识字教案范文汇总

识字教案范文汇总（精选16篇）

识字教案范文汇总 篇1

　　【学习目标】

　　1、认识“懂、貌”等14个生字。会写“洗、认”等6个字。

　　2、初步感受语言的韵律美。

　　3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

　　【教学重、难点】识字、感受三字经的特点和大致理解内容。

　　【课时安排】一课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、师：哪位小朋友能背诵几句三字经？

　　生背。

　　师：小朋友们背得真不错，老师也想背几句，行吗？

　　香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

　　这几句三字经讲了一个感人的故事，你们想听吗？

　　（师讲黄香温席的故事）

　　2、古人都能如此孝敬父母，咱们应该怎么办呢？

　　（学生自由回答）

　　今天要学的这篇课文就告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。

　　二、朗读感悟

　　1、请大家读读课文，借助拼音自由地读课文，勾画出课文生字，多读几遍。看看能读懂地方，不懂的地方可以提出来讨论。

　　2、师领读。

　　3、学生自由读课文，注意读准字音。

　　4、全班开火车读课文：

　　一人读一句，如读得正确，下一个同学读下一句，如读得不正确，下一个同学就再读这一句，直到读正确为止。

　　5、齐读课文。

　　6、小组内交流：

　　读懂了什么，不懂的地方组内讨论。

　　7、全班交流。

　　对学生提出的不懂的词语，可指导学生联系上下文和生活实际想一想，再说一说，让学生尽量通过自己的努力解决问题：

　　例如：

　　“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）。

　　“承担”一词可以采用换词的方法理解，如“干、做”。

　　8、齐读全文，说说读了课文，你懂得了什么道理？

　　三、读文识字

　　1、再读课文，把生字多读几遍。

　　2、同桌的小朋友用自制的生字卡片互相抽读，进行评价。

　　3、出示生字卡片，读生字：

　　学生齐读。

　　开火车读。

　　比赛读。

　　4、出示词语卡片，学生认读。

　　5、指导学生连词、连句读。

　　6、说说你是怎样记住这些生字的？指导学生充分利用已有的知识，采取多种方法识记：

　　⑴　加一加、减一减、换一换等方法。

　　⑵　还可以根据生字特点，师生合作编一些谜语或儿歌，帮助认识：

　　白儿左边虫无脚（貌）。

　　重心靠边戴草帽（懂）。

　　二十一日有金钱（错）。

　　己见反文尾巴小（改）。

　　四、巩固识字

　　1、“字──词”大拼图：

　　先读读课后“我会读”中的六组字词，再仿照这些字词，从课文中学生选出五个自己喜欢的字各组两个词。

　　（方法：五人一个小组，每人选一字，教师将剪好的彩色小花发给学生，学生把选出的字和组好的词写在小花上，然后小组合作把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。）

