经济生活复习教案《生活与哲学》主要原理及方法论

经济生活复习教案《生活与哲学》主要原理及方法论（精选16篇）

经济生活复习教案《生活与哲学》主要原理及方法论 篇1

　　高三文科班《生活与哲学》主要原理及方法论 

　　第一部分唯物论 (辩证唯物论)

　　1.世界是物质的，物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。　　

　　例：应用于根据客观实际情况或形势制定相应的政策措施等；伟大的事业产生伟大的精神。

　　2、意识对物质具有能动作用，要求树立正确的思想意识。

　　例：应用于中国特色社会主义理论体系、党和国家大政方针、弘扬民族精神对社会主义现代化建设所起的巨大推动作用。

　　3、规律的客观性和普遍性，要求必须遵循规律，按客观规律办事。

　　例：应用于分析说明人类改造自然受到惩罚劈柴不照纹，累死砍柴人；事倍功半；揠苗助长；天行有常，不为饶存，不为桀亡；天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。

　　4、要把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。　　

　　例：应用于分析说明人类取得成功；审时度势；奥运或亚运健儿的顽强拼搏；事半功倍

　　第二部分认识论（辩证唯物主义认识论）

　　5、实践是认识的基础（实践决定认识）

　　（体现在实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿）　

　　6、认识对实践具有反作用。（科学的理论对实践有推动作用）　　

　　要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。　　

　　7、真理是客观的，在真理面前人人平等。

　　8、真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。

　　9、真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

　　10、认识具有反复性和无限性，追求真理是一个过程。要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。　　

　　第三部分辩证法（唯物辩证法）

　　1.联系观（唯物辩证法的总特征之一）

　　11、联系的普遍性，要用联系的观点看问题。　　

　　12、联系的客观性（1）要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

　　（2）人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态调整原有的联系，建立新的具体联系。　

　　13、联系的多样性，要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点、条件为转移。　　

　　14.整体居于主导地位，整体统率着部分.要树立全局观念，统筹全局, 寻求最优目标

　　15.整体由部分构成，部分也会影响整体，关键部分的功能甚至对整体的功能起决定作用。

　　必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。　　

　　16.掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方式来认识事物。

　　2.发展观（唯物辩证法的总特征之一）

　　17、事物是运动变化发展的，要用发展的观点看问题。　　

　　例：应用于分析说明客观事物的发展演变过程；世异则事异，事异则备变；士别三日，

　　刮目相待等

　　18、事物的发展是前进性和曲折性的统一，既要坚信前途是光明的，同时勇于走曲折的道路。

　　例：应用于分析说明星星之火，可以燎原；正确看待前进中的困难和挫折；祖国的和平统一大业；中美关系；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；山重水复疑无路，柳暗花明又一村

　　19、事物的发展是量变和质变的统一，要重视做好量的积累，促成事物的质变。　　

　　例：应用善不积不足以成名，恶不积不足以灭身；神舟系列的发展演变过程；星星之火，可以燎原；嫦娥系列工程。我国的民主政治发展进程；水滴石穿；过犹不及；物极必反。

　　3.矛盾观（唯物辩证法的实质与核心）

　　20、矛盾就是对立统一，要用一分为二、全面的观点看问题。　　

　　例：应用于任何事物都存在矛盾或者问题需要解决。事物本身都有利与弊，优缺点等。

　　21、矛盾的普遍性、客观性，要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。　　

　　例：应用于分析说明最大的问题是没有问题；任何事物都存在矛盾或者问题需要解决。

　　22、矛盾的特殊性，要坚持具体问题具体分析。　　

　　例：应用于分析万物莫不相异；对症下药；对任何事物的个性分析

　　23、矛盾的普遍性和特殊性相互联结。要求在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。　　

　　例：应用于把马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合发展中国特色社会主义；

　　政策措施先试点后全面推广。

　　24、主要矛盾和次要矛盾辩证关系，要着重把握主要矛盾，但又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。(坚持两点论和重点论的统一)　

　　例：应用于分析说明发展是党执政兴国的第一要务；以经济建设为中心，大力发展生产力；抓关键，抓重点。

　　25、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系，要着重把握矛盾的主要方面，但又不忽视矛盾的次要方面。(坚持两点论和重点论的统一)　　

　　例：应用于分析说明金无赤足，人无完人；对党的现状的分析；对各种社会形势的分析；对某个事物性质的判断分析（定性分析）；整体上、总体上形势等。

　　26、主次矛盾、矛盾主次方面的辨证关系　

　　要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。　　

　　4.唯物辩证法的根本要求——树立创新意识（创新观）

　　27、辩证否定观，要求树立创新意识。　　

　　例：应用于分析取其精华,去其糟粕,创新意识；推陈出新，革故鼎新；

　　28、辩证法的革命批判精神，要求树立创新意识。　

　　第四部分历史唯物主义（社会历史观）

　　29、社会存在决定社会意识，要尊重社会实际，树立实践第一的思想。

　　30、社会意识对社会存在具有反作用，要用正确的社会意识推动社会的发展。

　　例：应用于分析说明开展共产党员先进性教育活动的原因；实施公民道德建设；建立健全社会诚信体系；社会主义荣辱观；民族精神的产生及作用。

　　31、两大基本规律的矛盾运动　

　　（1）生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。

　　（2）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。

　　尊重社会发展的客观规律，自觉运用矛盾分析方法；树立改革创新的意识，

　　不断调整生产关系和上层建筑中不适应生产力和经济基础发展的某些方面和环节。　　

　　32、人民群众是历史的创造者，要树立群众观点和群众路线。

　　33、价值观的导向作用，坚持以正确的价值观为指导，作出正确的价值判断和价值选择。

　　例：应用于正确的价值取向；集体主义价值观；坚持科学发展观；社会主义荣辱观等。

　　第五部分人生观、价值观

　　34、价值观的导向作用，坚持以正确的价值观为指导，作出正确的价值判断和价值选择。

　　35.作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场上

　　36.个人和社会相统一。社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。

　　要求在与社会统一中实现个人的价值，正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。

　　37、人生价值的创造与实现

　　（1）在劳动和奉献中创造价值。人生的真正价值在于对社会的贡献

　　（2）在个人与社会的统一中实现人生价值。社会提供的各种客观条件是人们实现人生价值的基础。（实现人生价值的客观条件）

　　（3）在砥砺自我中走向成功。实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏.自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人的素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确的价值观的指引。（实现人生价值的主观条件）

经济生活复习教案《生活与哲学》主要原理及方法论 篇2

　　一、树立创新意识是唯物辩证法的要求

　　（一）、辩证否定观与创新意识

　　◇课堂探究：把否定理解为外力作用的结果，是一种什么否定观?

　　◇探究提示：把否定理解为外力作用的结果，这是形而上学的否定观。

　　教材中列宁的名言体现的是辩证的否定观，它是与形而上学否定观根本对立的一种否定观。

　　1.辩证的否定是事物自身的否定。

　　辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。这是因为：

　　(1)任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。

　　肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转化的方面。

　　(2)肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥，并在一定条件下相互转化。

　　当肯定方面处于矛盾的主要方面时，事物维持其原有性质和自身的存在。当否定方面上升为主要方面，并战胜了肯定方面时，事物的性质发生了根本变化，实现事物自身的否定，旧事物变成了新事物。

　　例1、种子发育为植物是(  )

　　a.事物的量变过程   b.事物自身否定的结果   c.外力作用的否定   d.新事物与旧事物一刀两断

　　2.辩证的否定是发展的环节。

　　辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。这是辩证的否定的第一个特点。   

　　可见，新事物代替旧事物是通过否定实现的，不经过否定，旧事物不会灭亡，新事物也不能产生，所以，没有否定就没有事物的前进和发展。

　　例2、没有新物种对旧物种的否定，生物就不会进化。人类就不会出现；没有新的社会形态对旧的社会形态的否定，社会就不能发展。自然界、人类社会和人类思维的发展，都是新旧事物的相继更替。否定意味着新旧事物的决裂，旧事物向新事的转折。这段话主要揭示了这样一个道理(    )

　　a.否定是事物发展的决定性的环节   b.量变的过程

　　c.克服和保留的统一               d.事物联系的环节

　　3.辩证的否定是联系的环节

　　辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物.它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。这是辩证的否定的第二个特点。

　　例3、《庄子•刻意》中说：“吹啕呼吸，吐故纳新。”成语“吐故纳新”由此形成。这一成语包含的哲学原理的

　　a.新事物曲折中前进的原理    b辩证否定的原理    c.对立统一原理       d量变质变的关系原理   

　　与此成语意义相一致的还有推陈出新、革故鼎新、破旧立新等成语。

　　4.辩证否定的实质就是“扬弃”

　　◇课堂探究：(1)把否定理解为抛弃一切是一种什么否定观?      (2)我们应当怎样理解否定?

