学习新天地

学习新天地（精选16篇）

学习新天地 篇1

　　教材分析：

　　“学会学习”已经成为任何一个学习者都必须具备的素质，而这种素质应从学生的基础教育阶段就着手培养。一方面，需要学生对自己的学习方式进行反思，逐渐学会对自己的学习进行有效调控，提高自主学习的能力，另一方面需要有良好的学习习惯和方法作为以后学习的基础。因此给予一些学习方法和策略的指导是必要的。

　　本框从初中学习的新特点着眼，给学生一些方法，策略的建议，引导学生对自己的学习方式进行反思，正确对待教师的教学风格，让学生“学会学习”，克服面对新的学习可能有的不适应心理和畏难情绪，本框题分三个环节①学习新特点，从体验入手，通过与小学学习生活的比较，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。②做学习的管理者，给学生一些学习策略的建议，帮助学生养成良好学习习惯。③了解自己的学习方式，引导学生反思自己的学习，克服盲目模仿，寻找出适合自己的学习方式，同时，针对学生可能会因为不喜欢老师而导致不喜欢相关科目的情况，给予积极引导。本框重点是做学习的管理者，难点是了解自己的学习方式。

　　教学目标 ：

　　知识目标：

　　①    使学生对初中新的学习特点和学习任务有基本认识。

　　②    引导学生掌握一些基本学习方法和策略。

　　③    引导学生找到适合自己的学习方法。

　　能力目标：

　　①    培养学生的比较分析能力。

　　②    提高学生收集、整理、运用信息的能力。

　　③    培养学生的自我反思意识和借鉴他人成功经验的能力。

　　情感目标：

　　①    认识到学习的重要性，端正学习态度，提高对新的学习生活的适应性。

　　②    培养学习兴趣，不断引发学生对学习的需要，及时调整学习习惯提高自己的成就动机，培养学生的学习自信心。

　　教学重点：

　　做学习的管理者

　　教学难点 ：

　　了解自己的学习方式

　　教学方法：

　　比较法、讨论法、讲授法

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程 ：

　　导入  新课：

　　通过与学生交流进入初一后在各方面的新感受，引出学生的中心任务是学

　　习，进入初中后我们也进入了。

　　讲授新课：

　　一、学习新特点

　　进入初一，那种升入高一级学校的陌生感和新奇感似乎很快就被随之而来的学习压力冲淡了，不少同学迷惑、苦恼，不信你们看：

　　情景（一）：天哪！这么多书，我可怎么学呀？

　　情景（二）：老师讲得比小学快多了，我怎么也听不懂！

　　情景（三）：数学老师说要对数学情有独钟、

　　英语老师说学好英语走遍天下都不怕、

　　语文老师说学好语文是学好其他课的基础，

　　我到底听谁的？

　　类似的疑问，你们有吗，与小学相比，初中学习有哪些新特点呢？

　　同学讨论、交流：

　　……

　　教师总结：我们可以感受到与小学相比，初中在3年中要学习十几门课程，可以说时间短，课程门类多，老师讲课的速度加快了，课程难度也增加了，初步了解初中学习的新特点是为了更好、更有效地去学习，而要达到这一目的，提高学习成绩，大家必须“做学习的管理者。”

　　二、做学习的管理者

　　管理者要运筹帷幄，可管理能力不尽相同，我们首先来看看“他们”是怎

　　样管理学习的：

　　学生A：我不要学习，只要玩，将来长大了，还是玩。

　　学生B：我爸爸、妈妈对我要求很严，让我考重点高中，在他们的压力下我只好学。

　　学生C：60分万岁，61分浪费。

　　学生D：我喜欢学习，我希望自己成为有真才实学的人为社会做贡献。

　　请同学讨论：你认为A、B、C、D四位同学之中，谁会学得出色，为什么？

　　同学讨论…… 

　　教师总结：不想学习，在父母的强迫下学习，对自己在学习上要求过低，都是缺乏自主学习能力的表现，都不会学习出色，只有热爱学习，自主学习，把学习作为伴随自己一生的追求才能真正获得知识、增长才干。因此，我们可以得出这样的结论，“作为中学生要学会自主学习。”