　　2、书写生字：

　　⑴　让学生仔细观察田字格里的范字，看清这次要求写的字有什么特点。

　　⑵　学生说说每个字应该怎样写，指名学生一边说，一边由学生或老师在黑板上范写。

　　重点指导：

　　母（老师在黑板上范写，从笔顺到每一个笔画在四字格中位置作细致的指导，老师在黑板上写一笔，学生在书上写一笔。）

　　⑶　学生在书上描红和临写。

　　五、课外活动

　　1、把这篇课文读给爸爸妈妈听，看哪些能干的小朋友能把它背给爸爸妈妈听。

　　2、每天帮父母做一件事，最好能作记录，一个星期后全班交流。

识字教案范文汇总 篇2

　　教学目标：

　　1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

　　2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

　　3.诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

　　教学重点难点：

　　1.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

　　2.诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

　　课前准备：教学挂图、生字词语卡片、教学课件等。

　　课时安排：2

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。

　　2、诵读韵文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。

　　3、学写生字“星”、“奶”、“丁”。

　　课前准备：课件

　　教学过程：

　　一、猜谜激趣，整体感知

　　1、小朋友喜欢猜谜语吗？现在老师就给大家猜一个谜语，大家可要听仔细了：白天睡，夜里行，尾巴上面带星星。（萤火虫）

　　师出示词语“萤火虫”，指读，指导读好“萤”的后鼻音，齐读，开火车读。

　　2、瞧，它们来了——大屏幕出示：萤火虫。谁来和它们打个招呼呢？

　　3、你们知道萤火虫是在什么季节出现的吗？

　　过渡：是啊，夏天的夜晚，萤火虫飞呀飞呀，带着我们来到了一个小朋友的家，是谁的家呢？——小丁丁。

　　4、出示——小丁丁——我们也来和他打个招呼吧。——指名读(丁为后鼻音)——齐读

　　5、师出示课文插图（小院纳凉图）.（在这个环节要注意引导学生按顺序观察图画，在说话练习时要学会说完整的话。）

　　6、那小丁丁和谁在一起呢？

　　——根据回答出示：爷爷、奶奶——读好这两个词。

　　7、他们坐在什么上面？——竹椅——读好这个词语。

　　8、夏天天气真热，看，爷爷手里拿着什么？——蒲扇——看蒲扇图片，读好这个词。

　　9、爷爷奶奶和小丁丁在看什么呀？（星星）

　　10、看到了哪些星星呢？——牛郎  织女  北斗星

　　11、除了牛郎 、 织女 、 北斗星，还有许多的——繁星

　　11、星星怎么样？——亮晶晶

　　读好词语：亮晶晶

　　二、细读词串，引情入境。

　　过渡：萤火虫把我们带到了小丁丁的家，还认识了那么多词语，大家赶快打开书本的第76页，看看《识字6》，自己去读一读这些词语吧。

　　1、小朋友找找自己最最喜欢的一行，多读几遍，也可以读给旁边的同桌好朋友听

　　2、交流——谁来说说你最喜欢哪一行？

　　（一）、第一行：夜晚   繁星   亮晶晶

　　1、你为什么喜欢这一行呢？

　　（1）仔细看看图上，天上星星美吗？多吗？很多很多的星星，我们就叫它们——繁星。

　　（2）这个词语里，哪个字是说星星多的？——繁

　　（3）谁能把这个词语读一下，要读出星星的多。

　　2、星星怎么样？——亮晶晶

　　（1）读好词语：亮晶晶。

　　（2）繁星亮晶晶，你觉得像什么？

　　3、满天的星星就像调皮的小精灵，一闪一闪地眨着小眼睛。小丁丁看到这么亮晶晶的星星，高兴得唱起了歌——播放歌曲《闪烁的小星星》。小朋友们也跟着唱一唱，做一做动作。

　　4、老师看到你很开心，你能说说你为什么这么开心吗？

　　5、那就美美地来读读这一行——练读 、赛读

　　（二）第二行：爷爷  奶奶  小丁丁

　　1、指名读。你发现这组词有什么特点？（后面一个字念轻声）

　　2、你还能说几个这样的词语吗？

　　3、谁来邀请你的好朋友读读。

　　4、我们也一起来读一读。

　　（三）第三行 ：竹椅  蒲扇  萤火虫

　　1、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？谁能看图说一句话，用上这3个词语？

　　2、对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿着的扇子就叫——蒲扇、爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅

　　3、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。

　　4、指名读第3行。

　　5、他们坐在竹椅上乘凉，爷爷一边摇着蒲扇，一边指着天上的星星，他会说些什么呢？

　　—— 生1：爷爷会说天上的星星多么亮呀！

　　生2：爷爷会问天上的星星为什么有的是红的，有的是银白的呢？

　　生3：他会说天上的北斗星一闪一闪的多引人注目，多么漂亮。爷爷还在说故事呢。

　　生4：天上的星星像朵牵牛花，天上还有织女座、北斗星。

　　6、让我们和小丁丁一起听爷爷讲故事吧。

　　（四）第四行：牵牛  织女  北斗星

　　1、指名读。

　　引言：爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢？你们想听吗？老师已经听到了爷爷讲的故事，现在老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。

　　2、讲述牵牛和织女的故事。

　　（1）传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从此，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是牵牛星和织女星。

　　（2）、小朋友，故事中讲到了哪两颗星？

　　（牵牛，织女星空图）在晴朗的夜晚，天上繁星闪耀，一道白茫茫的银河横贯南北，在银河的西边三颗闪亮的星星，中间大，两边的小。这是（牵牛）星。 我们常叫他（牛郎）

　　和它遥遥相对，是银河东面的一颗大星星，那就是（织女）星。

　　3、真好，谁来读一读这两个词？

　　4、北斗星——爷爷刚讲完牵牛织女星的故事，奶奶又给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

　　5、谁来读好，指名读（北斗星）那听过北斗星的故事吗？到神话故事书中去找一找。

　　6、齐声美美地读这三个词语

　　过渡：天上的星星真多啊，牵牛星、织女星、北斗星……数也数不清。夜晚的天空真是太美了。

　　7、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些？（学生说）

　　8、其实呀，天上的星星有许许多多，我们看到的只是能发光的及少的一部分，还有很大一部分星星是不发光的，但他们也存在于宇宙中。下课后可以多去看看天文方面的书，你就可以了解更多星空里的奥秘。（书是我们的好伙伴，爱看书的孩子是最聪明的孩子。）

