什么？（给学生思考的时间，也可以让学生和邻近的同学讨论），是啊！这样的季节是美丽的、迷人的。我们可以欣赏到美丽的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗……（提醒学生随时注意安全）

　　3.小组交流。刚才说了我们当地冬季的风景，现在请同学们把课前调查的关于北国风光的资料拿出来（如：关于风景的，雪雕的，在雪中娱乐的……）在小组内一起欣赏交流一下。

　　4.鼓励学生相互交流，欣赏各自的资料，讨论感受北国风光特有的韵味，小组内相互交流发表感想。

　　5.交流结束，学生谈感受。（引导学生说出自己的感受：北国风光的迷人和带给人们的快乐，鼓励学生大胆发言，提高学习积极性。）

　　三、各抒己见，畅谈冬季生活

　　1.在这么美丽的冰雪世界中，你知道东北地区的人们是怎样生活的吗？谁能先起来说一说我们当地的人们如何过冬的？（穿衣、交通、室内、饮食……）给学生思考的时间。

　　2.小组内交流东北人的冬季生活。补充：在东北，冬天人们出门时要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。为了保暖防寒，房屋的玻璃都是双层的。一家人围坐在烧得暖烘烘的火炕上吃饭、唠嗑、其乐融融。

　　鼓励学生搜集相关资料从生活习惯、饮食、穿着、娱乐……等方面展开。

　　3、学生汇报资料

　　（1）冬季生活习惯：

　　冬天农村的生活。室外滴水成冰，室内温暖如春。因为东北人的屋子里都有暖汽，火炕，火墙等取暖设备，时刻散发着热量。在外边冻得直打哆嗦的人们，一进到屋子里，坐在热乎乎的炕头上，用不了几分钟就全身发热了。一家人围坐在火锅旁边，都选用重庆的麻辣火锅底料，涮着羔羊肉，喝几杯当地的老白干，头上冒出热汗珠，述说着明年春天的生产计划。

　　东北人过冬天大多喜欢到农村去吃地道的土炕火盆,也就是坐在烧得烫屁股的炕上,吃着一个铁坑里放着炭上面坐着的大黑铁盆里的菜。

　　滑冰车，吃冰糖葫芦，吃雪糕，看树挂，看冰雕。冷了就进屋吃小鸡炖蘑菇，喝烈酒，吃野味。

　　（2）饮食：

　　每年的十月末十一月初，东北地区的居民就开始准备过冬的蔬菜了，这是东北过冬前的一件大事。它甚至有着过节一样的气氛，大型厂矿还专门给职工放蔬菜假呢。

　　现在东北的冬天虽然是什么新鲜的蔬菜都能吃到了，也有好多家庭不再大量购菜了，但是这个习俗仍保留下来。而且秋菜购买的声势还是很大的，每家买上几百斤蔬菜也是正常的。

　　酸菜是东北人冬天的主要菜,所以很多人家都开始购买大白菜,准备绩酸菜,在绩酸菜之前,白菜需要在阳光下晾晒。所以楼前楼后到处是大白菜.(还有些人家做辣白菜，酸菜白肉血肠炖宽粉是东北的名吃)

　　青萝卜,红萝卜,白萝卜,胡萝卜也是东北人冬天常见菜,主要是把萝卜切成花或条用盐侵后晾晒,晾干后,加作料可以蒸吃,或凉拌,味道好极了!(也可以做酸辣萝卜)(牛肉,羊肉炖萝卜味道也不错,还可以包萝卜虾皮饺子)，倭瓜或南瓜,也是北方人喜欢储藏的菜。