　　◇探究提示：(1)把否定理解为抛弃一切，是一种形而上学的否定观。

　　(2)辩证否定，应从以下四个方面去理解和把握：  

　　①否定是事物自身的否定。

　　②辩证的否定是发展的环节。辩证的否定体现了旧事物向新事物的质变，没有否定，就没有质变，也就没有事物的前进和发展。

　　③辨证的否定是联系的环节。辩证的否定不是新事物对旧事物全盘抛弃，而是要吸收并继承旧事物中的合理的、有价值的因素，这就体现了新、旧事物之间的联系。

　　④辩证的否定是克服和保留的统一，既克服旧事物中的消极因素，又保留旧事物中的一切积极因素，并以此作为新事物发展的条件。否定不是简单地抛弃旧事物，而是“扬弃”。

　　例4、毛泽东同志早就说过“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化”。把这一观点用于向外国学习的问题上，应该坚持(    )   

　　a.肯定中有否定     b.肯定一切      c.否定一切      d.赞成和反对的统一

　　例5、在对待外国文化问题上，我们也必须采取有分析、有选择地吸收的态度，取其精华，去其糟粕，既不是全盘照搬，也不是一概排斥；既反对崇洋，也反对排外。我们采取这样的态度，其哲学理论依据是(    )

　　a.唯物辩证法的普遍联系观点          b.从实际出发，尊重客观规律、实事求是的观点

　　c.一切事物都是运动变化发展的观点    d唯物辩证法的否定观点

　　5.辩证否定观的意义——革命精神和科学分析态度的统一，批判与继承的统一。

　　辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。

　　例6、从人类历史发展的规律看，新制度必然代替旧制度。新的社会形态必然代替旧的社会形态。从哲学上说，新社会对旧社会的否定是(    )   

　　①社会性质的根本变化.是一个质变的过程  ②彻底砸烂旧社会的一切 

　　③“扬弃”                             ④社会发展的中断性和连续性的统一   

　　a.①②③    b.①②④    c.②③④    d.①③④  

　　◇课堂探究：p76。为什么我国某烧伤治疗小组能够突破传统疗法，提高烧伤治愈率?这说明了什么哲学道理?我们从中可以得到什么启示?

　　◇探究提示：(1)因为我国某烧伤治疗小组不迷信权威意见，坚持独立思考，刻苦攻关，在重新研究和分析传统疗法的基础上大胆创新，采用了与传统的包扎疗法相反的暴露疗法，从而大大提高了烧伤治愈率。

　　(2)这一事例体现的哲理是：辩证的否定观。辩证的否定就是“扬弃”，是肯定和否定、克服和保留的统一，是事物发展和联系的环节，是事物自身的否定。这种对待事物采取“扬弃”的态度，就是辩证的否定观。

　　(3)我们从中可以得到如下启示：

　　①我们对待任何事物都必须采取科学分析的态度，既要在肯定中看到否定，又要在否定中看到肯定，防止和克服肯定一切或否定一切的错误倾向。

　　②要树立创新意识，要有革命批判精神。对于前人和他人的经验，不能迷信，不唯书，既不能无批判地全盘继承。兼收并蓄；也不能不加分析地一概否定；既要反对复古主义，也要反对虚无主义。只有这样，才有利于推动社会主义新文化的发展。

　　例7、辨析：树立创新意识，必须不唯书，不唯上。

　　（二）、辩证法的革命批判精神与创新意识

　　1.辩证否定的革命批判精神。

　　◇课堂探究：(1)怀疑和批判精神在人们的认识和创新中具有什么作用?

　　(2)我们常说，不破不立。“破”和“立”是一种什么关系?

　　◇探究提示： (2) “破”和“立”是一种对立的统一。破是手段、途径，立是目的。没有破就没有质变，就没有旧事物的灭亡和新事物的产生。立是在破的基础上的立，是不能离开破的立，它是对“破”的否定，但这种否定是一种辩证的否定，是“扬弃”，是联系和发展的环节。

　　2.辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的

　　3、辩证法的革命精神和批判性思维要求p77

　　二、创新是民族进步的灵魂

　　1、创新推动社会生产力的发展

　　◇课堂探究：想一想。技术创新和社会生产力的发展是什么关系?

　　◇探究提示：p78第一段。

　　例8、下列表述与上述材料（p78框内）相吻合的选项是(  )

　　a.：知识和技术创新是人类社会经济、社会发展的重要动力源泉。科技创新已越来越成为当今社会生产力的解放和发展的重要基础和标志，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程

　　b.：理论创新，这是马克思主义唯物辩证法的根本要求

　　c.：创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱时。实践没有止境，创新也没有止境

　　d.别林斯基：没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑

　　2、创新推动生产关系和社会制度的变革

　　3、创新推动人类思维和文化的发展

　　三、第十课主要问题

　　1.树立创新意识的哲学依据

　　⑴辩证的否定观要求我们要树立创新意识

　　辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是发展的环节和联系的环节，辩证否定的实质是“扬弃”。

　　⑵辩证法的革命批判精神要求我们要树立创新意识

　　世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中。辩证法按其本质来说是批判的革命的和创新的。辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。

　　2.创新的作用

　　任何社会的进步和发展，归根到底都与创新密切相关。创新推动社会生产力的发展。创新推动生产关系和社会制度的变革。创新推动人类思维和文化的发展。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。创新是时代的引擎，是社会发展的动力。3.唯物辩证法与形而上学的对立

　　（1）唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。

　　（2）形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。

　　（3）唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。

　　4.唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们必须牢固树立和坚决落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。

　　课后练习

　　一、选择题

　　1、指出，当今世界文化赖以发展的物质基础、社会环境、传播条件发生了变化。我们要深人研究新形势下社会主义现代化建设面临的新情况、新间 题，善于在更加开放的环境中建设中国特色的社会主义文化。这体现了

　　①联系和发展的观点  ②一分为二的观点  ③解放思想、实事求是的观点  ④认识不断发展的观点

　　a.①③④          b.②③④      c.①②④          d.①②③④

　　2、文化作为社会意识形态，有其自身发展的特殊 规律，即传承与创新，这就是吸收传统文化、外来文化中的精华，剔除其糟粕的过程，从而推动文化的发展。这坚持了

　　a.量变和质变相统一的观点   b.前进性与曲折性相统一的观点

　　c.内外因相结合的观点        d.联系和发展的观点

　　3、“理论创新，这是马克思主义辩证法的根本要求。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境，创新也没有止境。”这句话说明了

　　①辩证法就其本质来说，就是批判的、革命的和创新的    ②要创新就要有批判和发展

　　③要敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念

　　④要善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界

　　a.①②③④          b.①②③          c.①②      d.③④

　　4、XX年3月14日，总理在记者招待会上说：“径溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”“思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。”以下语句与上述两句诗文体现的哲理相同的是

　　a.生于忧患，死于安乐  b.形存则神存，形谢则神灭  c.不人虎穴，焉得虎子    d.世异则事异，事异则备变

　　5、近期全球相继出现禽流感疫情。禽流感是人类共同面临的严重威胁，任何一个国家都不能独善其身，需要国际社会共同应对。这说明

　　①事物之间的联系是客观的      ②人们对事物的联系无法改变

　　③部分离不开整体              ④关键部分的性能决定整体的性能和状态

　　a.①②       b.②③       c.①③         d.②④

　　6.我国是一个产煤大国，是一个严重依赖能源的国家，同时也是矿难频发的国家。我国的煤炭高瓦斯矿井多，瓦斯爆炸给我国煤炭行业和矿工生命造成了重大损失，但瓦斯的另一个名字叫煤层气，它又是一种清洁能源，依靠科技进步，开发煤层气，既可缓解能源紧张，又有利于煤矿安全，还可保护环境，可谓一举三得。这体现的哲学道理是

　　a.量变是质变的前提和必要准备       b.只要发挥主观能动性，就能促进事物的发展

　　c.矛盾双方依据一定的条件相互转化   d.联系具有普遍性，任何两个事物之间都是联系的

　　7、哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启示是

　　a.人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑   b.只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展

　　c.要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展d.要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展