　　1、学会自主学习

　　有人戏称：新世纪里，一不小心你就成了文盲，现在是知识经济时代，适应时代的要求，必须终身学习，而实践终身学习的有效途径就是自主学习。我们每个同学都应学会自主学习，这不仅是适应初中学习的需要，更是终身学习的需要。

　　现在我请同学们一起来到“竞赛现场”，屏幕上显示的是15个成语，我给大家20秒时间，看谁记得多。

　　同学竞赛：

　　……

　　教师提问：为什么在相同的时间内大家记住的成语不一样多？

　　同学回答：

　　……

　　教师总结：这说明每个同学的学习效率是不同的，初中学习课程多，难度大，要想适应它就得“提高学习效率。”

　　2、提高学习效率

　　对于提高学习效率，你有什么好方法，可以与大家分享呢？

　　同学交流：

　　……

　　教师总结：学习的过程包括许多环节，学习效率蕴含在各个环节之中，只要把握好每个环节的质量，就能从整体上提高学习效率，刚才同学们都谈了自

　　己一些行之有效的方法，希望这些方法能使大家相互之间受到启发，使每一小时都变成富有成效的时间单位。

　　歌曲《童年》里唱道：总是要等到睡觉以前，才知道功课才做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书都没有念……你有同感吗？为什么会这样？让我们一起来反思一下。

　　反思自我

　　请你描绘自己昨天一天的生活，看看自己每一个时段都在做什么，有多少时间在做事情，有多少时间被浪费掉了。

　　时间段

　　所做事情

　　应用时间

　　实用时间

　　浪费时间

　　早晨起床—

　　上学之前

　　上午

　　中午

　　下午

　　下午放学—

　　晚上睡觉前

　　同学讨论：

　　……

　　教师总结：看来我们每天都被浪费掉的时间，加起来还是很可观呢！你能找出浪费时间的原因吗？

　　同学讨论：

　　……

　　教师总结：时间稍纵即逝，不知不觉中就已经从我们身边溜走走了，初中学习科目增多、难度增大，“科学安排时间”就显得尤为重要。

　　3、科学安排时间

　　为了科学地安排时间，制定计划是一个有效的方法，请同学们看一看，张平同学制定的计划。

　　制定人：张平

　　起跑线：初一期中考试数学45分

　　目  标：期末考试达到95分以上

　　进  度：第一阶段利用1个月时间补习旧课

　　第二阶段利用1个半月时间提高

　　保证计划执行措施：

　　1、上课认真听讲

　　2、独立完成作业 ，自觉预、复习

　　3、自学新课

　　4、多做练习

　　5、学习遇到困难向老师请教

　　6、完成一阶段目标给自己重大奖励

　　教师提问：张平的计划有什么优缺点

　　同学讨论：

　　……

　　教师总结：张平计划的优缺点同学们分析得很好，制定一个好的计划要遵

　　循弹性原则，自然原则，增强原则，这一内容在书第13页，同学们

　　可以自学了解。

　　学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是适应初中学习的有效方法和策略，如果在它的指导下我们能找到适合自己的学习方法那一定会使我们在学习中游刃有余，事半功倍。

