第一册 溶液

第一册 溶液（精选4篇）

第一册 溶液 篇1

　　单位

　　中学

　　教者

　　杨1

　　学科

　　化学

　　课型

　　新授课

　　课题

　　§7—1溶液

　　教 学

　　目 标

　　知识与能力：1、了解溶液的概念，认识溶液的基本特征，培养学生的观察能力，利用比较的方法去认识事物的能力

　　2、了解溶质、溶剂的基本概念，了解溶液在生产和生活中的一般应用，形成自学能力。

　　方法与过程：实验探究，主动发现，自主学习，培养兴趣。

　　情感态度与价值观：培养认识物质学习化学的兴趣，培养严谨科学、主动积极的学习态度。

　　重点

　　建立溶液的基本概念，理解溶液、溶质、溶剂三者的关系。

　　难点

　　从微观上认识溶液、溶质和溶剂的辩证关系

　　教法

　　实验探究，自学归纳

　　教具

　　实验用品，课件

　　教    学    过     程

　　教学环节

　　教学内容

　　教学调控

　　设计意图

　　激趣导学

　　引入溶液

　　引言

　　激发兴趣，

　　培养动手能力

　　探索新知

　　溶液定义

　　溶液的形成

　　生：实验（一）

　　师：启发观察，

　　引导总结。

　　微观演示。

　　生：实验（二）

　　激发兴趣，培养

　　动手能力。

　　引导启发，培养

　　观察分析能力。

　　对比总结，培养

　　表述能力

　　教学环节

　　教学内容

　　教学调控

　　设计意图

　　探索新知

　　定义

　　组成

　　特征

　　应用

　　学生：自学

　　学生：汇报讲解

　　师：必要的指导

　　师生讨论问题

　　培养学生自学能力。

　　强化学生为主体生生互动

　　形成创新能力

　　总结提高

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第一册 溶液 篇2

　　单位

　　中学

　　教者

　　杨1

　　学科

　　化学

　　课型

　　新授课

　　课题

　　§7—1溶液

　　教 学

　　目 标

　　知识与能力：1、了解溶液的概念，认识溶液的基本特征，培养学生的观察能力，利用比较的方法去认识事物的能力

　　2、了解溶质、溶剂的基本概念，了解溶液在生产和生活中的一般应用，形成自学能力。

　　方法与过程：实验探究，主动发现，自主学习，培养兴趣。

　　情感态度与价值观：培养认识物质学习化学的兴趣，培养严谨科学、主动积极的学习态度。

　　重点

　　建立溶液的基本概念，理解溶液、溶质、溶剂三者的关系。

　　难点

　　从微观上认识溶液、溶质和溶剂的辩证关系

　　教法

　　实验探究，自学归纳

　　教具

　　实验用品，课件

　　教    学    过     程

　　教学环节

　　教学内容

　　教学调控

　　设计意图

　　激趣导学

　　引入溶液

　　引言

　　激发兴趣，

　　培养动手能力

　　探索新知

　　溶液定义

　　溶液的形成

　　生：实验（一）

　　师：启发观察，

　　引导总结。

　　微观演示。

　　生：实验（二）

　　激发兴趣，培养

　　动手能力。

　　引导启发，培养

　　观察分析能力。

　　对比总结，培养

　　表述能力

　　教学环节

　　教学内容

　　教学调控

　　设计意图

　　探索新知

　　定义

　　组成

　　特征

　　应用

　　学生：自学

　　学生：汇报讲解

　　师：必要的指导

　　师生讨论问题

　　培养学生自学能力。

　　强化学生为主体生生互动

　　形成创新能力

　　总结提高

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第一册 溶液 篇3

　　单位

　　中学

　　教者

　　杨1

　　学科

　　化学

　　课型

　　新授课

　　课题

　　§7—1溶液

　　教 学

　　目 标

　　知识与能力：1、了解溶液的概念，认识溶液的基本特征，培养学生的观察能力，利用比较的方法去认识事物的能力

　　2、了解溶质、溶剂的基本概念，了解溶液在生产和生活中的一般应用，形成自学能力。

　　方法与过程：实验探究，主动发现，自主学习，培养兴趣。

　　情感态度与价值观：培养认识物质学习化学的兴趣，培养严谨科学、主动积极的学习态度。

