关于识字教案

关于识字教案（通用17篇）

关于识字教案 篇1

　　教材简析：

　　《识字1》是苏教版教材第一篇识字。介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。全课读起来琅琅上口，富有韵味，有助于激发学生的学习兴趣。在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。

　　教学目标：

　　1、学会本课7个生字。认识2个偏旁。

　　2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

　　3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

　　教学重难点：识字写字

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、还记得一年级时学的《江南》吗？一起来背一背。

　　2、夏日的江南水乡如此之美。到了秋天，江南又是怎样的一番景象呢？

　　3、板书课题《识字1》。

　　二、借助拼音，自学生字

　　1、先和跟水乡有关的词打个招呼吧。打开书第6页，读读词语，读准字音，读顺词串。

　　2、小朋友，这篇识字可有趣啦！每一行都描写了水乡不同的景色，细心的你一定会发现的。（板书：白天的景色、植物、傍晚的景色、夜晚的景色）

　　三、读词成串，边读边想，还原画面

　　1、学习第一行词串

　　（1）做好了准备，我们现在就划着小船来到江南水乡。你知道这时是水乡的什么季节吗？从哪个词知道的？

　　【相机出示词卡：金秋 点红“秋”字】

　　“秋”是个生字，我们一起来读准它。（出示秋的古汉字）瞧，这是秋的古汉字。“禾”表示庄稼。秋天，庄稼成熟了，变成了金灿灿的就像火烤过一样，所以，古人在“禾”的右边加了一个“火”字。当庄稼像被火烤过，黄灿灿的时候就是秋天到了。

　　（2）看远处的水面，你发现了什么？（出示生字卡片：烟）烟是一个生字，一起读准它。你都知道有什么烟？一般情况下烟指物体因燃烧而产生的气体，所以烟是火字旁。看看图，想想烟字的意思，猜猜烟波有什么特点？（轻、薄）像这样烟雾笼罩，就是“烟波”，这是一种自然现象。你能读好这个词吗？

　　（3）美读词串。

　　金秋十月，水乡烟雾笼罩，看着画面，你有怎样的感觉？那就请你看着画面，美美地读一读这一行词语吧！（指名读，师点评、范读，再指名读；看着画面齐读，闭眼想象读）

　　2、学习第二行词串

　　（1）图文结合，认识事物。

　　让我们划着小船走进烟波浩渺的江南水乡。呀，咱们的小船驶入荷塘里了，同学们，你们看到了什么？（相机认识：菱藕、芦苇）谁了解这几种植物，给我们介绍一下。

　　芦苇：看看这两个字，有什么共同点？（都是草字头，跟植物有关）看看图，谁来说说秋天芦苇是什么样的？（开出了雪白的芦苇花）

　　菱藕：（出示菱角图）这两头尖尖的就是菱，生长在水里。（出示藕图）生长在荷花下面的污泥里。看看藕像什么呀？（像嫩生生的娃娃）拓展《池上》

　　（2）美读词串。

　　这行词语你也能读好吗？（指名读）

　　师点评：我好像看到了风中飘摇的芦苇……听出来了，你特别爱吃莲藕……荷塘真美呀……

　　（3）让我们一起把第一、第二两行词语连起来美美地读一读。

　　3、学习第三行词串

　　（1）傍晚到来了，你听到了什么，看到了什么？

　　夕阳：（出示夕字的汉字演变过程图）

　　看看夕字的古文字像什么？月亮快要挂在天边了，说明太阳要落山了。现在你知道夕阳是在什么时候出现吗？你见过吗？是什么样的？（出示夕阳图片）夕阳撒在荷塘上像什么？（像给荷塘铺了一层金子）读好这个词。

　　归舟：（出示生字卡：归）归是返回的意思，谁来说说归舟是什么意思？看看，渔民们的归舟上都有什么呀？

　　渔歌：（听渔歌）我们把渔民自己唱的歌叫做渔歌。（出示生字卡：歌）歌是个形声字，读音和左边的哥哥的哥一样，唱歌时要用嘴，所以歌是欠字旁。上学期学过一篇课文有牧羊人的歌声（出示：蓝天下回荡着牧羊人的歌声。   回荡着   的歌声。教室里回荡着小朋友的    。校园里     。）可真是欢声笑语。