　　8、世纪之交，国际国内形势发生了许多新变化。中国共产党第三代领导集体顺应时代发展的潮流，在邓小平理论的基础上，提出了新时期党的建设和社会主义建设的指南—“三个代表”重要思想。以上内容说明

　　a.通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他多方面的创新，是我们长期坚持的治党治国之道

　　b.“三个代表”重要思想解决了中国社会发展的一切问题

　　c.只要坚持“三个代表”重要思想，什么人间奇迹也可创造出来   d.“三个代表”重要思想无须进一步发展

　　9、“理论创新，这是马克思主义唯物辩证法的根本要求。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境，创新也没有止境。”这句话说明了

　　①     辩证法就其本质来说，这是批判的革命的和创新的   ②要创新就要有批判和发展

　　③要敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念

　　④要善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界

　　a.①②③④       b.①②③        c.①②        d.①③④

　　10、以下观点对创新认识正确的有

　　①     创新是对真理的发展   ②创新是对实践的推进 ③创新是一个民族进步的灵魂  ④创新是时代的引擎

　　a.①②③   b.①②④   c.①③④    d.①②③④

　　11.（多项选择）“种瓜得瓜，种豆得豆”的哲学寓意是…

　　a.事物的运动是有规律的，规律是客观的    b.内因是事物变化发展的根本原因

　　c.事物的联系是客观的                    d.事物内部特殊矛盾规定其特殊本质

　　12.（多项选择）我国的基层民主建设任重道远。党的xx大以后，农村基层民主一马当先，各地的民主实践如火如茶地展开。然而，民主的实现并非一路“鸟语花香”，在各地实现民主的过程中存在的问题、取得的成效依然让人不无担忧。这里包含的哲学道理是

　　a.事物发展是前进性与曲折性的统一             b.要全面认识事物发展中的矛盾

　　c.要正确区分社会主义民主的性质与实现程度     d.事物发展的总趋势是前进的

　　13.（多项选择）（（人民日报》报道，科学通过监测发现，由于人类不当和无限制地科考活动，导致南北两极气候变暖，从而影响了海洋生物圈。从辩证法的角度看，上述事实说明

　　a.任何两个事物之间都存在一定的联系    b.事物之间存在着相互影响、相互制约的关系

　　c.事物之间的联系是人们创造的          d.把握联系的多样性，对于我们正确认识事物有重要意义

　　14.（多项选择）美国“哥伦比亚号”航天飞机失事后，我国航天术专家宣称，这不会影响我国载人航天计划，恰恰为我国载人航天计划提供有益的经验教训。这说明

　　a.充分发挥主观能动性可以认识和利用客观规律       b.我国的航天技术远远超过美国，青出于蓝而胜于蓝

　　c.失败可以为成功积累经验，矛盾双方是既对立又统一的   d.只要有信心，成功就不会向失败的方向转化

经济生活复习教案《生活与哲学》主要原理及方法论 篇3

　　《生活与哲学》第8课学案

　　一、基本原理：

　　1、事物是变化发展的原理

　　(1)原理内容:一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

　　(2)方法论:要求我们坚持用发展的眼光看问题。<1>要把事物如实地看成一个变化发展的过程。<2>要明确事物处于怎样的阶段和地位。 <3>要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

　　【例1】“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。”这体现了

　　a.社会变化总是循环往复的    b.人类社会是变化发展的

　　c.人民群众是历史的创造者    d.社会发展是有规律的

　　【例2】《孙子兵法》曰：“水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形；能因敌而制胜者，谓之神。”这段话表明的哲理是

　　①自然规律和社会规律是联系的，认识了前者就认识了后者

　　②要把尊重客观规律和发挥主观能动性统一起来    ③客观实际是变化发展的      

　　④事物变化无常，人的认识能力无限   

　　a.①②   b.②③④  c.①④   d.②③

　　【例3】许多地区为了促进经济发展都把gdp最大化增长作为唯一目标，但随着时间的推移，也出现了一系列问题和矛盾。在发展观问题上的历史教训主要是…

　　a.没有把握好量变引起质变的原理     b.没有抓住主要矛盾

　　c.没有用联系的观点看问题           d.没有很好地贯彻全局观念

　　【例4】（经典题）指出：经济发展慢了不行，那样就业压力就会更大，财政收人会减少，许多应该办的事业就会缺乏资金；经济发展过快不行，那样经济运行紧张，难以为继。我们要根据具体情况，加强和改善宏观调控，保持经济平稳较快发展。总理的上述分析体现了

　　①看问题、办事情要坚持适度原则        ②主观与客观具体的历史的统一

　　③一切以时间、地点、条件为转移        ④事物发展是前进性与曲折性的统一

　　a.①②         b.③④         c.①②③       d.①②③④

　　2.事物发展前进性和曲折性相统一的原理p63--64

　　（1）原理内容：事物发展的前途是光明的，事物发展的道路则是迂回曲折的，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。

　　（2）方法论：既要坚定信心，又要准备走曲折的路。要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。和人生道路上的曲折。

　　【例5】（经典题)XX年全球媒体短信收入将达到425亿美元，与XX年相比增长100％。由于短信在传递信息、沟通感情、增进人际交往等方面给人们带来了快捷和便利，深受人们青睐。这反映了： 

　　a.新出现的事物都是符合人们利益的       b.量变发展到一定阶段必然发生质变

　　c.事物在变化发展过程中存在着必然联系   d.新事物具有强大的生命力和广阔的发展前景

　　【例6】（经典题）指出：“要做到自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的栓桔中解放出来，不断有所发现、有所创造、有所前进。”这段话主要体现了…

　　a.事物发展的曲折性   b.意识对物质的依赖性  

　　c.与时俱进的发展观   d.实践对认识的决定作用

　　3、量变和质变相互关系原理

　　(1)原理内容：<1>世界上任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。量变和质变是事物变化发展的两种状态<2>量变是质变的前提和必要准备<3>质变是量变的必然结果。

　　(2)方法论：用量变引起质变的道理看问题。

　　a.坚持适度原则，控制量变的限度

　　b.在量变达到一定程度时，要不失时机地促成飞跃

　　c.要重视量的积累，为质变创造条件。

　　注意：以量变、质变认识的五个误区

　　误区1：量变即事物的变化，质变即事物的发展

　　误区2：量变是事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化；质变是事物显著的、根本性的变化。因此，量变与事物性质无关

