地球教学设计

地球教学设计（精选13篇）

地球教学设计 篇1

　　一、教材内容分析

　　关于地球的知识学生只听说但不全，让学生思考中外古人对地球形状的认识及古代哲学家的思索。

　　二、教学目标

　　能力培养目标：

　　（1）分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因；

　　（2）通过观察，认识地球表面海陆分布的特点；

　　（3）能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

　　情感态度价值观：

　　（1）对地球的大小有深刻的体会；

　　（2）了解人类对地球形状认识的历史，认识到科学是发展的。

　　三、学习者特征分析

　　小学五年级的学生，对地球有一定认识，但对问题的探究深度不够，所以该课时的教学应以介绍为主，实验为辅。

　　四、教学策略选择与设计

　　通过问题启发学生的兴趣。利用科技视频调动学生思维。通过教师介绍，学生的探究组成。

　　五、教学环境及资源准备

　　地球仪、小船模型、多媒体课件

　　六、教学过程

　　教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

　　教学导入出示地球图片

　　思考、提问让学生一开始就有问题

　　活动1

　　远去的船身教师提示学生如何做生活中的现象。实验操作过程中，（1）学生动手实验。

　　（2）选择几个小组上台演示方法让学生动手做实验，更直观的感受问题的出现。

　　活动2视频《人类认识地球形状的漫长历程》教师放视频各小组汇报实验结果让学生更多地了解关于早期人类如何认识地球的。

　　归纳小结

　　引导学生归纳空气的性质学生点评同学的作品通过让学生尝试归纳小结，教师加以概括板书，既可以对知识进行系统的梳理，又可以加深学生的记忆

　　教学流程图

　　（一）检查工具，导入新课

　　（二）学生自主探究阶段（教师指导）

　　（三）观看视频

　　（四）总结阶段（学生想法，点评）

　　七、教学评价设计

　　本节主要让学生学会利用生活中的一种现象，思考产生这种现象的原因，通过视频知道关于地球更多的知识。

　　八、帮助和总结

　　本课利用生活中的现象让学生思考问题的产生，吸引学生的注意力。教师的视频是对学生的思维延深有一定的帮助。

地球教学设计 篇2

　　一、教材内容分析

　　关于地球的知识学生只听说但不全，让学生思考中外古人对地球形状的认识及古代哲学家的思索。

　　二、教学目标

　　能力培养目标：

　　（1）分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因；

　　（2）通过观察，认识地球表面海陆分布的特点；

　　（3）能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

　　情感态度价值观：

　　（1）对地球的大小有深刻的体会；

　　（2）了解人类对地球形状认识的历史，认识到科学是发展的。

　　三、学习者特征分析

　　小学五年级的学生，对地球有一定认识，但对问题的探究深度不够，所以该课时的教学应以介绍为主，实验为辅。

　　四、教学策略选择与设计

　　通过问题启发学生的兴趣。利用科技视频调动学生思维。通过教师介绍，学生的'探究组成。

　　五、教学环境及资源准备

　　学生：根据教师的提前要求，搜集有关地球的文字资料及图片。

　　教师：要为学生准备地形图及一部分大小不等的地球仪；搜集“地球”的音像资料。

　　六、教学过程

　　教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

　　教学导入播放视频《地球》思考、提问让学生一开始就有问题

　　活动1

　　地球表面有什么？教师提示学生如何做生活中的现象。实验操作过程中，选择几个小组上台演示方法学生能结合自己搜集的资料进行探究和交流，培养了学生搜集资料的能力。

　　活动2地球仪上的线教师放视频看、说、听让学生更多地了解关于人类如何规划地球的。

　　活动三：地球有多大？放PPT谈一谈自己了解的地球大小通过对比使学生对地球大小有更为直观的认识

　　活动四：地球内部有什么？放视频看、说、听让学生了解科技的发展。

　　归纳小结

　　引导学生归纳地球方面的知识。学生点评同学的作品学生的自我评价，既对自己的表现进行了肯定，又为自己确立了今后努力的方向。