　　三、了解自己的学习方法

　　人与人不同，学习方法与学习方法也不尽相同，教材14—15页上同学们都有各自不同的学习方法，你属于哪一种呢？

　　同学讨论：

　　……

　　教师总结：看来每一位同学都有自己的一套学习方法，我也特地采访了几名比较优秀的学生，相信他们的学习方法会对大家有所帮助。

　　播放录像资料：

　　……

　　教师：这些鲜活的事例，使我们了解了学习的有效方法，。我想同学们不

　　妨把自己在学习中遇到的困难说出来，大家集思广益找到良好的学习方法，取长补短，共同进步。

　　同学交流：

　　……

　　教师总结：通过交流，我想很多同学都学到了一些有效的学习方法，而且增强了同学们学好初中课程的信心

　　学习方法各有不同，教学方法也会各有特色，让我们一起来评价一下老师讲课的风格吧。

　　张老师

　　上课特别热情，很能感染我

　　……

　　同学交流：

　　……

　　教师总结：看来，同学们都了解自己的老师，而每一位老师在教学上有着很多的优点，可是李明同学却不是这样认为的，进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了，妈妈问他原因他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢，语文老师上课的方式他不太喜欢，上语文课时就不想听，慢慢地对语文就没兴趣了。请同学们想想看：

　　①李明是以什么标准来确定自己的学习喜好的？

　　②如果李明这样继续下去，会有什么后果？

　　③如果你是李明，你会怎么办？

　　同学讨论：

　　……

　　教师总结：作为学生我们应该了解教师的教学特色，在教师的帮助下寻找

　　到适合自己的学习方式，不断获得进步与提高，这对我们初中三年的学习

　　生活是至关重要的。课后同学们可以把教师的教学风格优点逐个写出，并

　　附上你希望从老师那里获得哪些帮助，交给相应的老师，我相信你们之间

　　会建立起信任、和谐的师生关系。

　　总结新课：

　　初中三年同学们的观察力、思维力将有较大发展，是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们进一步学习还是走向社会都会打下良好的基础，今天我们探讨了应对初中学习的策略及方法，通过学习你有什么收获或得到了什么启发？

　　学生交流：

　　……

　　布置作业 ：

　　1、自创关于学习的名言，用来激励自己三年的学习。

　　2、在“60表格”上随时记下你做的事情，坚持一周，检查一下由于拖延和管理不良，你浪费了多少宝贵的光阴，当你了解对时间的利用情况之后，再重新填一定表格，这一次用心计划你的时间，再看你的效率是否提高，并记下自己的感受。

　　教学后记：

学习新天地 篇2

　　【课标要求】 1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 表一：                                    表现标准 情感态度价值观           知识           能力 热爱学习，养成良好的学习习惯，追求崇尚科学、健康、向上的生活情趣，陶冶情操。 1、 初中学习的新特点 2、 做学习的管理者 3、 自己的学习方式 1、 感受初中学习新生活，概括初中学习的新特点 2、 尝试运用所学的知识管理好自己的学习 3、 结合自己实际与教师的教学风格，在初中的学习生活中选择、运用、总结科学有效的学习方法与策略。

　　【教学目标】 目标1：学生通过找不同、说烦恼的活动，认识初中学习的新特点。 目标2：学生通过为烦恼献计献策的活动，了解怎样做一个学习的管理者。 目标3：学生通过填写调查问卷，知道学习有个体性，每个人的学习方法各有不同。 目标4：学生通过填表交流，认识老师教学风格，改进自己的学习方法。 表二：目标在分类中的位置 知识维度                    认知过程维度 1.记忆 2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 6.创造 a.事实性知识 目标1 b.概念性知识 目标2 c.程序性知识 目标3 目标4 d.元认知知识 【教学重点】让学生全面客观地认识到初中的学习生活，并了解自己的学习方式 【教学难点】帮助引导学生找到合适自己的学习方式 【教学方法】比较法、讨论法、活动体验法等 【教学过程】 表三：教学活动设计及实施 教师活动 学生活动     设计意图 活动一：找不同

　　引导学生找出初中学习与小学学习的不同，鼓励学生说出初中学习的烦恼。

　　通过对比说出初中学习与小学学习的不同；并且初中学习中的烦恼并请同学帮忙找对策 通过找烦恼并寻找对策，激发学生探究做学习管理者的方法兴趣。 活动二：找方法

　　指导学生针对同学们提出对烦恼找解决办法，并引导归纳做学习管理者的有效策略 针对同学们提出的学习中的烦恼献计献策，共同找出解决办法，归纳做学习管理者的有效策略。 通过活动，帮助学生掌握做学习管理者的方法，培养良好的学习习惯，提高学习能力。 活动三：自我透视

