我们都是龙的传人

我们都是龙的传人（精选3篇）

我们都是龙的传人 篇1

　　课题

　　教学目标

　　1、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结、国家统一。

　　2、认识民族精神的内涵和重要意义，提高理解和分析问题的能力。

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　复习提问：

　　1、如何维护民族团结？

　　2、各民族互相团结互相交往的表现？

　　课前新闻讨论（5－10分钟）

　　一、新课导入

　　播放flash《黄帝传说》

　　问题：1、你还知道其他的关于黄帝起源的传说吗？

　　2、黄帝的传说说明了什么？

　　学生回答

　　师总结：远隔千山万水，割不断民族的血脉；历尽百年沧桑，凝聚中华儿女爱国真情。作为炎黄子孙，无论身在他乡或是异地，都会为中华民族的兴盛而骄傲，为祖国的日益强大而自豪。

　　二、中国台湾问题

　　播放flash《台湾问题》

　　问题：请列举史实说明，中国台湾海峡两岸人民骨肉兄弟。

　　播放《我国对台政策》

　　师总结：美丽、富饶的祖国宝岛台湾，自古以来就是中国不可分割的一部分。1949年以来，中国台湾因为历史原因同祖国大陆分离，至今不能统一。

　　播放flash

　　影片反映中国台湾人民盼望回归的情况

　　问题：1、请你谈谈对中国台湾问题的认识

　　2、你认为中国台湾问题发展的趋势是什么？

　　师总结：中国台湾是中国大陆不可分割的一部分。实现祖国统一是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。

　　学生思考回答

　　思考讨论

　　欣赏感受

　　思考 讨论

　　学生讨论回答

　　过渡：

　　教师举例：

　　1、丁肇中的故事

　　2、学成回国报效祖国的学子

　　3、海外赤子的爱国心

　　问题：这些事例说明了什么？

　　学生回答

　　师总结：祖国对于我们每一个人来说都是生养、抚育我们的母亲。我们对祖国母亲的依恋和热爱之情被时代传诵。

　　幻灯展示

　　抗洪救灾的解放军战士

　　问题：我们应该如何做？

　　师总结：我们要适应时代发展，增强爱国情感和振兴祖国的责任感。

　　本课小结：

　　作业：

　　a、1、目标检测相关试题

　　2、查找中国古代文明资料并制作课件

　　b、目标检测相关试题

　　课后记

　　本节课在教学设计时，补充的材料发挥了理想的作用，如丁肇中坚持用国语发表获奖感言；海外华侨捐款1亿美元修建奥运水立方；深深的打动了学生，起到了很好的情感教育作用。通过flash万里长城永不倒体现的民族精神加深了学生的印象，本节课的爱国主义教育目的达到。

我们都是龙的传人 篇2

　　我们都是龙的传人

　　内容标准

　　三4.6  了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

　　三1.6  感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

　　教学目标

　　（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。

　　（二）能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。

　　（三）知识：了解中国台湾的历史，知道中国台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

　　教学内容分析

　　“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。该项目共包括两个层次的内容。

　　第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。

　　第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。

　　教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。

　　教学准备

　　1. 学生搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理中国台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位，上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。

　　2. 教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用，优化教学效果。调查了解学生对于中国台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识和看法。

　　教学活动

　　（一）情境展示、创设话题

　　活动1：欣赏歌曲、情感共鸣

　　多媒体播放歌曲《我的中国心》。

　　教师：同学们，歌声中唱道：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印；流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心”。为什么即使身着洋装、生在他乡也改变不了一颗火热的中国心？

　　学生回答：（略）

　　教师：今天我们就一起谈谈这个话题——我们都是龙的传人。

　　板书：炎黄子孙一脉相承。

　　（二）师生互动、合作探究

　　活动2：新闻大家谈

　　大屏幕上显示炎黄子孙祭祖的图片。

　　XX年04月05日，千流同源，万脉归宗。农历庚寅年清明节，万余名海内外华人代表齐聚陕西黄帝陵祭祀大殿前，共同拜祭中华民族的人文始祖轩辕黄帝。黄帝陵是中华民族心中的人文圣地，也是中华民族的文化发源地，自古以来，尊祖、爱祖、祭祖作为中华民族传统延续至今。自20世纪80年代中期至今，每年清明节，都有大批的中国台湾、港澳同胞、海外侨胞专程与祖国大陆同胞一起参加祭祖盛典，共抒祖国统一的宏愿，同发民族复兴之豪情。

　　教师：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？请同学们谈谈对这则新闻的感想。

　　学生首先分组相互交流，其间教师到各