　　教学流程图

　　（一）检查工具，导入新课

　　（二）学生自主探究阶段（教师指导）

　　（三）观看视频

　　（四）总结阶段（学生想法，点评）

　　七、教学评价设计

　　本节主要让学生通过视频了解地球的地貌状况，能表述研究过程和结果。通过视频知道关于地球更多的知识。

　　八、帮助和总结

　　本课利用观察地球仪让学生对地球的表面、地貌状况进行观察得出自己的结论。教师的视频对学生认识地球的结构有一定的帮助。

地球教学设计 篇3

　　一、教材内容分析

　　本单元各课中的内容之间有着相互的联系，在学生搜集资料的过程中，很多内容可以同时搜集得到。在教学本单元之前，教师要安排学生根据单元准备的要求，搜集相关的资料，并将搜集到的资料进行分类整理。在每一课的教学前，根据本课的内容提取相关资料即可。对于材料的准备，教师可以与学生一起完成，为教学活动的顺利开展奠定基础。

　　二、教学目标

　　能力目标：

　　能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；能制作简易科学模型——太阳系家族模型；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，并进行交流。

　　情感目标：

　　愿意合作交流；保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

　　三、学习者特征分析

　　学生已经认识了四季交替的规律与原因，并且课前收集了有关太阳家族的资料，对本节课有了一定的认识。课前指导学生多种渠道搜集与太阳家族有关的资料和图片，将探究延伸至课外，带着问题去，带着成果来，所以对解决本节课重难点比较容易

　　四、教学策略选择与设计

　　通过问题启发学生的兴趣。利用科技视频调动学生思维。通过教师介绍，学生的探究组成。

　　五、教学环境及资源准备

　　教师：课件。

　　六、教学过程

　　教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

　　教学导入太阳给地球带来了什么？思考、提问让学生一开始就有问题

　　活动1播放视频《太阳的形成》了解太阳形成的原因了解太阳的一些基本知识。

　　活动2播放视频《太阳的形成》看、讨论太阳巨大的能量去了哪。

　　活动3播放视频《太阳系的形成》看、讨论了解有关太阳系的知识

　　归纳小结

　　引导学生归纳太阳的知识。讨论对太阳能的设想。

　　教学流程图

　　（一）检查工具，导入新课

　　（二）学生自主探究阶段（教师指导）

　　（三）观看视频

　　（四）总结阶段（学生想法，点评）

　　七、教学评价设计

　　本节主要让学生通过视频了解太阳的形成、太阳系的组成方面更多的知识。

　　八、帮助和总结

　　本课利用视频让学生对太阳的表面、能量、形成及太阳系的形成。教师的视频要选择好才能让学生更多地认识太阳的知识。

地球教学设计 篇4

　　教学目标

　　1,了解本课介绍的有关地球的知识,初步受到保护环境的教育.

　　2,领会课文说明事理的方法,掌握本课的生字新词.

　　3,能够流利有语气地朗读课文.

　　教学设计示例

　　第一课时

　　教学目标:

　　1,学会本课的生字新词.

　　2,引导学生联系课文内容理解词语.

　　3,理清课文的脉络,整体感知课文的内容.

　　教学过程:

　　一,揭示课题.

　　1,导语:同学们,随着科学技术的不断发展,在我们的生活中又走进了一位新朋友.他简直是无所不能,既能给我们的生活增添无穷的乐趣,又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持.你们知道这位时代的骄子是什么吗 对!就是电子计算机.

　　2,板书课题:电子计算机与多媒体

　　3,同学们对电子计算机有哪些了解呢 今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》,深入了解它们.

　　二,检查学生预习情况.

　　1,反馈生字词的预习情况.

　　具体要求:请一个学生或者小组汇报的形式,谈谈自学生字词的收获.

　　(1)自读课文,找出课文中的生字,说说应该注意什么 

　　多媒体:m6i

　　诞生:d4n

　　埃尼阿克:1i

　　嗅觉:xi)

　　(2)再次朗读课文,联系课文内容,结合字典中的解释,理解课文中词语的含义.