　　指导通过调查问卷学生开展自我了解的活动，找出适合自己的学习方式。 通过调查问卷开展自我了解的活动，找出适合自己的学习方式。 让学生认识自己，了解自己的学习方式。 活动四：认识老师 指导学生填表交流，认识老师的教学风格，改进自己的学习方法 小组讨论填表并交流，认识老师的教学风格，改进自己的学习方法。 让学生结合自己的实际与他人的优点以及教师的教学风格和特点，逐步改进自己的学习方法 课堂小结 请学生说说这节课学到的知识 回顾本节课所学的知识 让学生自主的回顾本节课的知识，巩固知识、提升能力 表四：基于陈述的目标按分类表对“创建新集体”教学活动的分析 知识维度                    认知过程维度 1.记忆 2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 6.创造 a.事实性知识 目标1 活动一 b.概念性知识 目标2 活动二 c.程序性知识 目标3 活动三 目标4 活动四 d.元认知知识 教学评价： 巩固练习： 1、进入中学以后，比起小学学习，初中学习有哪些新的特点(        ) a课堂上能学到更多的知识 b课外可以运用已经学到的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识 c课外时间多了，能阅读更多的参考书籍 d初中的课程对能力的要求比较高 目标1：学生通过找不同、说烦恼的活动，认识初中学习的新特点。 评价a 2、“学习有法，而无定法，贵在得法”。对这句话理解正确的是（         ） a、学习的方法是多种多样的       b、学习的方法只能 是固定的 c、学习的方法要不断地变化       d、学习的方法是无法掌握的 目标3：学生通过填写调查问卷，知道学习有个体性，每个人的学习方法各有不同。 评价a 3、进入初中后，小李的数学成绩越越来越好， 语文成绩却直线下降。问他原因，他说数学老师讲得很有意思，而语文老师上课方式他不太喜欢，上课不想听。为使小李正确对待学习，我们可以对他说（         ） a、让数学老师继续保持，语文老师改变教法　　　b、走自己的路，让别人说去 c、喜欢数学应认真听讲，语文可靠自学　　　　　d、尽快了解、适应老师讲课的特点 目标4：学生通过填表交流，认识老师教学风格，改进自己的学习方法。 评价a 4、简要回答（第26题12分，第27题12分，共24分） 《昨日歌》：“昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不知今日又过了。水去日日流，花落日日少。成事立业在今朝，莫待明朝悔今朝。”结合上述材料，请你谈谈怎样做学习的管理者？(10分) 目标2：学生通过为烦恼献计献策的活动，了解怎样做一个学习的管理者。 评价a和b 表五：基于陈述的目标按分类表对“可持续发展战略”教学评价的分析 知识维度                    认知过程维度 1.记忆 2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 6.创造 a.事实性知识 目标1 练习1 评价a b.概念性知识 目标2 练习2 评价a c.程序性知识 目标3 练习3 评价a 目标4 练习4 评价a和b d.元认知知识

学习新天地 篇3

　　设计理念：

　　刚进入初中的学生面队课程增多，教师教育更注重学生的自主性发挥，学生还没有进入“我要学”的状态，需要教师针对他们的学习生活、学习态度以及学习习惯提前进行指导，引领学生走出学习不适应引起的暂时的疲倦心理，帮助学生走进，成为学习的主人。

　　教学目标 ：

　　1、知识与技能

　　比较初中与小学学习生活的不同，找出适合自己的学习方式与方法。

　　2、过程与方法

　　通过教师的引导，让学生发现学习生活的不同，能自己评判出什么样的学习态度与习惯是有利于自己学习水平提高的，能领悟到现在的不适应只是暂时的，只要保证良好的学习态度，逐渐就会养成良好的学习习惯。 3、情感、态度和价值观