　　（2）美读词串。指导学生读出傍晚时满载而归的欢乐。

　　4、学习第四行词串

　　（1）夜幕降临，夜晚的荷塘又别有一番风味。你看到了什么？

　　枫叶：（出示图）枫叶是什么样的？ 拓展《山行》

　　（2）读好词串。

　　四、连串成篇，积累词语

　　1、同学们把每行词语都理解了，也都读得很美、很棒了。把整篇词串连起来读，你还能读好吗？

　　2、这篇词串特别美，读起来特别好听，知道为什么吗？（点出压韵）一、二、四行的最后一个字韵母都是ang，所以读起来琅琅上口。

　　3、这么美的景象你记在心里了吗？试背诵。

　　五、巩固认字，指导书写

　　1、我们去美丽的江南水乡，看到了清澈的荷塘，长长的芦苇和火红的枫叶，欣赏完这么美的景色后，我们刚学的生字还记得吗？（出示生字开火车认读并组词）

　　2、今天我们就来写好秋、烟和灯这三个字。看看这三个字里都有什么？火在左边做偏旁时捺要变成点。这三个左右结构的字在写的时候要注意的地方是相同的吗？（左窄右宽）

　　3、老师范写，学生描红、仿写。

　　六、总结

　　春天的江南美景如画，让大诗人白居易“能不忆江南”；夏日的江南莲叶何田田，鱼戏莲叶间；而步入金秋十月的江南水乡，金风送爽，烟波浩渺，秋色宜人。请同学们再次朗读词串。

关于识字教案 篇2

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖)

　　2.谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？

　　3.看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)

　　4.揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)

　　二、双向互动，引导识字

　　1.教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。

　　2.学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。

　　3.学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)

　　4.全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)

　　5.指导学生采取多种方法识记生字，如：

　　(1)每──母──减—减

　　快──筷──加—加

　　放──教、改──换—换

　　(2)自编谜语、儿歌识记法如：

　　重心靠边戴草帽(懂)

　　已见反文尾巴短(改)

　　三、朗读感悟

　　1.指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)

　　2.指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。

　　3.引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。

　　4.举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读交流，相互促进)

　　四、书写指导

　　1.引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)

　　母：笔顺是_______________。

　　2.师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。

　　3.生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足)

　　五、实践活动每天帮父母做一件事，最好能做记录，并在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一个星期后全班交流。

关于识字教案 篇3

　　第一课时

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、认识本课生字新词

　　2、了解夏天特有的气象、瓜果、昆虫、花卉，体会夏天的情趣

　　过程与方法：

　　1、指导学生从整体上观察图画，引导学生结合自己的生活经验，了解夏天特有的气象、瓜果、昆虫、花卉，理解所学词语。

　　2、结合插图，调集学生的生活经验，把词语跟所表达的生活形象联系起来，重点放在正确、流利地诵读词语。

　　情感态度与价值观：

　　1、在反复诵读中体会韵文的特点，以训练语感产生审美体验。

　　2、积累有关夏天的词语，体会夏天的情趣。

　　教学准备：多媒体课件、图片、词语卡片

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？每个季节的景色都不同，谁能说说关于春天的词语。今天老师就带你们去看看夏天的景色。请打开书翻到识字5。板书课题：识字5

　　二、初读，整体感知夏天特点

　　1、过渡

　　夏姐姐可不像春姑娘那样悄悄地，你知道夏天有什么样的天气呢？（生答）夏姐姐太有个性了，她来到了小院里，找一找哪里看得出夏天。（出示课文插图）接下来让我们一起来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧！

