《可爱的地球》教学设计

《可爱的地球》教学设计（精选9篇）

《可爱的地球》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　知识目标

　　1.理解并积累词语.(宋轶奕要求能认知几个词语,会读,会写)

　　2.了解地球的有关知识。

　　能力目标

　　1.学会正确、快速地找到中心句。

　　2.体会全文简练的结构和精炼的语言.

　　情感目标

　　1.理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情.

　　2.了解地球面临的严峻形势，初步形成善待地球家园的意识。

　　教学重难点：

　　重点

　　1理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情.

　　2体会全文简练的结构和精炼的语言.

　　难点

　　作比较的目的是为了突出地球的可爱,带主观色彩,能理解作者的善意目的.

　　教时设置：

　　一课时

　　教学过程：

　　一.提前布置预习.

　　1.自读文章,圈画段落标记,梳理疑难.(宋轶奕学习习惯还是比较好的,很认真,能做简单的标注)

　　2.积累词语,摘摘抄抄.

　　二.检测预习情况，并导入课文

　　1.请同学到黑板前来默写。

　　校对，理解并积累。

　　(注词语：爱之弥深 满目凄凉 窟窿 窒息 炽热 笼罩 掺和 焚化 埋怨 邂逅 寒暄 妥善 不容抹杀 渺小 同心协力)

　　2.请同学粗浅地谈谈对地球的了解。

　　整理：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。――地球是太阳系九大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第三颗。它有一个天然卫星---月球，二者组成一个天体系统---地月系统。

　　地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。地球自转与公转运动的结合产生了地球上的昼夜交替和四季变化。地球自转的速度是不均匀的。

　　3.结合文章作者身份，激发对地球的喜爱之情，导入到本篇文章的学习。

　　这是我们对地球的认识，但飞出地球的宇航员他们是怎样看地球的呢?让我们听听有幸飞上太空的宇航员的介绍。

　　(在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”)

　　三.齐读课文，理解文章内容

　　1.读课文，思考：为什么说地球是可爱的?它的可爱体现在哪里?

　　2.交流明确

　　从气温、四季的变更，昼夜的更替，重力的适中，气候的变化等方面阐明地球是适宜人类居住的乐土

　　提示方法：圈划出文章段落的中心句：(宋轶奕尝试找找段落中心句)

　　(1)“我登上月球……爱之弥深。”(2)“至于地球，多我们……有美妙的大气层。”

　　(3)“地球的一大特点是它有人人称道的斜轴。”(4)“我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。”(5)有天气现象(6)“千秋万世……另一个优点”“共同维护这个美丽的星球”

　　思考：如何正确、快速找到中心句?

　　讨论概括：一、中心句的位置往往在段首或段尾(有时也在第二句)。

　　二、中心句是全段最能表达中心的句子，即全段内容都围绕这一句展开。

　　三、中心句往往是陈述、肯定式的句子(如果原文不是，在概括时要改成这样的句子)。

　　感受文章结构清晰的特点。

　　四.再读课文，体会作者的感情

　　1. 找出课文中相关语句，感受作者对地球的热爱之情

　　2. (A)理解“虽然这个乐土不是全无风波，优点却不容抹煞”“风波”指什么?

　　(风波指地球重力强，会摔断腿，气候坏等;优点正是地球的可爱之处)

　　(B)理解课文最后“这个微小、美丽而脆弱的星球”?

　　(“微小”针对的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有无数的星体，而地球只是其中一个非常不起眼、普通的星球;“美丽”是根据地球的外部环境而言，包括很多方面，比如气候美、自然美等;“脆弱”是指如果我们不好好保护好我们的家园，地球的优势很容易丧失。)

　　感受文章语言精炼的特点。

　　3. 对地球、火星和金星作简单介绍，理解作比较的目的是为了突出地球的可爱,带主观色彩,能理解作者的善意.

　　4.齐读第一节和最后一节

　　五.课堂讨论

　　地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负。很多人不经意间残害了我们的地球，破坏了原有的生态环境：此刻，你想说些什么呢?

　　六.课后拓展：欣赏诗歌一则。《地球万岁》

　　七.课后作业：

　　1、涂鸦之作：尝试写写赞美地球的诗歌，字数不做要求。

　　2、广闻博记：写一则关于保护地球的公益广告。

《可爱的地球》教学设计 篇2

　　第1课时

　　教学目标：

　　1.让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

　　2.培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

　　3.通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。

　　教学重点难点：

　　让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

　　教学准备：

　　1.请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。

　　2.让学生收集能证明地球是球体的有关材料。

　　3.地球的图片，地球仪。

　　教学过程：

　　一、导入--看看说说，认识地球

　　1.出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。

　　2.从卫星上看，地球是什么样子的?