　　本课就象一面镜子，教师的责任就是把学生推到镜子面前让他们自己审视自己，通过这面镜子使学生学会自主选择的能力，自主制定自己的学习时间安排表。同时能够正确对待自己学习中存在的缺点，以及改正的必要，帮助学生树立“一切可以从头再来”的信心，激起他们努力学习的斗志，最终帮助班级营造出良好的学习风气和班级整体的学生学习文化。 教学重点：

　　选择适合自己的学习方式与方法

　　教学难点 ：

　　如何促使学生直面自己的学习弱点与缺点，在自我反省中重新树起挑战自我，努力学习的信心。 教学方法：

　　讨论、抢答、心理测试、游戏、点子招标会、新闻发布会、小组互评、评分竞赛相结合

　　教学手段：

　　多媒体、投影片、心理测试卷等

　　课时安排：2课时

　　教学准备：

　　1、让学生找出一件自己进入初中新买的东西，并让他们作好说出使用感觉的准备。同时教师准备一件不太合身的新衣服。

　　2、设计好4人一小组，并为他们配备小组组长以及一本“集体讨论成果收集作业 本”。

　　3、准备每位学生一份印好的“中小学生在校心理适应能力测试表”，以及学生课后制定学习时间安排表的专用纸。

　　4、准备“找茬”游戏所需要的多媒体课件。

　　5、准备打印好讨论主题的投影胶片。

学习新天地 篇4

　　理论指导

　　学习是学生各种生活中的主导活动，在新的学习阶段,随着学习任务的增加与难度的增大,学生在学习方面遇到困难是难免的.如果不能很好地适应,就可能会由小学时代的优秀成为后进生.如何认识新阶段学习的新特点,保持乐观积极的学习态度,掌握初中学习的特点与方法,是学生能否在以后的学习中有信息克服学习中遇到的困难,不断争取进步的基础,对学生的发展有着重要的意义.

　　对应的课标内容

　　本课是依据是课程标准中“成长中的我”中“认识自我”部分：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯、劳动习惯和生活态度；“我与他人的关系”中“交往与沟通”：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情；我与集体、国家和社会的关系中积极适应社会的发展和进步部分：正确对待学习压力.

　　学生情况分析

　　作为初中生,所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，会产生畏难情绪。学生从小学过度到初中，从学习方法到态度上都要一个较大的转变。在这个时候学生特别需要指点和必要的学习方法的辅导。再有教师根据学生的实际情况及时让学生调整学习态度是非常必须的。

　　设计思路

　　面对初中学习的新特点，学生不同程度地感到困惑、烦恼，怎样才能更好地搞中初中学习？这是摆在初一新生面前的一个现实问题。其实给学生指明在学习中学习态度、学习中的自信和实际行动决定你学习成绩。避免学生寻找一条懒的途径，所谓不出力就能出成绩的思想是错误的。但是如果让老师自己来讲，可能同学们会觉得很枯燥。因此，我设计了几个活动，例如三人行必有我师（同学间学习问题交流）教师指导（学生访问老师，增加了学生了解本科目的实际要求和学好的具体方法指导）名人启示（学生自己找名人是怎么样学习的，这个过程不但是学生单单完成作业，更重要的是让学生体会名人那种不放弃，不言败的学习态度和精神）

　　教学目标

　　知识目标：了解自己的新的学习特点，了解一些学习方法

　　能力目标：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力，培养学生解决问题的能力。

　　情感态度价值目标： 培养学生积极、主动的学习态度，培养学生不怕困难，战胜挫折的勇气。

　　教学方法

　　交流、启发、讲授参与

　　教学重点和难点

　　找出适应自己的方法

　　教学准备

　　1、教师要找同学了解在同学中出现的学习问题进行记录

　　2、学生准备自己的学习问题

　　3、课代表采访老师，请老师介绍学好本科目的基本学习方法

　　4、学生课下搜集有关名人的学习方法

　　教学手段

　　多媒体教学

　　课时

　　1课时

　　教学过程

　　教学内容

　　教学行为

　　教师行为

　　学生行为

　　设计意图

　　导入

　　设计问题

　　引发学生思考

　　教师提问：我们进入新的学习环境已经有一段时间了，我们认识了新的朋友，也对自己的新班级体有了认识。前几天有几个同学找到我说他们觉得什么都能适应，就是在学习方面出现了小问题，同学们你们在学习上遇到了什么样的问题呢？