　　误区3：质变就是由事物数量上的增减才引起的。

　　误区4：只要有量变，就一定会发生质变。量变的总和就是质变。

　　误区5：先有量变，后有质变，量变与质变是截然分开的。

　　高考实战演练

　　一、单项选择：

　　（   ）1、.“照猫画虎”、“依葫芦画瓢”的做法   

　　①违背了一切从实际出发的原则              ②否认了矛盾的特殊性原理

　　③否认了矛盾普遍性存在于矛盾特殊性之中    ④肯定了事物是普遍联系的

　　a.①②④         b.③④         c.①②       d.①②③

　　（   ）2、“士别三日，当刮目相看。”这句话给我们的哲学启示是

　　a.世界上没有僵死的、一成不变的事物  b.世界上一切事物都是变化发展的

　　c.要学会用发展的观点看问题          d.整个世界就是一个永恒变化发展的世界

　　（   ）3、三峡工和建成后，将变水害为水利，将产生巨大的防洪、发电等效益。这说明  

　　a.人们只要认识了规律，就可以变害为利   b.人们改造规律后，可以利用规律

　　c.规律的存在和发生作用是绝对的、无条件的  

　　d.人们可以认识规律，改变或创造条件，为人类造福

　　（   ）4、“从一个较长的历史时期来说，改革会使人人受益”，但“改革不是一首田园诗，它伴随着眼泪和痛苦”。这两句话包含的哲学道理主要是：

　　a.量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果 

　　b.事物的发展是前进性和曲折性的统一

　　c.矛盾的主要方面规定事物的性质   d.矛盾的双方在一定条件下相互转化

　　XX年7月19日，是西藏和平解放55周年纪念日。请完成

　　（   ）5、西藏的和平解放是中国现代史上的一件大事，是西藏发展史上一个具有划时代意义的折点。从哲学上讲，这个“转折点”就是

　　①量变         ②质变         ③内因       ④发展

　　a.①③          b.②③          c.①④          d.②④

　　（   ）6、西藏的和平解放，开辟了西藏从黑暗走向光明、从落后走向进步、从贫穷走向富裕。

　　这表明了事物发展的

　　a.原因      b.趋势       c.状态       d.途径

　　（   ）7、西藏50多年辉煌成就的取得，是国家对西藏大力扶持、全国人民对西藏无私援助的结果，更是西藏各族人民发扬艰苦奋斗、自力更生精神的结果。这表明 

　　a.事物的变化发展是内外因共同作用的结果 b.奉献精神是西藏发生巨变的决定力量

　　c.只要团结协力，做任何事情都能取得成功 d.量的积累达到一定程度必然引起质变

　　（   ）8、西藏作为西部开发的重点地区之一，面临着前所未有的发展机遇。西藏的广大干部群众要抓住机遇，实现跨越式发展。“抓住机遇”的哲学理论根据是       

　　a.有量变的发生，必有质变的结果

　　b.只有把量变控制在一定范围和限度内，事物才能保持其原有的性质

　　c.事物的发展最终是通过质变来实现的   d.任何事物的发展都必须先从量变开始

　　（   ）9、航空界有个关于飞行安全的“海恩法则”：每一起严重事故的背后，必然有29 次轻微事故和300起未遂先兆及1000起事故隐患。“海恩法则”启示我们

　　a. 规律是客观的，我们要善于发现和利用规律  

　　b. 量变是质变的前提，质变是量变的必然结果

　　c. 矛盾是普遍的、客观的     d. 任何事物之间都存在联系

　　（   ）10.“中国的发展离不开亚洲，亚洲的繁荣也需要中国”.这是因为 

　　a.事物的发展是内外因共同起作用的结果   b.构成事物的关键部分对整体起决定作用

　　c.联系是事物存在和发展的基本条件   d.事物的共性与个性是不可分割的

　　（   ）11.解放思想和实事求是体现了

　　①革命精神和科学态度的统一   ②规律的客观性和主观能动性的统一

　　③唯物论与辩证法的统一       ④主观与客观具体的、历史的统一

　　a.①②③④      b.②③④     c.①②③        d.②④ 

　　（   ）12.近年来,受地方利益的驱使,一些地方内部地方保护主义严重、地区间恶性竞争频发、产业结构规划布局趋同等问题，这些问题的存在，阻碍了区域的整合进程，直接损害了各地方主体的利益，这一事实给我们的启示是

　　a.处理问题必须重视各个局部  　 b.办事情要从整体着眼,寻求最优目标

　　c.先搞好局部,然后再考虑整体  　d.整体功能总是大于各部分功能之和 

　　（   ）13.XX年10月22日是中国工农红军长征胜利70周年纪念日.各地围绕“红色旅游”开展得风风火火.泸州市在筹建红色旅游的过程中，坚持按旅游规律寓教于乐、提供人性化的服务，把红色旅游资源与生态环境、文物古迹、风情民俗等其他旅游资源整合起来，以科学发展观为指导，推动可持续的旅游发展.这说明办事情

　　a.要重视量的积累　　　　　　        b.要坚持运用联系、发展的观点

　　c.尊重客观规律，办事情就能获得成功  d.要充分发挥人的主观能动性

　　（   ）14.“仁者乐山，智者乐水”.下列与水有关的名句中蕴涵新事物代替旧事物哲理的是

　　①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来   ②春江潮水连海平，海上明月共潮生

　　③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波   ④飞流直下三千尺，疑是银河落九天

　　a.①③　　b.②④    c.②③    d.①④

　　（   ）15.“重新排列的词句有了不同的意思，重新摆弄的思想产生新的思想.”这表明

　　a.量变必然引起质变           　　b.事物结构的变化能够引起质变

　　c.运动、变化就是发展         　　d.质变只是新的排列组合

　　二、不定项选择题

　　（   ）1.陕西省近年来坚持不懈地植树造林，有效地促进了森林资源的恢复和持续增长，森林覆盖率已由上世纪70年代末的21.7%提高到30.92%，生态环境得到明显改善。这一事实说明    

　　a.意识能够促进客观事物的发展      b.事物是普遍联系和变化发展的

　　c.人们能够根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系

　　d.事物之间的联系是人们创造的

　　（   ）2.社会是不断发展的，法律本身也需要适时进行修改。上述论断体现的哲理是  

　　a.意识对物质具有能动作用   b.新事物必然战胜旧事物

　　c.客观与主观的统一是具体的历史的统一 

　　d.世界上一切事物都处在永不停息的变化发展之中

　　（   ）3.马克思主义是发展的学说，随着人类实践的发展而不断发展。自它创立以来，世界发生的变化实在是太快了，新情况和新问题层出不穷，人们对事物的理解和认识也在不断发展。上述材料告诉我们     

　　a.在一定条件下，人的认识也是运动的主体   b.世界上任何事物都是变化发展的

　　c.主观应随着客观条件的变化而变化

　　d.马克思主义对人类的实践活动有重要的指导作用

　　（   ）4.时代在前进，世界在变化，实践在发展。因此，党必须与时俱进，党的指导思想也必须与时俱进。上述材料体现的哲理是      

　　a.主观与客观的统一是具体的历史的统一   b.意识对物质具有反作用

　　c.意识能够正确地反映客观事物           d.事物的发展是普遍的、永恒的

　　（   ）5.下列说法和“天下大事，必作于细”蕴含的哲理一致的是    

　　a.近朱者赤，近墨者黑   b.国家兴亡，匹夫有责

　　c.千里之行，始于足下   d.勿以恶习小而为之，勿以善小而不为

　　（   ）6.对党员干部发现问题要早打招呼，不要等到小错酿成大错再去处理；要坚持惩前毖后、治病救人，立足于教育和挽救；对极少数腐败分子，要依纪依法坚决查处，绝不手软。上述材料体现的哲理是     

　　a.矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析   b.矛盾具有普遍性，不能回避矛盾

　　c.主要矛盾对事物发展起决定作用，要集中力量抓主要矛盾

　　d.量积累到一定程度必然引起质变，要重视量的积累

　　（   ）7.中日关系主流是好的，各个领域交流取得了很大的成绩。同时也应看到，两国间最近出现了不少问题。这一看法      

　　a.坚持了量变质变的原则      b.抓住了事物的主要矛盾

　　c.坚持了两点论、两分法      d.把握了矛盾的主要方面

　　（   ）8.在新形势下促进农民增收，任务艰巨而繁重，破解这道难题必须根据新情况、新特点，采取更有针对性的措施。这一认识体现的辩证法道理有     

　　a.坚持一切从实际出发，是人们正确认识世界和改造世界的根本立足点

　　b.具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键

　　c.事物间的联系是普遍的、无条件的    d.事物的发展是前进性与曲折性的统一

　　（   ）9.中国解决贫困问题取得的成就有目共睹，但实现只是一个阶段性的胜利。要帮助贫困地区群众走向共同富裕，全党和全国上下必须锲而不舍地长期奋斗。这体现了  

　　a.量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果   

　　b.改造世界必须充分发挥人的主观能动性

　　c.事物发展的总趋势是前进的，道路则是迂回曲折的    

　　d.主要矛盾决定事物的发展，矛盾的主要方面决定事物的性质

　　三.主观题

　　1.XX年1月，《人民日报》发表文章指出：三大经济圈呈现出不同的发展趋势：长三角内部产业一体化程度高，中心城市上海的辐射、带动能力强.“大珠三角”的一体化发展将助力珠三角地区的产业升级，泛珠三角区域协作“具有国家战略层面的意义，将成为珠三角的发展、拓展腹地，但合作效果需要长期才能显现出来.京津冀经济圈一体化步入实质合作阶段，三大优势互补、资源有效配置、经济和社会各项事业共同进步的良好局面初现端倪.