　　重点

　　建立溶液的基本概念，理解溶液、溶质、溶剂三者的关系。

　　难点

　　从微观上认识溶液、溶质和溶剂的辩证关系

　　教法

　　实验探究，自学归纳

　　教具

　　实验用品，课件

　　教    学    过     程

　　教学环节

　　教学内容

　　教学调控

　　设计意图

　　激趣导学

　　引入溶液

　　引言

　　激发兴趣，

　　培养动手能力

　　探索新知

　　溶液定义

　　溶液的形成

　　生：实验（一）

　　师：启发观察，

　　引导总结。

　　微观演示。

　　生：实验（二）

　　激发兴趣，培养

　　动手能力。

　　引导启发，培养

　　观察分析能力。

　　对比总结，培养

　　表述能力

　　教学环节

　　教学内容

　　教学调控

　　设计意图

　　探索新知

　　定义

　　组成

　　特征

　　应用

　　学生：自学

　　学生：汇报讲解

　　师：必要的指导

　　师生讨论问题

　　培养学生自学能力。

　　强化学生为主体生生互动

　　形成创新能力

　　总结提高

　　生自主完成

　　师做补充

　　形成归纳能力

　　板书设计 

　　§7—1 溶液

　　定义：一种或几种物质溶解在另一种物质里

　　形成的均一的稳定的混合物

　　溶质

　　组成：  

　　溶剂

　　特征：

　　应用：

　　课后回忆

第一册 溶液 篇4

　　一、教学目标 ：

　　《一》知识目标：

　　1、了解溶液、溶质、溶剂、溶解性以及浓溶液和稀溶液的概念。

　　2、了解溶液的均一性和稳定性，理解饱和溶液和不饱和溶的概念。

　　3、理解固体物质溶解度的概念，了解温度对固体溶解度的影响和溶解度曲线的含义。

　　4、理解溶液中溶质质量分数的概念。

　　《二》能力目标：

　　1、培养学生寻找概念间的联系与区别的能力。

　　2、提高学生的识图、用图能力。

　　《三》徳育目标：

　　培养学生多角度思维的能力，提高学生的思维能力。

　　二、教学重点：

　　溶液、溶解度、溶质量分数的概念。

　　三、教学难点 ：

　　溶解度、溶质质量分数之间区别联系。

　　四、教具：

　　投影仪

　　五、教学方法：

　　讨论法

　　六、课型：

　　复习课

　　七、教学过程 ：

　　导入  

　　今天我们采取边讨论边归纳的方法从溶液的组成、分类、量度、和混合物的分离等方面将本章的知识结构加以总结。

　　重要 概念的复习：

　　1、分析投影：

　　讨论回答：1、能形成溶液的是_______      2、溶液的特征是________

　　3、溶液的定义_________        4、溶液的组成部分 _______

　　2、分析投影：

　　讨论回答：

　　1、一定是饱和溶液的是______   2、一定不是饱和溶液的是______

　　3、可能是饱和溶液的是_____ 4、溶液是饱和溶液必须指明 ___和___

　　5、饱和溶液和不饱和溶液怎样相互转化？

　　6、若不限条件溶液可分为本___和____。

　　3、分析投影：

　　讨论回答：（1）概括溶解度的概念。     

　　（2）影响物质溶解度的因素是什么？

　　4、投影

　　讨论回答：

　　1、试管1、2的溶质质量分数的关系是不是___

　　2、溶质质量分数的定义是什么？

　　3、影响溶质质量分数大小的因素______

　　5、介绍混合物的分离方法：过滤和结晶

　　小结：这节课我们复习了第六章的主要概念。下面我们针对这些概念做些练习。

　　1、在一个大箩卜挖个孔，向其中注入饱和食盐水，一段时间后，将食盐水倒出，在相同的温度下倒出的溶液还能继续溶解食盐吗？为什么？

　　2、将60    时的硝酸钾饱和溶液降温至多20   ，不发生变化的是___

　　A、硝酸钾的溶解度      B、溶液中溶质的质量   

　　C、溶液中溶剂的质      D、溶液中溶质的质量分数

　　3、下列说法正确的是____

　　A、饱和溶液一定是浓溶液     B、析出晶体后的溶液，一定是饱和溶液

　　C、饱和溶液将温后，一定有晶体析出  

　　D、凡是均一的、透明的液体一定是溶液

　　4、比较溶解度与溶质质量分数的区别和联系

　　板书设计 

　　第六章溶液