　　思考自己在学习上不适应的问题

　　教师从学生找老师帮助引入，直截了当，并且能引起同学的共鸣。

　　活动 1 ：

　　拉开学习的帷幕

　　学习新特点及我的学习烦恼

　　大家填写大屏幕上的表格，并且写出自己的烦恼

　　在我们的学习过程中，都有哪些和小学是不同的呢？

　　你对新的学习环境有哪些不适应的呢？

　　学生分析自己新的学习特点，并总结出自己在学习上的烦恼

　　让学生认识新的学习特点，找出自己不适应的具体原因，为后面的解决打下基础

　　活动 2 ：三人行，

　　必有我师

　　分小组，每个小组9人，每个小组成员把自己在学习上的心得想别人介绍

　　请同学们把自己在新的学习环境下的学习心得和大家共享交流，请大家仔细聆听，想想对自己有哪些启示。并且把本小组的比较好的经验介绍给全班同学。

　　聆听别人介绍经验，思考自己在这方面的不足

　　小组组长记录有学习特别好的方法，在全班交流。

　　这个活动让学生从同学中间寻找学习方法，通过听别人的经验介绍，来思考自己的学习问题

　　活动 3

　　教师指点

　　课代表提前访问老师，就本科目如何学习，请老师介绍一下基本的学习方法

　　对于我们的学习，我们老师会给我们介绍怎么样的学习方法呢

　　课代表介绍教师给的建议（主要是语文，数学，英语科目）

　　这个环节让学生检查自己在某个科目上存在的问题以及应该如何解决。

　　对于学生对某个科目的学不好的心理可以消除。同时也给学生一些具体的指导。

　　活动四

　　认识自己的学习特点

　　请同学们读书，介绍课本上的记忆特点和学习方式的介绍

　　教师介绍什么是遗忘曲线，记忆规律等。

　　通过事例各种学习方式的特点

　　根据课本上介绍和教师讲解的，探讨适合自己的学习方法

　　此环节让学生了解自己的生理和心理特点，根据这些特点不让学生盲目模仿其他同学的学习方法，而是找到适合自己的学习方法。

　　活动五

　　名人

　　启示录

　　教师和同学自己找的资料来介绍

　　不但是我们，很多名人在学习过程也出现了很多的困难，他们是怎么样学习的呢？

　　同学们介绍名人的学习方法。（教师要提前筛选，主要保留那些克服困难的例子）

　　让学生自己来介绍自己找的材料，培养学生积极参与课堂的学习，引导学生学会正确面对学习中出现的问题，要有勇气克服和战胜这些困难和挫折。端正学习态度。

　　活动六

　　我思我想

　　让同学根据自己的问题，今后该如何改进

　　同学们，刚才听了同学的介绍，老师的指点，名人的启示，那么我们有什么收获呢？

　　学生根据自己的实际，写出自己应该怎么做。

　　让同学课堂上能写出自己在学习问题上的收获，解决同学的问题。

　　小结

　　教师根据本课的情况进行小结

　　我想通过本课同学们会问到底什么方法是最好的，其实在学习上每个同学会各有不同，最适合的方法就是你自己觉得最好的方法。

　　同学思考什么样的学习方式适合自己

　　不能让同学固定在一个比较死的学习方法上，让他们学会在学习中态度和信心和行动能决定一切。

　　教师自评

　　本课后我调查了同学们对此课的反映，问他们学到了什么，学生对这样的课堂还是比较喜欢。他们说他们喜欢自己解决问题。教师的点拨很重要。他们感觉到比较震撼的是自己在参与课堂的过程中学会的和同学的交流与合作能力，同时他们在课堂学习中也明白了初中的学习生活的特点，最主要的是自己在以后的学习生活中不能怕困难，要有战胜拦路虎的决心。在教学环节上，我觉得自己设计比较多，本来想减掉一部分，但是感觉这样比较完整。整体感觉时间比较紧。