　　繁衍:逐渐增多或增广.

　　角色:本来比喻生活中某种类型的人物,课文中把电子计算机比作人,说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西.

　　信息:在日常生活中,它可以理解为"音信,消息";在科学研究中,它指的是用符号传送的内容,而这些内容是接收符号者事先不知道的.

　　传真:通过有线电或无线电装置把照片,图表,书信,文件等的真迹传送到远方的通讯方式.

　　信息高速公路:指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络.

　　2,检查学生朗读课文的情况,指名分段朗读,集体纠正读音.

　　3,课前,同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料.哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢 (组织学生交流搜集的有关资料.)

　　三,自学课文,初步了解课文的内容,理清课文的脉络.

　　1,自由读课文.思考:预习中向我们提出了哪些问题 你能试着在课文中找出相关的答案吗 (预习中给同学们提出了四个问题:什么是多媒体 多媒体与计算机有什么关系 课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识 你对电子计算机越来越"神"是怎样理解的 )

　　2,学生分小组讨论,试着解决问题.

　　(1)多媒体指的是能够传递信息的物体.

　　(2)目前,具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家.人们可以使用它看电视,听广播,打电话,发传真,看vcd,听cd,唱卡拉ok……还可以在家中上网.

　　3,指导学生分段,归纳段意.

　　思考:默读课文,想想课文中哪几个自然段向我们介绍了"电子计算机与多媒体"的知识呢 

　　(课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识.)

　　追问:课文的一,六自然段分别向我们介绍了哪些知识 

　　(第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位.第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速,而且会越来越"神")

　　4,再次朗读课文,目的在于让学生进一步理清文章的层次.

　　四,作业

　　1,书写本课的生字新词.

　　2,查找有关计算机与多媒体的资料,为下节课的学习做准备.

　　第二课时

　　教学目标:

　　1,了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系.

　　2,激发学生热爱科学,主动学习的兴趣.

　　3,学会运用举例说明的方法.

　　教学过程:

　　一,深入学习,理解课文的内容.

　　1,将学生分成学习小组,以小组为单位自学课文.把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来.

　　2,引导学生将各组提出的问题筛选,分类,归并成几个大的问题,请学生写在纸上,投影出示.

　　可能出现的问题:

　　(1)第一台电子计算机是怎样诞生的 

　　(2)人们为什么把电子计算机称为"电脑" 

　　(3)多媒体是怎么回事 有哪些功能 

　　(4)电脑与计算机有什么关系呢 

　　(5)计算机越来越神.她会神到什么程度呢 

　　3,选择自己感兴趣的问题,再次深入默读课文,进行独立思考.然后与组内的同学进行交流.

　　4,汇报解决以上的问题.

　　思考题一

　　学生甲:世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆,她的名字叫"埃尼阿克"

　　学生乙:我想介绍我查找的一份课外资料.世界上第一台计算机发明于二战之中.因为它是为美国海军绘制弹道图用的.它有半个足球场那么大,里面含有500英里的电线,是用电磁信号移动机械部件.它的运行速度很慢,3——5秒运行一次,适应性也很差,只适用于专门的领域.他只是一台普通用途的计算机.

　　学生丁:短短几十年里,计算机已经奇迹般地繁衍了四代.第一代是使用真空电子管运行的计算机.十一年以后,就出现了第二代晶体管计算器.七年后,又更新产生了第三代集成电路计算机.十年后,又发明了现在较大规模集成电路计算机.几十年的时间,计算机有了如此大的发展,而且一次比一次先进,一次比一次用途广泛.以至于成为现代社会的天之骄子.

　　思考题二

　　学生甲:在发明之初,计算机确实是用来进行计算的机器.用它进行比较复杂的数学计算.但是,随着科学技术的飞速发展,如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了.科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器,迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理.因此,人们把它称之为电脑.

　　教师追问:通过你对电脑的了解,你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗 

　　学生丁:电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储,可以进行文字处理和表格处理,还可以进行图片,动画……处理.