　　上述材料体现了哪些哲学道理？（15分）

　　答：（1）体现了物质决定意识，一切从实际出发。对三大经济圈具体情况的分析。

　　（2）体现了矛盾的特殊性，具体问题具体分析。三大经济圈呈现不同的发展趋势。

　　（3）体现了整体与部分的关系。长三角内部产业一体化，中心城市上海的辐射、带动能力强。京津冀三大优势互补。

　　（4）体现了外因是事物变化发展的条件。 “大珠三角”的一体化发展将助力珠三角地区的产业升级。

　　（5）体现了量变和质变关系原理。合作效果需要长期才能显现出来，体现量的积累才会发生质变。资源有效配置体现了构成事物的成分在结构和排列次序上的变化能引起质变。（每点3分）

经济生活复习教案《生活与哲学》主要原理及方法论 篇4

　　生活与哲学【一般考查原理及方法论，即“哲学观点”与“哲学措施”】

　　1、探索世界与追求真理

　　（1）规律的客观性和普遍性原理及方法论：①规律具有客观性和普遍性，要求我们要尊重规律，按规律办事，这是发挥主观能动性的前提和基础。②人具有主观能动性，能认识、把握、利用规律，改造世界，造福人类，要求我们在尊重规律基础上，充分发挥主观能动性，把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，坚持实事求是的原则。

　　（2）物质与意识关系原理及方法论：①物质决定意识，意识是对物质的反映，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。②意识对物质具有反作用，正确意识对事物发展起促进作用，要求我们要发挥主观能动性，树立正确意识，坚持求真务实精神，要把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，把高度革命热情和严谨科学态度结合起来，使主观与客观达到具体的历史的统一。

　　（3）意识的能动作用原理及方法论：①人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性。②人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用，正确意识促进事物发展，错误意识阻碍事物发展；意识对于人体生理活动具有调节和控制作用，高昂的精神，催人向上，使人奋进；萎靡的精神，使人悲观，丧失斗志。要求我们一定要重视意识的作用，发挥主观能动性，树立正确意识，克服错误思想意识。

　　（4）实践与认识关系原理及方法论：①实践决定认识，实践是认识的来源和基础，是认识发展的根本动力，是检验真理的唯一标准，是认识的目的和归宿，要求我们要立足实践，调查研究，从实际出发，实事求是。②认识对实践具有反作用，科学理论对人的实践活动有巨大推动作用，要求我们要用科学理论指导实践，坚持理论和实践相结合，达到具体的历史的统一。

　　（5）认识过程原理及方法论：认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，不断深化认识、扩展认识、将认识向前推移。

　　（6）真理原理及方法论：真理具有客观性、具体性、条件性，要求我们在实践中不断追求真理、发展真理。

　　（7）实践的特点：实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性

　　2、思想方法与创新意识

　　——唯物辩证法：①总特征——联系观、发展观   ②实质与核心——矛盾观

　　（1）联系观原理及方法论：①联系具有普遍性、客观性、多样性，要求我们用联系观点看问题；根据事物固有联系，发挥主观能动性，建立新的具体联系；必须分析和把握各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 ②整体和部分关系原理及方法论：整体与部分相互区别，相互联系；整体居于主导地位，统率部分，具有部分所没有的功能，部分服从和服务于整体；整体与部分相互依赖，相互影响，部分影响整体，关键部分甚至会对整体起决定作用，整体也影响部分，要求我们既要立足整体，统筹全局，又要重视部分，搞好局部，掌握系统优化法，用综合思维方式认识事物，推动整体发展。 ③系统优化法：系统具有整体性、有序性、内部结构优化趋向，要求我们掌握系统优化法，坚持整体性、有序性、内部结构优化原则，用综合思维方式认识事物。

　　（2）发展观原理及方法论：①发展具有普遍性，是事物的前进和上升，要求我们用发展的观点看问题。 ②发展的前进性与曲折性原理及方法论：事物发展前途是光明的，道路是曲折的，都是前进性与曲折性的统一，要求我们要对未来充满信心，鼓励支持新事物，促使其成长壮大，又要做好充分准备，克服困难，接受考验。 ③发展的量变与质变原理及方法论：发展总是从量变开始，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，质变又为新量变开辟道路，使事物在新质基础上开始新量变，如此循环往复，不断前进，要求我们要做好量的积累，为实现质变创造条件；在量变达到一定程度、只有改变事物原有性质才能发展时，要抓住时机，促成飞跃和发展；若要保持事物性质的稳定时，要坚持适度原则。 ④事物发展的原因：内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的条件，外因要通过内因起作用，事物发展是内外因共同起作用的结果，要求我们坚持内因与外因相结合。

　　（3）矛盾观原理及方法论：①矛盾具有普遍性，矛盾就是对立统一，要求我们要承认矛盾，用一分为二观点看问题。 ②矛盾同一性原理及方法论：矛盾具有同一性，矛盾双方相互吸引、相互依赖，一方存在以另一方存在为前提；又相互贯通，在一定条件下会相互转化，要求我们要发挥主观能动性，创造有利条件，实现……与……协调发展（实现……向……转化）。 ③矛盾特殊性原理及方法论：矛盾具有特殊性，要求我们要具体问题具体分析。 ④矛盾普遍性与特殊性关系原理及方法论：矛盾普遍性与特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性也离不开普遍性，要求我们要在矛盾普遍性指导下，具体问题具体分析。 ⑤两点论与重点论的统一原理及方法论：主次矛盾、矛盾的主次方面关系原理要求我们要坚持一分为二的观点，坚持两点论与重点论的统一。 ⑥主次矛盾关系原理及方法论：主要矛盾在事物发展中占支配地位、起决定作用，次要矛盾也会影响事物发展，二者一定条件下会相互转化，要求我们要抓重点、集中力量解决主要矛盾，还要统筹兼顾，处理次要矛盾，坚持两点论与重点论的统一。 ⑦矛盾主次方面关系原理及方法论：矛盾主要方面决定事物性质、起主导作用，矛盾次要方面也会影响事物性质，二者一定条件下会相互转化，要求我们看问题要全面，要分清主流与支流，坚持两点论与重点论的统一。

　　（5）辩证否定观（略）

　　（注意“创新的社会作用”）——创新推动社会生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维和文化的发展

　　3、认识社会与价值选择

　　（1）社会存在于社会意识关系原理及方法论：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；社会意识对社会存在具有反作用，先进社会意识对社会存在的发展起推动作用，落后社会意识对社会存在的发展起阻碍作用，要求我们要遵循社会发展规律，从社会实际出发，实事求是，又要发挥主观能动性，用正确社会意识指导实践，求真务实，与时俱进，要把发挥主观能动性与尊重社会发展规律结合起来，达到具体的历史的统一。

　　（2）社会基本矛盾运动：物质资料生产方式是人类存在与发展的基础，生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾是社会两大基本矛盾，要求我们要深化改革，遵循社会发展规律，使生产关系适应生产力发展要求、上层建筑适应经济基础发展要求。

　　（3）人民群众是历史创造者原理及方法论：人民群众是实践的主体，是历史的创造者，是社会变革的决定力量，要求我们坚持群众观点和群众路线，立党为公、执政为民，落实科学发展观，以人为本，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，自觉站在最广大人民立场上，把人民利益作为最高价值标准。

　　（4）价值观原理及方法论：价值观是社会意识，对社会存在具有反作用，对人的行为具有驱动、制约和导向作用，对认识和改造世界活动、人生道路选择具有导向作用，要求我们要树立正确价值观，进行正确价值判断与价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展规律，要自觉站在最广大人民立场上，把人民利益作为最高价值标准，立党为公、执政为民，落实科学发展观，以人为本，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神。