　　故事多动听呀，小丁丁听得入了迷思绪不禁飞向了遥远的天边，连桌上的点心都忘了吃了

　　三、音乐配奏，美文美读

　　1、我们再去感受一下，自己拿着书读一读这篇课文。

　　2、指导朗读（1）老师范读——知道老师为什么能读得这么好吗？

　　（老师在读的时候啊，是一边读一边想像。）

　　3、你能学着老师的样子，也把这个优美的词串美美地读一读吗？

　　4、小朋友读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。

　　四、学写生字

　　1、师：天上有这么多的星星，非常的漂亮，你们想摘星星吗？老师的黑板上就有几颗金光闪闪的小星星，每颗星星的背后都有一个字，谁愿意来摘？

　　2、这些生字你们会读吗？（学生领读生字）认读这三个字。“星  奶  织”。

　　3、这些字宝宝不仅要会读，还要会写。今天我们先来学习三个字。

　　4、讨论：你会记住哪个字？怎样记？

　　5、指导写字。

　　星：日子头写在横中线上，写得扁扁的，第二横短于第一横，最后一横特别长。

　　奶：要注意右边一半的笔顺，先写横折折折钩。

　　丁：横要长

　　7、在习字册上描红，练写。

　　8、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

　　板书设计：            识字6

　　夜晚     繁星    亮晶晶

　　爷爷     奶奶    小丁丁

　　竹椅     蒲扇    萤火虫

　　牵牛     织女    北斗星

识字教案范文汇总 篇3

　　一、教学目的标

　　1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“氵、扌、火”和笔画“丶”。

　　2、正确、流利地朗读短文。

　　3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

　　二、教学重、难点：

　　认字、写字以及对学生渗透德育教育。

　　三、课前准备：

　　课件，生字卡片

　　四、教学时间：

　　1课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课。

　　今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖……）

　　师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小丽，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。

　　师：小丽的家是什么样的呢？你们想知道吗？让我们一起去看看吧！

　　二、观察图画，自主识字。

　　1、出示课件——课文插图

　　师：瞧，小丽的家已经到了，她的家怎么样？谁能用一句话夸夸小丽的家？

　　2、师：小丽的家里都有什么东西呢？请你睁大眼睛找一找，同桌互相说一说吧！

　　3、学生回答，小老师带读词语（生字卡片）。

　　4、（1）在这些词语当中藏着几个我们今天要学的生字宝宝，用红色的标出来。

　　（2）开火车读一读。

　　5、认识偏旁“氵扌火”

　　a、你们读得这么认真，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，他们的本领可大了，想认识它们吗？请你借助拼音读出它们的名字来，看谁能与它们交朋友。

　　b 、课件出示偏旁氵扌火

　　C、？它们藏在哪个地方？看谁是火眼金睛！

　　6、这些生字很孤单，请你们帮他们组组词，找找朋友吧！（生自由说词语）

　　7、真不错！词语宝宝在小丽家玩的满头大汗，现在他们一起脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？我们班的女生声音特别好听，请她们来读一读吧！男生的力量特别强大，也来试一试吧！（出示词语，男女生竞赛读）

　　8、游戏《找朋友》：拼音卡片和生字卡片

　　三、指导写字。

　　1、认读、观察字形。

　　今天，小朋友们和许多汉字成为了好朋友，这还不够，还要会写。（出示生字）这几个生字大家会读吗？今天我们先来学写“上、下”两个字。先来看看上字，谁来说说这个字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看老师是怎么写的？你能不能提醒其他小朋友，要写好这个字，哪几笔很重要？（竖写在竖中线上，一横短，二横长）请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。

　　2、“下”字宝宝也想我们送他回家。小朋友，你们说说，“下”字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看书上是怎么写的？要注意些什么呢？（请小老师教，半放半扶）（横长，竖在竖中线上）在这些藏着一个新的笔画叫“、”。

　　（指导学生认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，）

　　请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。

　　3、小朋友，你们能把它们安全送回家吗？在动笔写字前先告诉老师，我们写字要注意什么？（坐姿端正，齐读《写字歌》）

　　4、学生描红书写，教师指导。

识字教案范文汇总 篇4

　　教学要求：

　　1、学会本课8个生字，两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。

　　2、通过看图，识字写字，诵读韵文，认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

　　3、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

　　精彩教材分析：

　　本课将有关冬天的特征词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语分为四组，第一组词语表现了冬天气候的特点；第2组词语介绍了不畏严冬的三种植物；第3组词语介绍了三种在洞中过冬的动物；第4组词语介绍了四种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词语分开看，是排列整齐的几个“词串”，连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学生增长知识，积累语言，发展思维能力。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。