　　教师小结:电子计算机的功能可真多,真不愧"电脑"的称呼呀.

　　思考题三

　　学生甲:媒体指的是能够传递信息的物体.过去,媒体传递信息的功能比较单一.例如电话之能够传递声音,电报只能传递文字信息.当今人们希望有一种具有"十八般武艺"的设备,能够传递多种信息.这样的设备被称之为多媒体.

　　学生乙:作者运用中国的"媒人"的作用来举例说明了什么叫媒体,形象生动,通俗易懂.

　　教师追问:在你的家庭中有哪些多媒体呢 

　　学生丁:可以看电视,听广播,打电话,发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有,但是我相信在不久的将来一定会有的.

　　思考题四

　　学生甲:作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述,说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样.

　　学生乙:作者在这里运用了比喻的说明方法.把电脑比成了"司令部",说明了电脑与多媒体的关系,使我们了解了电脑的重要作用.

　　思考题五

　　学生甲:电子计算机发展的速度相当快,差不多每十年就产生一代新的电子计算机.计算机的发展会越来越神.

　　学生乙:具有多功能的电脑的用途非常广泛.作者运用了列举的方法,使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用.

　　学生丁:多媒体电脑功能巨大.作者运用了一句谚语概括地说明"秀才不出门,尽知天下事".这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑,不用走出家门,就能够了解天下发生的一切事情.

　　5,再次朗读课文,体会文章的内容.

　　二,思维拓展练习

　　1,同学们,通过刚才的学习,我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解.那么,随着科学技术的不断发展,社会的不断进步,计算机能够神到什么程度呢 请你展开大胆的想象,设计出新型的电脑.把自己的设计方案及草图画在纸上.

　　2,朗读课文.汇报交流.

　　附:板书设计

地球教学设计 篇5

　　一、教学目标设计：

　　1、认知目标：

　　了解地球的有关知识，认识地球资源的现状，了解保护环境的重要性，迫切性。

　　2、能力目标：

　　通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题，解决问题的能力。

　　3、情感目标：

　　通过学习，增强学生的环保意识，让学生感受到网上收集资料的乐趣，乐意主动参与探索问题，研究问题。

　　二、教学内容及重点，难点分析：

　　《只有一个地球》以简练的语言介绍了地球的有关知识，告诉学生人类活动范围之小，自然资源的溃乏以及我们无法移居别的星球，这些知识涉及面广，内涵丰富。而通过这些知识的综合，让学生体会环境保护的重要性，迫切性是本课的教学重点，要让学生在短短的一节课了解如此多的知识是一个难点，传统的以教师讲授为中心的课堂教学绝对无法满足学生的学习欲望。因此，利用网络教学，以超媒体方式组织学习内容，通过灵活的导航机制，创设一个开放的学习环境，在十分宽松的氛围中，学生根据自己的愿望选择学习顺序，自主地发现，通过合作交流互补的协作学习，解决本课的重难点。

　　三、教学对象分析：

　　现在的小学生由于课外书籍看得少，因此，对于地球的有关知识掌握不多，环境保护的意识并不强。但他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手，动脑，思考问题比较肤浅。通过两年的信息技术教育，五年级的学生已初步掌握了上网操作能力。针对学生的这些特点，让学生通过网络寻找学习伙伴，分组学习，通过课堂讨论达到知识互补，并让学生通过bbs论坛发展自己的意见，进行环保宣传，从而达到自我发现，自我宣传，自我教育。在整个课堂教学中，学生是学习的主体，是知识的探索者。

　　四、教学策略及教法设计：

　　根据教材内容，教学目标及教学对象分析，本课的教学通过语言讲授和学生操作计算机，以启发学生探究学习为主线，辅以讨论式，协作式，个别辅导式等方法组织教学过程。其教学流程为：创设情境，明确目标→网上分组探究学习→组织讨论交流→网上环保宣言→作品展示，反馈评价→归纳总结，产生建构。在整个教学过程中，教师不再是传统教学中知识的拥有者，权力的象征者，而是一个组织者，促进者，是网上资源的提供者，学生学习的支持者。通过简炼的语言，引导学生参与学习，激发学生的动力，使学生的学习活动不断改进。学生的自主学习过程，就是教师组织，调控，纠正学生学习行为的过程。