　　（5）价值判断与价值选择

　　①客观依据：必须坚持真理，遵循社会发展规律；自觉站在最广大人民立场上，把人民利益作为最高价值标准，立党为公、执政为民，落实科学发展观，以人为本，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神。

　　②价值判断与价值选择具有社会历史性，会因时间、地点、条件的变化而变化；具有阶级性，不同阶层的人会作出不同的价值判断与价值选择；具有差异性，人们认识事物的角度不同，对其价值评价也不同，产生不同价值判断与价值选择。

　　③价值冲突及评价标准：价值判断与价值选择具有社会历史性、阶级性、差异性，人们认识事物的角度不同，对其价值评价也不同，产生价值判断与价值选择的冲突，需要作出正确的价值判断与价值选择，必须①

　　（6）价值的创造与实现：①个人价值与社会价值的统一关系：人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，并得到社会的尊重和满足，即人生价值是社会价值和自我价值的统一，社会价值是实现自我价值的前提和基础，个人只有在社会中才能真正实现自我价值；而社会必须尽可能为实现自我价值创造各种条件。②价值的实现方式：a、根本途径——立足实践，在劳动和奉献中创造价值。b、重视客观条件，在个人与社会的统一中实现价值。c、积极创造主观条件，在砥砺自我中走向成功，要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息，努力发展才能，全面提高素质，要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。

　　五、选修3——国家和国际组织常识

　　1、世界贸易组织：

　　①分类——全球性、专门性、政府间的国际组织

　　②宗旨——提高生活水平，保证充分就业，提高收入和需求；扩大生产和贸易，走可持续发展道路，保护环境；确保发展中国家在国际贸易增长中获得与经济发展需要相适应的份额；通过实质性削减关税建立多变贸易体制。

　　③原则——非歧视原则、透明度原则、自由贸易原则、公平竞争原则

　　④作用——加强国际多边贸易体制；深化国际分工和资源合理配置；促进世界市场的统一和市场经济的普及，推动政府职能的转换；组织多边谈判，为国际贸易制定基本原则和协定，是解决贸易摩擦和冲突的场所。

　　⑤中国加入世贸组织后享受的权利和承担的义务

　　权利：享受多边、无条件、稳定的最惠国待遇和国民待遇；参与世贸组织各机构所有会议；参与贸易政策审议，对贸易伙伴的贸易政策进行质询和监督；利用世贸组织的争端解决机制解决贸易纠纷；参与新一轮多边贸易谈判，制定多边贸易规则；享受发展中国家特有权益。

　　义务：进一步降低关税；取消非关税贸易壁垒；取消被禁止的出口补贴；开放国内市场，特别是服务市场；扩大对知识产权的保护范围；放宽和改善外资政策；增加贸易政策透明度。

　　2、国家结构形式——中央与地方关系

　　①影响因素：归根结底是阶级、民族、历史和文化等因素综合起作用的结果；人口、领土、政权和主权是国家存在和发展的基本条件，是选择国家结构形式必须面对的基本问题

　　②类型：单一制、联邦制

　　a、中国是单一制，中央享有最高权力，地方权力由中央授予，地方必须服从中央，要在中央统一领导下行使职权；只有一个中央政权、一部宪法、一个法律体系、一种国籍；中央统一行使外交权。

　　b、美国是联邦制，联邦与州两级政府分享政治权力都有各自的中央政权、宪法和法律体系，都是完整的政治实体；联邦与州在各自权力范围内享有最高权力，相互间不得任意干涉；联邦地位高于州，是国际交往的主体

　　③联邦制作用：保证美国的强大统一，确保州的灵活性和创造性；但效率不高，联邦与州政府相互推诿、各自为政。

　　3、中美权力运行的规则/机构组织和活动原则

　　①中国是民主集中制：a、表现——在人大与人民关系上，人大代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督，人大统一行使国家权力；在人大与其他国家机关关系上，人大是国家权力机关，其他国家机关由人大产生，对人大负责，受人大监督，其他机关依法各司其职；在中央与地方关系上，在中央统一领导下，合理划分中央与地方职权，地方服从中央，也要发挥地方积极性。  b、意义——有利于稳定社会秩序，调动各方积极性，集中民智和力量建设现代化，维护统一和团结；有利于国家机关分工合作、协调高效履行职责。

　　②美国是三权分立制：a、表现——国会拥有立法权，但受总统与法院制约，总统有立法否决权和立法倡议权，并发布行政命令，联邦法院有权宣布法律违宪；总统掌握行政权，负责实施法律，但受国会与法院制约，政府所需经费须国会批准和监督，联邦法院有权宣布总统命令违宪，通过案件判决重新解释宪法以扩大或限制总统权力；法院拥有司法权，负责审查法律，但受总统与国会制约。  b、作用——有利于反对封建专制，调节资产阶级内部各集团的利益，维护资本主义民主制度；但实际是协调资产阶级内部权力分配的一种机制，导致国家机关相互扯皮，效率低下，并在政治实践中难以真正贯彻。

　　4、坚持和完善人民代表大会制度的措施——坚持和改善党对国家事务的领导

　　要求：中国共产党是执政党，完善人大制度需要人大及其常委会自觉接受党的领导，包括政治领导、思想领导、组织领导，维护最广大人民根本利益。主要通过制定大政方针，提出立法建议，推荐重要干部；进行思想宣传，发挥党组织和党员作用；坚持依法执政，实施对国家和社会的领导；按照党总揽全局、协调各方的原则，规范党和人大关系，支持人大工作；人大依法履职要全面贯彻党的路线、方针、政策，使党的主张经法定程序上升为国家意志；党要在宪法和法律范围内活动。

　　意义：有利于把党的主张与人民意志统一起来；有利于把党的决策与贯彻执行统一起来；有利于国家机关及工作人员把对党负责与对人民负责统一起来；有利于保证社会主义方向，保证共产党始终带领人民前进

　　5、国体与政体：①二者是内容与形式的关系；②国体决定政体，政体体现国体；适当的政体能巩固国体，不适当的则危害国体；③地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度、外来势力也会影响政体，使同样国体采取着不同政体。

经济生活复习教案《生活与哲学》主要原理及方法论 篇5

　　XX届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化 第一课  美好生活的向导

　　【目标导航】

　　一、课标要求

　　1.内容目标

　　思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。

　　2.提示与建议

　　（1）生活和学习中有许多蕴涵哲学道理的故事，表明哲学并不神秘。

　　（2）许多充满智慧、富有哲理的故事，表明哲学是关于世界观的学问。

　　二、高考考点

　　哲学是什么：哲学与世界观和方法论    哲学与其他学科的关系   哲学的作用

　　【知识梳理】

　　1.哲学与生活的关系

　　哲学的智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践活动的追问和对世界的思考。哲学与我们置身其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学、工作和生活。哲学的任务是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确的认识世界和改造世界。

　　2.世界观的含义：世界观就是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

　　3.哲学的含义：哲学就是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观，是世界观与方法论的统一，是对具体科学的概括和总结。

　　4.哲学与世界观的关系

　　区别：（1）世界观人人都有，哲学并非人人都有。

　　（2）世界观通常是自发形成的，哲学则是哲学家自觉研究的结果。

　　（3）世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的。

　　联系：（1）哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。哲学是系统化理论化的世界观。

　　（2）哲学和世界观的研究对象都是整个世界。

　　5.世界观与方法论的关系

　　区别：世界观是人们整个世界的总的看法和根本观点；方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。

　　联系：世界观和方法论是同一问题的两个方面，二者不可分割，没有脱离世界观的方法论，也没有脱离方法论的世界观。一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。

　　6.哲学和具体科学的关系

　　区别：主要是研究对象不同。具体科学研究世界某一具体领域的本质和规律；哲学研究整个世界的本质和规律。

　　联系：①具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科学知识的概括和总结。因此，具体科学的进步推动哲学的发展。

　　②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。只有坚持正确的世界观和方法论，科学家才不至于在研究活动中迷失方向。