　　教学准备：挂图

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、通过看图，识字写字，诵读韵文认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

　　2、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

　　教学难点：读中感悟。

　　教学过程：

　　一、 情境导入

　　师：小朋友，冬天到了，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？闭眼放音乐（出示挂图）小朋友，我们到了！请仔细看，野外是什么？/article/

　　二、 看图说话学字词。

　　要求按顺序仔细看图（可由近到远）

　　1、冬天到了，天气怎么样？

　　1）引导学生看图练习说话。

　　内容概括：这篇介绍了关于识字5,识字5-教学设计教案，希望对你有帮助！

识字教案范文汇总 篇5

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会本课4个生字。认识3个新偏旁和1个只识不写的汉字。

　　2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

　　课后作业：

　　1.抄写本课文的生字词，并背诵生字卡片上的扩词。

　　2.和好朋友一起猜猜字谜。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　这节课，老师和大家一起做一个有趣的游戏，好吗？（出示字盘）瞧，这就是做游戏要用的道具，它叫字盘。

　　二、认读偏旁。

　　过渡：要做好游戏，我们首先要和字盘上的这些偏旁做朋友。

　　1.复习已学过的偏旁“氵”、“亻”、“土”。

　　⑴师：在这几个偏旁中，有的以前已和我们见过面，小朋友们还认识它们吗？

　　⑵分小组认读“氵”、“亻”、“土”，并说出带有这些偏旁的字。比较带有同偏旁的字在意义上有什么共同之处。

　　⑶师分类出示学生说出的带有以上偏旁的字。

　　⑷引导学生比较。

　　⑸师小结。

　　2.认读新偏旁“马”

　　过渡：这个偏旁小朋友们以前从未见过。我们一起来听听它的“自我介绍”吧。

　　⑴多媒体显示。

　　⑵学生认读。

　　三、指导识字识词。

　　1.从已认识的“地”、“他”带出其他字。

　　看，字盘上红卡片中的这个字读什么呢？（师指“也”，指名认读）我们在哪儿见过？（学生回答后，转动字盘，转出“地”、“他”两个字。

　　“也”字和其他偏旁也是好朋友。看，（转动字盘）它们手拉手就变成了另外几个字。你们想不想认识它们？

　　2.分小组讨论学习“驰”、“池”两个字，师巡视指导。

　　过渡：请小朋友们打开书到《识字4》，借助拼音读准字音，认清字形，然后告诉小组内的其他小朋友。

　　指名认读，并组词。

　　3.引导比较，识记字形。

　　过渡：这些字中都有一个“也”字，老师好像都被它们“蒙住了”。你们能区别清楚吗？

　　师生共同交流，找出异同点，揭示形旁表义的特点。

　　用“奔驰”说一句话。

　　出示：奔驰在。

　　在奔驰。

　　4.运用规律，巩固识字。

　　⑴学生再读字词，各自想方法记住。

　　⑵抽读生字及词语，并说说记忆方法。

　　⑶用字盘让学生自转自读。

　　5.学习“奔、塘”两个字。

　　过渡：理解了字的意思，我们就能给它们找字做朋友组词了。

　　⑴指名组词。师相机出示书上的词语。

　　⑵自学“奔、塘”，读准字音，想办法记住字形。

　　⑶学习新偏旁“大”和“土”

　　⑷交流识记方法。

　　⑸齐读词语。

　　四、指导书写“驰、池、奔、塘”。

　　1.重点指导“奔、驰、塘”。师在田字格中范写，生边观察边跟着书空。

　　（“奔”的大字头不能写得过上或过下，撇、捺要写得分开些，舒展些，留下空间写下面的“卉”，“卉”要写得端正，上面的“十”写得要小些，扁些，竖要收住，千万不可写长。下面的“廾”横要写得稍长，撇、竖要分开点，能承受住整个字，不可靠得太紧。“驰”的马字旁最后一笔是提，“塘”的“土”字旁要写得偏上些，短些，不要妨碍“唐”的第三笔撇的展开。）

　　2.生各自描红书上田字格中的“驰、池、奔、塘”四个字。

　　3.指名说说要把这几个字写好，书写时要注意些什么。

　　五、课堂练习。

　　在《习字册》上描红、仿影、临写“驰、池、奔、塘”四个字。

识字教案范文汇总 篇6

　　（一）揭题，导入新课

　　今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样？

　　谁能用数量词说说教室里的事物？

　　今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由轻读课文。

　　（二）读文讨论，感知内容

　　课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？

　　出示下表，小组学习讨论：

　　第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块