　　五、网络教学环境设计：

　　考虑目前互联网传输速率过慢，知识良莠不齐，因此，本课教学采用的网络环境为多媒体计算机网络教室，学生通过ie浏览局域网（如传神20__仿真internet系统）了解信息，交流思想。课前，利用frontpage制作网站《只有一个地球》，将教学中要利用的网上信息，设计成三大模块：生活的地球是怎样的，目前地球的状况，该怎样对待地球，通过超级链接的形式与网站中有关图片，文字内容相连。学生通过netmeeting寻找学习合作伙伴，组成学习兴趣小组，进入相应网站进行学习。教师组织学生讨论学习所得，并通过bbs发表自己的环保设想。在课堂教学中，网络只是学生学习的工具或媒体，学生通过网络浏览信息，进行交流，不断融入自己的思想观念，进行分析问题，提炼问题，探究解决问题。

　　六、教学过程设计与分析：

　　教学过程

　　设计思想及网络环境运用分析

　　[创设情境]

　　播放《热爱地球妈妈》

　　引入课题《只有一个地球》

　　创设问题情境，把学生引入学习主题，提高学生学习兴趣，激发他们的求知欲望。

　　[提问]

　　1、你知道地球的哪些知识

　　为什么说只有一个地球

　　2、提出围绕主题的三大问题

　　（1）生活的地球是怎样的；

　　（2）目前地球所面临的问题；

　　（3）我们该怎样对待地球。

　　提出学习目标，使学生学习有的放矢。

　　渗透教学目标，将重点难点分解成三大模块，便于学生学习。

　　[组织合作小组]

　　根据兴趣组成学习兴趣小组，分别学习地球知识，环境状况，环保措施三大模块。

　　学生通过netmeeting寻找志同道合的伙伴，形成学习小组，将传统教学的师生之间单向交流或双向交流改变为师生之间，生生之间的多向交流，为学生个性发展提供了广阔的场所。

　　[网上搜索]

　　引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题作个别辅导。

　　通过ie浏览学习网站，了解相关知识，实现学生自主学习。培养学生熟练的上网操作能力，自我控制，自我约束的能力。

　　[组织交流]

　　1、交流自己所学的.知识

　　2、同组学生补充，更正

　　组织学生讨论是为了培养学生的求异思维，学生可以自由表达自己的观点，或赞同，或反驳别人的观点，学生踊跃发言，相互补充相互启发，使学生从感性认识发展到理性认识。

　　[网上宣言]

　　将自己的环保设想，环保作品展示给其他学生。

　　通过bbs论坛，发表自己环保设想，增强学生的环保意识。作品的展示是为了将学生的学习成果化，便于教学评价和的量化。

　　[教学评价]

　　1、展现优秀环保设想

　　2、学生自主点评作品

　　将bbs论坛上优秀的环保设想展现给学生，使环保由意识变为措施。

　　传统教学的评价以知识为重点，网络教学则应以能力为主轴对学生进行评价，并可适当进行自我评价，让学生体验学习的乐趣。

地球教学设计 篇6

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、引导学生联系课文内容理解词语。

　　3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。

　　学情分析：这又是一个沉重的环保话题，六年级的同学已有了较强的环境保护意识，之前，同学们利用课余时间传抄环保格言，办环保小报，宣传环保小知识，争做环保小卫士，号召人人都来参加环保，珍爱地球，学习这篇课文，能让学生更全面的了解地球，更广泛，更深入的落实自己的环保行动。

　　学情分析：这又是一个沉重的环保话题，六年级的同学已有了较强的环境保护意识，之前，同学们利用课余时间传抄环保格言，办环保小报，宣传环保小知识，争做环保小卫士，号召人人都来参加环保