学习新天地 篇5

　　课型：新授课

　　教学方法：讨论法，问题情境法

　　教具：投影仪

　　教学目标 ：

　　知识目标：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式。

　　能力目标：通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。

　　德育目标：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。

　　创新目标：引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片。

　　重点和难点：

　　通过交流找到适合自己的学习方法。

　　课前准备：

　　让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。

　　教学过程 

　　导入  新课

　　带着对美好未来的憧憬，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与烦恼呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，希望通过我们的共同努力，能够帮助大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。今天，老师就和大家一起来聊聊有关学习的话题——“学海任我游”

　　板书——“学海任我游”

　　有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。

　　活动：“烦恼大本营”

　　一、学习的烦恼（幻灯片显示）

　　要求：四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼提得越具体越好

　　内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。

　　开始交流时，教师深入各小组中作好充分引导。最后在班级公开交流发言时，根据实际情况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组交流的结果简单地写在黑板上，对提出烦恼最多的小组给予及时的表扬、鼓励。

　　让班长或者课代表写在黑板上。

　　教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。

　　二、经验共享（幻灯片显示）

　　有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人愉快的，而学习的愉快是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。大家刚才提出了很多学习上的烦恼，这些烦恼确实让大家感到困惑。下面，我们一起努力合作把这些烦恼解决掉。

　　（幻灯片显示）讨论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的烦恼，提出解决的办法。

　　（1）、学生四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼解决得越多越好。

　　（2）、各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后作总结性地发言。

　　开始交流时，教师深入各个小组中作好引导，鼓励学生积极地解决学习的烦恼。最后，在班级公开交流发言时，老师引导其他学生认真聆听，对于表现较好的小组，师生共同给予掌声鼓励。

　　三、记忆法宝（幻灯片显示）

　　大家刚才提出了很多解决学习烦恼的方法，老师为你们感到高兴。有些同学提出了怎样背英文单词、语文文言文的方法，相信对大家有帮助的。其实，记忆对学习来说非常重要。面对众多的课程，大量的知识需要记忆，如何更好地去记忆呢？下面，我们请一位同学把课前搜集的有关资料同大家一起来分享一下。

　　1、 了解遗忘的规律（投影）

　　由该同学引领大家一起看遗忘曲线，得出结论：人在接受知识后当天所记得很多，但在最近两三天内忘得也很快，最后保持在一个水平线上。根据这一规律，唯有及时地复习、重复，记忆才会牢固。只有经过背诵——忘记——再背诵——再忘记这样两三个反复的过程，记忆才能保持永久。

　　2、 注意掌握最佳的记忆时间（投影）

　　3、保持稳定而愉快的情绪。（投影）

　　老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？

　　四、活动：学习的小管家。

　　结合自己的学习方式说一说

　　（要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）

　　学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。

　　学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……

　　是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……

　　获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……

　　学习环境上：安静型、菜市场型……

　　以上都由学生自由发挥。

　　老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。

　　五、互动时刻

　　针对自己在学习过程中碰到的烦恼，可以请求某个同学当场给予解答，也可以请求老师帮助！

　　教师鼓励学生大胆参与，通过生生对话、师生对话这种互动的方式，营造活泼向上的交流氛围，让学生在轻松自由的交流中愉快地获得新知识。

　　六、实话实说

　　通过本节课学习，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来）

　　教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实情况，二则锻炼了学生临场的反应能力、语言组织能力、口头表达能力。

　　课后作业 

　　制定一天详细的作息时间表。

　　课堂总结

　　同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧？老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天