　　（3）娱乐

　　二人转（可适当拓展赵本山、黄宏、巩汉林、潘长江……《东北人都是活雷锋》植根于东北黑土地的文化积淀和风土人情。

　　四、课外拓展

　　1.出示图片，介绍东北人民利用当地气候严寒的特点,开发冰雪旅游资源,吸引国内外游客纷纷前往,并利用这一时机,举行贸易洽谈,进行招商引资,发展当地经济。

　　2.“我眼中的东北”（小组内交流），每小组选一名代表汇报。

　　小结：东北可以说是人杰地灵，不只有迷人的北国风光，勤劳而又聪慧的人民，更有不可多得的资源宝库，这部分内容我们下一节课来一起探讨。

　　3.你还知道东北地区人们的那些生活特点？

　　4.考虑我们当地的气候如何，人们是怎样过冬的？鼓励学生注意勤思考多观察并养成相互交流相互帮助的好习惯。

　　主题二：资源宝库

　　教学目标：

　　了解这里丰富的动植物资源，树立保护和合理利用资源的意识。

　　教学过程：

　　一、欣赏图片，激发兴趣

　　1.同学们，欣赏完图片后，你的感受是什么？

　　2.学生谈感受（树木多，像林海……）

　　3.总结：东北山区是我国著名的天然林区，是天然林分布最集中的森林资源宝库。

　　二、小组交流，深化认识

　　1.请同学们把课前搜集到的关于大兴安岭的各种资料在小组内交流。

　　2.学生汇报交流（在学生交流期间，教师巡视指导，主要从以下几个方面进行交流）

　　a、大兴安岭的木材种类……

　　b、大兴安岭的面积大小……

　　c、大兴安岭素有“绿色宝库”之美誉   

　　d、大兴安岭林区开发 

　　3.谈感受

　　4.总结：大兴安岭是中国面积最大的林区，木材储量占全国的一半。这里雨水较多、土壤肥沃，特别适合植物生长，所以漫山遍野都覆盖着茂密的原始森林。因为气候寒冷，林木生长比较缓慢，所以木质优良。落叶松、红松、水曲柳、胡桃楸等，都是优质林木，其中红松有“木材之冠”的美称。

　　三、看谁知道得多

　　在东北除了林业资源外，还有哪些丰富的资源呢？把你的调查表拿出来吧，让我们看看谁的发现最多，谁的调查表设计的最具个性。小组内交流填写相关内容。

　　a、动物资源、

　　b、植物资源、

　　c、金属资源、

　　d、石油资源（师顺便出示大庆油田的图片）

　　e、钢铁工业、

　　f、化学工业、

　　g、汽车制造业、

　　h、东北平原的农产品，东北平原的主要农产品是小麦,玉米和大豆;东北平原的农产品产量大,不仅满足当地需要,而且能大量运往祖国各地。

　　（1）请同学以小组为单位整理调查表，在整理过程中发现有的同学说法有错误，小组中的其他同学一定要一起把它改过来。整理好后选一名代表用实物投影展示给大家看，并进行讲解。（给同学们充分的分析、整理的时间，教师进行适时地指导）

　　（2）整理好后小组代表进行展示讲解。（第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。）

　　（3）谈谈活动之后的感受。

　　（4）分组总结展示本小组的调查结果：补充：“东北三宝”人参、鹿茸、貂皮。

　　大庆油田在黑龙江省，是我国最大的油田。在东北地区，煤、铁等矿产资源也十分丰富。钢铁工业、化学工业、汽车制造业也都闻名全国。

　　四、北大荒的开垦

　　师：现在的东北风景迷人，资源丰富，经济发达，可是这一切人们却付出了艰辛的劳动。

　　1.学生阅读课本57页的内容。

　　2.学生联系自己的实际谈感受。

　　五、小结：通过学习,我们了解了东北地区的大致范围,知道东北地区林海雪原的自然环境,以及这里拥有的丰富的自然资源，我们绝对不能乱砍乱伐，要合理的开发和利用

　　江南水乡     

　　主题一:水上人家

　　教学目标：

　　1.让学生了解长江三角洲的地理位置和自然环境。

　　2.通过了解江南水乡的资料，使学生认识这里的环境特点，明确“水乡”得名的原因。

　　活动准备：学生搜集有关“江南水乡六古镇”的资料。

　　活动过程：

　　一：创设情境，走进江南

　　1.课件出示挂图“江南水乡”景象图，问：你所看到的画面主要有哪些景物组成？（河、村镇房屋、农田、山丘、桥、船等）如果让你给图起一个名字是什么呢？为什么？（板书课题）

　　2.说到江南美丽的景色，不得不使人想起唐朝著名诗人白居易的一首诗《忆江南》，集体朗诵。

　　3.江南的美丽景色能激起诗人如此强烈的情感，那你有些什么感想？想知道有关江南的哪些感兴趣的问题呢？学生质疑，教师整理归纳学生提出的感兴趣的问题并进行板书：江南水乡指的是哪里？在我国有怎样的经济地位？这个地区的人们是怎样生活的？