　　【知识体系】

　　哲学就在我们身边

　　生活处处

　　有哲学  

　　美好生活              哲学是指导人们生活得更好的艺术

　　的向导                         哲学是系统化理论化的世界观

　　关于世界观的学说

　　哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

　　【重难点释疑】

　　1.如何完整理解哲学：                                                 

　　（1）从字义上看，哲学是智慧之学，是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”；（2）从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观；（3）从与具体科学的关系看，哲学是具体科学的概括和总结；（4）从与方法论的关系看，哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。                                                    2.哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。任何哲学智慧都不是从人们的主观情绪中凭空产生的，都是人们在实践中形成和发展起来的。在人们的生活实践中，人们人遇到一些现实的问题，使人们思世界和思考周围的人和事，在这些思考中，会触及具有哲学意义的问题。因此哲学就在我们身边。                                                                  

　　3.世界观和方法论是统一的。

　　世界观和方法论是同一问题的两个方面，二者不可分割，没有脱离世界观的方法论，也没有脱离方法论的世界观。一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。

　　【点击误区】

　　1.哲学是指导人们生活得更好的艺术，但并不是任何哲学都能指导人们正确地认识和改造世界，只有真正的哲学才能使我们正确看等自然、社会和人生。

　　2.哲学是关于世界观的学说，但不能认为哲学就是世界观。

　　3.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，但不能认为哲学是具体科学的基础，具体科学才是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。

　　【例题精析】

　　[例1] 下列有关世界观的说法中，正确的是                       

　　a.世界观是人们对整个自然界的根本看法

　　b.世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法

　　c.世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点

　　d.有的人有世界观，有的人没有世界观

　　解析：a项、d项和c项表述错误，因为世界观不仅仅是对自然界的根本看法，世界观人人都有，世界观不一定是科学的，因此选b项

　　[例2] “哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子。”其意思是说      

　　a.哲学是各门具体科学的基础    b.哲学以各门具体科学为基础

　　c.哲学是各门具体科学的总和    d.哲学是世界观，各门具体科学是方法论

　　解析：a项颠倒了哲学与具体科学的关系。哲学不是具体科学的总和，是从具体科学中概括出的共同的、般的特性。故c项不选。d项错误。因此选b

　　[例3]马克思说：“没有哲学我就不能前进。”这句话主要是强调

　　a.马克思是研究哲学的哲学家                  b.哲学与生活是不可分割的

　　c.哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界    d.不懂哲学的人就不能生存

　　解析：a项不符合题意，b项不具体，d项错误，因此选b。

　　【生活链接】

　　[背景材料] 党的xx大报告指出：“新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。全党同志要全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。”

　　[分析]

　　（1）真正的哲学都是自己时代精神的精华。科学发展观正确反映了当今时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果，是指导发展的世界观和方法论的体现。

　　（2）哲学是社会变革的先导。科学发展观是全面建设小康社会和社会主义现代化建设的指导思想，用科学发展观统领经济社会发展全局，才能促进社会变革，推动时代前进。

　　（3）掌握科学的世界观、方法论。科学发展观是无产阶级和人民群众认识世界和改造的精神武器，对实践有巨大的指导作用。

　　【巩固练习】

　　一、单项选择题

　　1.恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明

　　a.哲学智慧产生于人类的实践活动           b.认识世界需要智慧

　　c.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的     d改变自然界，需要发展人的智力

　　2.“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明 

　　a.辩证法是本来就客观存在的    b.哲学思想与人们的生活密切相关   

　　c.思考的力量是巨大的          d.哲学就是辩证法   

　　3.著名科学家爱因斯坦说过，哲学可以被认为是全部科学研究之母，这就是说   

　　a.哲学研究的对象是自然界        b.哲学是对自然科学理论的概括和总结

　　巴哲学是自然科学的基础           d.哲学对自然科学研究具有指导作用

　　4.有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这种观点 

　　a.是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础

　　b.是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问

　　c.是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系

　　d.是错误的，否认了哲学的智慧产生与人类的实践活动

　　5.方法论是指                                                 

　　a.人们认识世界的根本方法      

　　b.人们改造世界的根本方法

　　c.处理人与自然关系的根本方法

　　d.人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法

　　6.《人民日报》载文指出：“所谓科学发展观，就是用科学的世界观和方法论来看待和解决为什么发展、为谁发展和怎样发展的问题。”之所以要用科学的世界观和方法论来看待和解决为什么发展、为谁发展和怎样发展的问题，是因为                                           

　　a.自然界和人类社会都不依赖于人的意识   

　　b.哲学是世界观和方法论的统一

　　c.只要具有科学的世界观和方法论，办事情就必定能取得成功

　　d.科学的世界观和方法论是人们正确认识世界和改造世界的伟大的认识工具

　　7.恩格斯说：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”这说明                                             

　　a.只要自然科学有所发展就能实现哲学的发展

　　b.哲学的发展推动着自然科学进步

　　c.具体科学的进步推动着哲学的发展  

　　d.哲学是适应自然科学发展的需要而发展的

　　爱因斯坦曾经说过：“哲学要与不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始混乱的东西。”据此回答8-9题

　　8.哲学是                                                    

　　a.科学的世界观和方法论    b.对自然科学的概括和总结

　　c.一种朴素的世界观        d.关于世界观的学说，是理论化、系统化的世界观

　　9.“科学要是没有哲学，就是原始混乱的东西。”这说明              

　　a.各门具体科学的产生以哲学为基础  

　　b.哲学与各门具体科学没有区别的

　　c.具体科学与哲学是相互影响，相互决定的 

　　d.哲学对各门具体科学的研究有指导作用就必须学习哲学

　　10. 下列关于哲学、世界观、方法论三者之间关系的说法错误的是   

　　a.哲学是世界观和方法论的统一    b.不同的哲学，世界观和方法论也不同

　　c.科学的世界决定科学的方法论    d.要有世界观和方法论

　　11.下列属于世界观的是                                        

　　a.用发展的观点看问题          b.人类社会的存在和发展是客观的

　　c.具体问题具体分析            d.想问题、办事情要坚持一切从实际出发

　　12.关于世界观和方法论的关系说法正确的有                                  

　　a.世界观和方法论相互决定       b.世界观决定方法论，

　　c.方法论决定世界观             d.世界观和方法论相互影响、相互促进

　　13.而对有限资源与无限开发的矛盾，奥运正在寻求确定新的价值取向，《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”。 奥运会是—种“生活的哲学”说明   

　　a.哲学是一种智慧，是美好生活的向导，哲学即生活，生活即哲学 

　　b.哲学是时代精神的精华，是指导人们生活更好的科学

　　c.哲学与生活息息相关，它来源于生活   

　　d.哲学是对人生的一般本质和普遍规律问题的思考

　　14.恩格斯指出：“推动哲学家们前进的，绝不像某些人想象的那样，只是纯粹的思想力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”这段话说明                                                        

　　a.哲学是自然科学的进步的基础   b.先进的思想是推动事物发展的源泉

　　c.实践是哲学发展的动力         d.哲学决定着各门具体学科的发展

　　15.恩格斯说：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”这说明                                               

　　a.只要自然科学有所发展就能实现哲学的发展 b.哲学的发展推动着自然科学进步

　　c.具体科学的进步推动着哲学的发展   d.哲学是适应自然科学发展的需要而发展的

　　二、非选择题

　　16.牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能来自上帝“第一推动力”。

　　（1）牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？如果牛顿不相信上帝，还会得出“第一推动力”的结论吗？

　　（2）牛顿研究工作的得失能给我们什么启示？

　　17.在全国科学技术大会上的重要讲话中指出，要大力繁荣发展哲学社会科学，为建设创新型国家提供更好的理论指导。

　　结合材料回答：为什么要大力繁荣哲学社会科学？你能分析其中的哲学道理吗？

　　18.辨析：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，因此是“科学之科学”。

　　19.材料一：马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程，在这一过程中产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

　　材料二：14～15世纪欧洲的文艺复兴运动，是一场反映新兴资产阶级利益和要求的、反封建反神权的思想文化运动，它孕育了一大批思想先锋和文化巨匠，促进了欧洲文化的空前繁荣，为资本主义的发展开辟了道路。

　　结合材料，运用所学的知识回答：

　　(1)谈谈你对哲学与时代关系的理解。

　　(2)结合材料说明哲学对社会变革的作用。 

　　参考答案

　　一、选择题

　　1.a  2.b  3.d  4.d  5.d  6.d  7.c  8.d  9.d  10.d  11.b  12.b  13.c  14.c  15.c

　　二、非选择题

　　16.答案：（1）唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义世界观阻碍了他的研究工作。如果牛顿不相信上帝，是不会得出“第一推动力”的结论的。