　　3.看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话--“我看到咱们美丽的家了”。

　　4.提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的?组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。

　　二、探究学习--地球的形状与面貌

　　1.我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢?时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢?

　　2.学生交流。

　　3.对比实验：模拟“海边看船”。

　　小组讨论，得出结论：地球是一个球体。

　　4.出示地球仪：地球仪与地球真实的.原貌有哪些主要的不同?

　　学生观察总结，教师补充。

　　引导学生说说地球仪的主要构成。

　　学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。

　　5.地球表面真实的原貌是怎样的呢?

　　读加加林的描述，讨论。

　　6.小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。

　　三、知识拓展--复习与巩固

　　活动：《科学畅想，遨游太空》

　　分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。

《可爱的地球》教学设计 篇3

　　教学目的：

　　1、通过从太空看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、大小、表面海陆分布的状况以及主要地形等基本知识。

　　2、培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

　　3、让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,从而激发学生探究科学奥秘的积极性，培养学生热爱地球的情感。

　　教学准备：

　　1.请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。

　　2.学生收集反映地球地貌的图片、文字等资料，了解陆地及海底世界。

　　3.教师搜集有关地球的图片、文字资料，制作多媒体课件。

　　4、准备地球仪。9个

　　教学重点：了解地球、感知地球，从而培养热爱地球之情。

　　教学难点：感知地球是一个球形，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识。

　　教学过程：

　　一、视频导入

　　1.中国首位进入太空的航天员是谁呢？杨利伟在“神舟五号”与家人通上了“太空电话”， 他对儿子说：“太空的感觉很好，太空的感觉很美，我看咱们美丽的家了！” 杨利伟眼中美丽的家指的是什么？板书：地球 你们想看一看杨利伟在太空中拍的地球吗？观看视频：《地球，我们美丽的家》

　　你看了视频后，你觉得从太空中看到的地球怎么样呢？（学生交流看后的体会。）

　　2.小结导入课题：可爱的地球。

　　（设计意图：杨利伟——这个令中国人骄傲的名字深深地印在亿万人民的心中。由杨利伟的话激起学生对太空中看地球的向往，由太空中拍摄的地球图像，让学生对地球有全新的认识，进一步激发起认识地球的愿望。这样很自然地导入本课内容学习）

　　二、初步感知，认识地球

　　（一）看看说说，认识地球是球体

　　1杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？

　　2、（出示图片）从卫星上看，地球是什么样子的？ 在月球表面看，地球是怎么样的？（板书：地球图片）

　　3、教师讲述：历人们对地球形状的认识经历的过程。

　　4、所以人类清楚地了解到地球到底有多大。那么地球到底有多大呢？请看这段文字。（出示《地球究竟有多大》文字，指导学生体会地球的大小。）

　　（设计意图：通过观看视频、欣赏从宇宙飞船上和月球表面拍摄的照片，学生直观地认识到了地球的形状；在了解人类认识地球形状的过程中，引导学生体会到人类认识地球的艰辛，体会人类长期以来不懈探求的精神，体会到科学技术在人类认识地球的过程中起到的重大作用。学生对地球有了初步的认识，不仅是知识上还是情感上有了初步的体验。）

　　（二）小组合作竞赛，认识地球仪

　　1.为了更好地认识地球，在1492年德国航海家、地理学家贝海姆发明了地球仪。请大家阅读课文第3页《关于地球仪的小百科》。

　　2.交流：从这段文字中，你获得了有关地球仪的哪些信息？

　　教师小结：对，地球仪就是人们认识地球的好帮手。

　　3.同学们，地球仪它到底能帮助我们了解些地球的什么呢？想不想研究一下它？出示实物地球仪。

　　地球仪上有不同的颜色，蓝色是海洋，其他颜色是陆地。在地球上有四大洋、七大洲，我们来小组竞赛找一找。

　　（1）出示要求：

　　①地球仪上找到四大洋并说出出它们的名字。

　　（比一比或猜一猜哪个洋，哪个洋最小。）

　　②地球仪上找到七大洲，并说出它们的名字。

　　③比一比地球上陆地面积和海洋面积哪个大？

　　（2）请各小组拿出地球仪，按要求开始竞赛找一找

　　（3）交流：

　　让学生上台找出四大洋和七大洲，并说出名字，比较大小。了解其他组完成竞赛要求的情况。

　　（相机出示地