　　二：讨论交流，了解江南

　　1.教师出示课件：（长江三角洲地区图）

　　（1）看地图了解长江三角洲的区域和地理环境。

　　（2）在图上找出主要河湖、长江、钱塘江、太湖、京杭大运河。

　　2.课件出示太湖人家的生活环境（包括文字资料和图片），让学生看后交流对太湖人家生活环境的感性认识。

　　3.学生交流搜集到的“江南水乡六古镇”的资料。

　　4.教师小结：生活在这里的人们出门坐上小船，辗转于城市、乡村和田野之间。风格多样的小桥映衬在水面上，小桥流水人家，这是一幅多么美丽的风景画啊！

　　三：感知江南变化，赞美江南

　　1.课件出示图片：（家庭居室、新村面貌等），学生交流体会。

　　2.教师小结：现在，江南水乡的经济发展很快，无论城市还是乡村，人们的生活水平都有了很大的提高，城乡之间的差异正日益缩小。

　　主题二：鱼米之乡

　　教学目标：

　　1.引导学生探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。

　　2.让学生了解江南水乡的主要物产，明确这里的物产丰富，树立热爱祖国的民族自豪感。

　　活动准备：师生搜集江南地区的主要农副产品，调查自己的家乡有哪些农副产品或水产品来自江南水乡。

　　活动过程：

　　一、观看天气预报

　　出示一则江南地区天气预报，学生分析这里的气候特点。

　　二、小组交流，探究江南

　　1.小组交流，江南水乡为何被称为“鱼米之乡”？学生讨论后汇报结果，要求阐述理由，通过小组之间的交流与辩论，产生最有说服力的理由，明确长江三角洲成为“鱼米之乡”的天然条件。

　　2.小结：江南水乡四季分明，夏季气温高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊众多，灌溉便利，经过人们的长期开发，这里已经成为我国农产品最丰富的“鱼米之乡”。

　　三、我是小导游

　　1.江南水乡的农副产品你还知道哪些？让学生利用手中的资料，开展农副产品知多少的知识竞赛。（教师注意调控并适时做好评价）。

　　2.调查汇报：自己家乡有哪些农副产品或水产品来自江南水乡。

　　3.让学生作导游向游人介绍江南水乡。

　　四、南北话差异

　　1.讨论交流北方人的主食和水乡人的主食不同的原因。

　　2.教师小结：江南水乡主要农作物是水稻，一年可以两种两收，因此，米饭成了水乡人民的主食。

　　黄土高坡   

　　主题一：走进窑洞

　　教学目标：

　　1.了解黄土高原的大体位置、范围和地理环境，知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。

　　2.了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。知道黄土高原对我国文明做出的巨大贡献，引发学生爱黄土地、爱祖国的情感。

　　3.培养学生收集、运用资料的能力，使学生明确黄土高原严重的环境污染状况，激发学生的环保意识。

　　教学过程：

　　活动一：认识黄土高原

　　1.师：今天老师要和同学们了解一下我国黄土高原的情况，（教师指地图黄土高原部分）同学们说一说你心目中的黄土高原是什么样子的呢？

　　（黄土很多、水很少、经济不发达等。）

　　2.出示中国地形图，介绍黄土高原位置。（在太行山西侧；秦岭以南；在我国的中部地区。）

　　二、交流资料，了解黄土高原

　　1.分小组交流课前同学们收集到的黄土高原风俗人情的资料，并引导学生对资料进行分类整理。

　　2.学生汇报资料分类情况。大体分为：窑洞特点、民间工艺、名胜古迹、水土流失等几类。

　　3.根据学生资料分类情况，让学生重新分组，分别命名为：窑洞组、民间工艺组、名胜古迹组、水土流失组等。

　　4.小组内进行讨论交流，整理收集到的资料，准备在班内进行汇报交流。

　　5.班内进行汇报。

　　窑洞组：

　　问答式：在黄土高原地区，各种各样的窑洞随处可见。一孔孔，一排排，构成了黄土高原独特的风貌。那么，生活在黄土高原的人们为什么大多居住窑洞呢？学生出示收集到的窑洞图片。（自然环境比较恶劣，水土流失，干旱缺水，不利于农业生产。人们生活在这种环境中总要想办法去适应，这里的人们居住的窑洞就是适应自然的一个典型的例子。）

　　民间工艺组：

　　解说图片：黄土高原的人们用他们灵巧的双手装扮着自己的生活。这是我查找的几幅图片。（学生出示相关图片或实物。如：泥塑、剪纸、布老虎枕头等，边解说边上台展示。）

　　名胜古迹组：

　　图文音像资料展：正是这片黄土地孕育了中华民族的古代文明。这里有中华民族的母亲河——黄河；这里有中化民族的始祖轩辕黄帝的陵墓——黄帝陵；这里还有世界闻名的秦始皇兵马俑；还有革命遗址枣园……（学生可以出示图文资料进行解说。如果有条件的话，可以引导学生找一部分音像资料进行展示。）

　　水土流失组：

　　图文展示：神奇的黄土高原，蕴藏着巨大的发展潜力。但黄土高原的水土流失却非常严重。根据遥感普查资料，黄土高原地区水土流失面积有45万平方千米，占总面积的百分之七十一。黄土高原地区仍是我国水土流失最严重的地区。（学生出示水土流失图文资料，并解说。）