　　2、出示课文（多媒体课件）自由读，要求读准每个字的字音。（读好的同学把手举起来）

　　3、再读，要求把词语读连贯。

　　4、检查

　　（1）你能读准哪些词语了，来当小老师领读

　　（2）同桌互读，帮助正音

　　（3）去拼音，开火车读（出示课件）

　　（4）齐读词串

　　三、品读词串，认物识词

　　1、过渡：现在让我们一起走进夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

　　2、学习：夏天台风雷雨

　　（1）交流：你知道台风、雷雨吗？说一说。（播放图片帮助学生体会）

　　多厉害的台风、雷雨啊，谁来读一读？一起来大声读出来。

　　（2）台风、雷雨过后，夏姐姐送来了好多礼物，是什么呢？一起来看看吧。

　　3、学习：桃子梅子西瓜

　　（1）出示图片，指名答，根据学生回答把图片贴在黑板上。指名给图片找出对应的词语贴在图下。（如果读、贴正确，同学们就“轰”的一声表示把碉堡炸掉）

　　（2）这是一份什么礼物呢？引导学生说出“水果”。说说你最喜欢其中的哪一种呢？

　　4、学习：蝈蝈青蛙知了

　　（1）夏姐姐还带来了她的好朋友，你知道他们的名字吗？（多媒体出示图片、词语）

　　（2）“了”（liǎo）也读（lē）

　　（3）你会学他们中谁的叫声？知道他们在忙什么吗？说一说（如：青蛙忙着在田里捉害虫。）

　　（4）让我们再次大声的喊出他们的名字吧。（齐读这一组词）

　　小结：这一份礼物是：动物

　　5、学习：葵花茉莉荷花

　　（1）过渡：老师有几个谜语想让同学们猜猜，

　　a、金色的花瓣真好看，脸儿朝着太阳转。等到秋天花瓣谢，颗颗瓜子香又香。（猜一夏天的花）

　　根据学生回答出示“葵花”图片词语

　　b、小小的花瓣白又白，淡淡的清香惹人爱，要问我有什么用？茶杯里面泡温泉。（猜一夏天的花）

　　根据学生回答出示“茉莉”图片词语

　　c、亭亭玉立水中站，大大的叶子像圆盘，出自淤泥我不染，粉红的脸儿最漂亮。（猜一夏天的花）

　　根据学生回答出示“荷花”图片词语

　　（2）喜欢这些花儿吗？看到这些漂亮的花儿，你想说什么呢？说一句话夸夸它们吧。（指名说）

　　（3）真好看，让我们一起美美的喊出它们的名字吧。（齐读这一组词）

　　小结：这一份礼物是：花

　　四、多形式反复诵读（出示全文）

　　夏姐姐可真好，给小朋友们送来了这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上朋友了呢？能读好这些词语了吗？

　　自己读、同桌读、小组接读、看书齐读。

　　五、布置作业

　　1、把夏姐姐送的礼物带回家送给爸爸妈妈

　　2、在爸爸妈妈的帮助下找找夏姐姐还送来了什么礼物

关于识字教案 篇4

　　教学目标：

　　1.学习带“山、石、土”的字13个，自学生字。

　　2.初步了解形声字的构字特点，提高自主识字的能力。

　　教学重、难点：

　　1.指导学生自学本课带“山、石、土”部的字。

　　2.了解形声字的构字特点。

　　课前准备：

　　准备图片“山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、纪念碑、城市”等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，你们喜欢爬山吗？你能告诉我们山上有什么吗？

　　二、新课

　　1.出示图片：山峰、峡谷、岛屿、崇山峻岭。

　　2.问：看到这几幅图你有什么感受？

　　3.出示一组词：谁能给大家读一读。

　　山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、崇山峻岭。

　　4.仔细观察这组字，说说你发现了什么？

　　5.小组讨论：这些字的部首与字义有什么关系？

　　6.师强调：“山”作部首时，形状发生了变化？板书：山字旁

　　7.出示图片：岩石、矿石、纪念碑。

　　8.出示一组词：读读认认，（请小老师领读，观察部首是什么？）

　　岩石、矿石、砖头、坚硬、破碎、纪念碑。

　　9.组内交流部首与定义的关系？

　　10.师强调：“石”作部首时，形状发生变化；板书：石字旁

　　11.出示一组词，读读认认。

　　问：哪些词不容易理解。

　　师出示图或讲解，引导学生明白，尘土、垃圾、场院、城市、堡垒、堵塞。

　　12.说说“土”做部首时会有什么变化？

　　13.组内交流部首与字义的关系？

　　14.自学生字方法：

　　①读音节。

　　②认生字。

　　③找部首，分析部首与字义的关系，要求在规定时间内完成。

　　A堆、坑、填、埋、碗、碟。问：在学习中遇到了什么困难？（师生共同解决）

　　B岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾、比一比，看谁记得又对又快。

　　师出示其中的4字，让学生读认，找分析，检查自学效果。

　　三、游戏巩固

　　这里有三条路通向山顶，分别是“山三路、石之路、土之路”每条路上都有热情的朋友（相应的词语）欢迎我们，看哪个组最先达到山顶？

　　分别选出三个组来比赛（记时）又快又对者为胜。

　　四、作业

　　1.读读认认带有“山、石、土”部首的字词。

　　2.观察生活中带有这三个部首的字想它们分别代表什么意思？把搜集到的字放在识字袋中。

　　教案《北师大版二年级语文上册《丁丁冬冬学识字（三）》教案四》，来自网！

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.复习带有“山、石、土”部的字。

　　2.指导写字8个。

　　教学重、难点：

　　牢记带“山、石、土”部的字，重点指导写：岩、岭、尘、圾四个字。

　　课前准备：小黑板、学生识字袋。

　　教学过程

　　一、复习

　　1.抽读卡片（开火车游戏）检查识字情况。

　　2.说出带有下面部首的词：

　　山—

　　石—

　　土—

　　二、学生出示识字袋

　　读你快速拿出带有下面部首的的字并大声领读，“山、石、土”。

　　三、快速指读并组成词，也可以说出怎样记住它们？

　　堆、坑、填、埋、碗、碟、岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾。

　　四、指导写生字

　　1.观察8个生字，说说你会写哪个字？怎样写？（结构、笔顺、笔画）

　　2.师重点指导：

　　岩：（会意字）注意字的结构。

　　岭：问：山字头与山字旁的区别？

　　注意：“令”的写法。

　　尘：（会意字）结构？写“尖”区别？

　　圾：结构？注意“及”的写法。

　　3.练一练：

　　五、作业

　　①生字词

　　②读书P76，（家签）

　　③搜集图片（或实物）

　　“珍珠、琥珀、玛瑙、珊瑚。”

关于识字教案 篇5

　　第二课时

　　教学要求

　　1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成的其他字的知识，激发学生汉字的兴趣。

　　2、送