　　（2）牛顿工作的得失告诉我们，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导，否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。

　　17.答案：（1）之所以要大力繁荣发展哲学社会科学，是因为真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，为建设创新型国家的伟大实践提供有益的指导。

　　（2）哲学的任务就是指导人们正确地认识世界、改造世界，推动实践的发展。哲学社会科学无论是在解放和发展生产力方面，还是在实现人的全面发展方面都发挥着重要的作用。它为建设创新型国家的伟大实践提供世界观和方法论的指导，从而推动社会主义现代化建设事业的发展。

　　18.答案：（1）马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一。唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。它是人类认识发展到一定阶段的必然结果，是人类思想智慧的结晶，是科学的世界观和方法论。

　　（2）马克思主义哲学与以往的哲学相比，它科学地规定了哲学的研究对象，正确地解决了哲学与具体科学之间的关系，强调哲学以具体科学为基础，具体科学以哲学为指导。因此说马克思主义哲学是“科学之科学”是错误的。

　　19.答案(1)①一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。②一定形态的文化又反作用一定形态的经济和政治，任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会变革。

　　(2)哲学对社会变革的作用：①首先体现在它可以通过对社会弊端，对旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。②还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好未来。③可以动员和掌握群众，从而转变为变革社会的巨大物质力量。

经济生活复习教案《生活与哲学》主要原理及方法论 篇6

　　前       言（第一课时）

　　一、课改的必要性：

　　教材抽象，体系严密，学生难以学习

　　1、存在的问题：   学生的主体地位难以体现

　　学生动手的能力比较差，与素质教育的要求不相适应。

　　2、时代的要求：主要是素质教育的要求。

　　3、中央的决定：贯彻落实科教兴国的战略。

　　二、新的体系：

　　1、课程设计思路：

　　本课程采取模块式的组织形态 ，分为必修和选修两部分。各课程模块的内容相对独立 ，实行学分管理 。

　　必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。

　　选修部分是学生自主选择的课程，共12个学分，设6个课程模块。

　　各课程模块均为36学时，经考核合格，可获2个学分。

　　课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定，必修模块的学习主要在高中一二年级完成。

　　本课程必修部分每周2学时，各课程模块的教学以一学期为单位。

　　1、经济生活          一个基础：即是以生活主题为基础的系统联系。

　　2、必修：  2、政治生活—对应：  一个要求：即是社会主义物质文明、政治文明、精神文   

　　3、文化生活                    明协调发展的要求。 

　　4、生活与哲学        三个内容：即是社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识。

　　必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置三个模块，以马克思主义哲学常识为主要内容，设置生活与哲学模块。这四个课程模块的建构，贯彻了整体规划小学、初中、高中阶段德育课程体系的思路，既保持以生活主题为基础的系统联系，又体现内容目标的递进层次。对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求，社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识，将成为本课程的重要内容。

　　科学会主义常识

　　国家与国际组织常识

　　3、选修：   经济学常识

　　科学思维常识

　　生活中的法律常识

　　公民道德与伦理常识

　　选修课程 是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节 。课程模块的设置，把先进性要求与广泛性要求结合起来，既着眼于学生升学的需要，又考虑到学生毕业后的就业需求；既体现本课程作为德育课程的特有性质，又反映本课程在人文与社会学习领域中的特有价值。

　　三、《生活与哲学》模块：

　　1、学习哲学的重要性：有助于培养科学的世界观、人生观和价值观。

　　2、《生活与哲学》课程的基本性质：

　　对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育。明确该门课程不是一般的哲学概论。通过学习，使学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展和全面发展奠定思想政治素质基础。　

　　3、《生活与哲学》教材的设计思路：

　　以"解放思想、实事求是、与时俱进”这一“三个代表”重要思想的精髓为统领，将马克思主义哲学基本原理的讲述，融入到了社会生活、实践的主题之中。从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。 把哲学模块的核心问题确定为：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。围绕这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。如此层层递进，大问题套小问题，全书形成一个“树”形的问题串。

　　4、《生活与哲学》模块四单元之间的逻辑联系：

　　生活、实践的观点（哲学•哲学的基本问题 • 马克思主义哲学）——如何认识世界：从实际出发、实事求是（物质 • 意识 • 实践）——认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系 • 发展 • 矛盾 • 创新）——树立科学的世界观、人生观和价值观（社会历史的真谛 • 价值的创造和实现）。

　　5、《致同学们》：一共有六个自然段：

　　（1）、引入：由书名引入到了哲学与生活之间是否存在在一定的关系这个问题。

　　（2）、回答：生活与意识存在着一定的辩证关系，由此而肯定了生活与哲学的关系，因为生活与存在的关系问题是哲学的基本问题。

　　（3）、递进：仅仅有生活还不足以形成哲学，因为哲学是在生活与实践中经过不断的思索而形成的。

　　（4）、递进：任何哲学不管是还是错的，它都是自己时代的精神上的升华，但是只有马克思主义哲学才是正确的，因为它能够正确的探究到自然、人类社会与人的思维的一般规律。

　　（5）、学习马克思主义哲学的重要性。

　　（6）、热情的口吻号召大家学习哲学。

　　四、我们如何阅读这本教材

　　首先，我们应该了解，本教材分为单元、课、框、目四个层次。

　　◎单元是构成本教材的基本单位，每单元由单元导语、课文、综合探究三部分构成。单元导语简要地告诉我们本单元的主要内容和学习本单元的目的、意义。

　　◎课文是我们学习的主体内容，每课由课文导语和框构成。课文导语具有承上启下的作用，可以帮助我们了解本课的主要内容和学习本课的目的、意义。

　　◎框是构成课文的基本单位，它由若干目构成。作为量化教学内容的基本单位，每框大体按1学时安排。

　　◎目既是构成框的基本单位，也是展示课文的基本步骤和环节。它主要由正文和辅助文两部分构成。

　　其次，我们需要知道，正文和辅助文具有不同的功能。

　　◎正文是我们学习的主体内容。从形式上看，它由仿宋字和宋体字组成；从内容上看，它由探究活动和原理两部分组成。探究活动是我们学习原理的必要环节，也是实现自主学习的重要路径，它往往通过对与我们息息相关的社会生活和文化现象的思考，使我们在思维中经历探究学习和社会实践的过程，从中了解、领悟马克思主义哲学的基本原理和基本方法。

　　◎辅助文，设三个栏目：“相关链接”是对相关原理、实例、资料的引述；“名言”所摘录的往往是与原理紧密相关的思想家的重要言论；“专家点评”是对疑难问题进行解析，对相关原理作拓展性说明。

　　最后，我们应该注意，综合探究是单元学习中不可缺少的内容，它由探究活动目标、探究活动建议、探究路径参考和理论评析四部分构成。综合探究具有体现本单元相关知识的联系的功能，具有培养综合运用知识能力的功能，是我们进行自主学习和研究性学习的重要环节。每一综合探究可安排1学时。

经济生活复习教案《生活与哲学》主要原理及方法论 篇7

　　第二讲   唯物论

　　复备

　　课时安排：6课时【教学目标】1.知识目标：（1）了解： 意识是物质世界长期发展的产物意识是人脑的机能哲学的运动概念物质与运动的关系物质世界是绝对运动与相对静止的统一（2）理解：辩证唯物主义的物质概念规律的含义、规律的客观性与普遍性意识的能动作用（3）运用： 运用世界的物质性，说明人可以认识和利用规律，坚持按规律办事；坚持一切从实际出发，实事求是。2.能力目标：培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力；锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉的按照客观规律办事的能力。

　　3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生坚定地树立马克思主义的辨证唯物主义科学的世界观，鲜明地反对上帝或神灵创世说；通过学习运动与静止的辨证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈论运动，避免形而上学的相对主义和诡辩论的错误。【本讲重点】（1）       物质的概念（2）       规律的理解（3）       意识是客观存在的反映【本讲难点】（1）       物质和意识的辩