　　三、献计献策

　　学生互动：治理水土流失，你有什么好的建议？

　　四、欣赏歌曲《黄土高坡》，在歌曲中体会当地人的豪放、泼辣，并互相交流感受。

　　主题二：开发热土

　　教学目标：

　　1.了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。

　　2.通过“为西部大开发献计献策”的活动，培养学生解决实际问题和全面分析问题的能力。

　　教学准备：

　　学生收集有关开发西部的资料。

　　活动过程：

　　一、介绍物产，了解西部资源

　　1.西部不仅有美丽的风光，而且蕴藏着宝贵的资源。请你把它告诉给大家。

　　2.学生汇报了解到的西部资源

　　（1）有许多矿产资源。被称为“黑色金子”的煤炭，是我国主要能源之一。黄土高原地下有丰富的煤藏，仅山西和陕西两个省的煤储量，就占全国煤储量的80%左右，所以有我国的“煤海”之称。各种矿产资源也丰富，如鄂博稀土矿集中了全国稀土储量的90%。

　　（2）有着充足的水力资源。（介绍“西电东送”工程）

　　“西电东送”骨干工程指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧张的广东、上海、江苏、浙江和北京、天津等地区。

　　（3）蕴藏着丰富的天然气。（介绍“西气东输”工程）

　　“西气东输”骨干工程是我国西部开发的关键项目之一。这个工程将跨越4200千米的长路。初期年供气量120亿立方米，稳定供气30年。xx年1月，“西气东输”完成了向沪、浙、苏、皖、豫四省一市用户全面商业供气，标志着“西气东输”开始进入商业运营。

　　3.畅谈感受：你觉得我国西部地区是一个怎样的地方？

　　二、感受贫困，探讨西部前景

　　1.感受西部地区人民贫困的生活，分析原因。

　　2.讨论：我们东部发达地区可以做些什么？

　　三、学习“决策”，知道东西双赢

　　1.学习“决策”，了解“西部大开发”（阅读课本71页的资料）

　　2.为西部开发献计策。

　　（西部交通比较落后，开发需要交通，要优先发展交通。西部地区风光秀丽，旅游资源丰富，应该先开发。开发西部，需要大量的人才……）

　　4、雪域高原

　　教学目标：

　　知识目标：

　　了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系。

　　通过布达拉宫的建设了解我国长时间以来在促进民族团结方面做出的努力。了解藏族人民的生活和文化习俗

　　能力目标：培养学生的搜集信息处理信息的能力。

　　学习态度、情感、价值观目标：

　　初步了解新中国成立以来，青藏高原上交通面貌的巨大变化，体会我国交通发展的迅速，感受交通发展对社会进步的巨大作用。

　　通过对藏族生活习俗和文化的探究，学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识

　　教材分析：本活动主题包括领略雪域风情，走进布达拉宫和雪域变通途三个部分。这样从生活各个方面的衣食住行 方面进行探究，在探究实际生活中了解青藏高原的地理位置气候民族习惯和独特的文化。了解他们的宗教文化了解唐卡等文化。了解高原的交通情况，特别是了解青藏铁路的通车对西藏的影响。

　　课时安排：3～4课时

　　活动过程：

　　一、播放歌曲，激情引入

　　(播放李娜的《青藏高原》的歌曲)

　　师：同学们，李娜的一曲高歌把我们带进了青藏高原。对青藏高原这块神奇的土地，你最想了解什么呢？

　　学生自由回答。衣食住行等方面讨论交流

　　分组说说。

　　让我们一起努力解决这些疑问。

　　二、交流认识

　　针对前面同学们提出的问题，学生现在小组内进行交流，然后全体交流，在资源共享中解决一部分问题

　　三、问题探究

　　多媒体出示图片：藏族同胞的穿着。

　　学生们观看后说一说藏族同胞的服饰有什么特点。

　　教师为学生提供一件藏袍，让学生亲自穿一下，介绍藏族人穿着藏袍的习惯，说说感受。

　　讨论：为什么藏民要这样穿着藏袍。

　　请学生用真实的藏袍为大家一边演示一边分析藏民如此穿的原因。

　　教师进一步引导学生探究藏民的主食，分析青稞的生长特性，明确藏民生活与环境的关系。

　　小组讨论：青藏高原的地理环境和人们的生活习惯之间有什么样的联系？

　　四、了解展示.课前布置学生对藏族人民的文化活动进行了解和研究。

　　以表演的形式展示藏民的习俗和文化（宗教习俗、待客习俗、歌曲、舞蹈等）。

　　交流对藏族文化的看法和感受。

　　辨析：如果我们不习惯藏族的生活习俗应该怎么办。

　　五、引导结合语文中的课文

　　让学生讲讲文成公主入藏的故事。

　　学生对相关的历史背景进行补充、交流。

　　讨论汉藏通婚的好处。

　　学生根据自己对布达拉宫的了解讲讲其他与布达拉宫相关的故事。

　　六 交通发展

　　从牦牛到汽车火车飞机

　　投影青藏铁路的图片

　　了解青藏铁路的建设和通车

　　了解西藏经济的发展与交通的关系。

　　学唱有关藏族的 歌曲了解藏族文化。

　　教后反思：