心理工作室工作计划

心理工作室工作计划（精选3篇）

心理工作室工作计划 篇1

　　本学期，我校的心理健康教育是通过完善心理健康教育的组织和工作机制，以学校的工作计划和德育计划为指导，认真贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》号文件，通过各种形式对不同年龄的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件，帮助和刺激学生健康成长来保证的。

　　一、指导思想：

　　提高学生心理素质，提高学生心理健康水平是教育改革的重要内涵，在国家教委制定的新的中小学德育大纲中，心理健康教育已被明确作为中小学德育的重要组成部分。因此，有必要通过各种方式对学生进行心理健康教育和咨询，帮助他们提高心理素质，改善人格，增强承受挫折和适应环境的能力。

　　二、具体目标：

　　1、重视学生心理咨询，做好学生心理咨询，做好个案咨询和登记工作。

　　2、重视心理咨询室的日常建设，努力发挥心理咨询室的作用，进一步做好全校的宣传、动员、普及和教育工作。

　　3、重视学生心理团体辅导。

　　4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

　　5、讲授家长心理健康知识。

　　6、充分利用班会加强学生心理健康教育。(每学期至少有两次以心理健康为内容的主题小组会议)

　　三、内容要求：

　　1、学习心理和智力发展指导。

　　(1)帮助学生了解自己，了解他们的潜力，激发他们的学习信心。

　　(2)引导学生形成强大持久的学习动力。

　　(3)引导学生养成良好的学习习惯。

　　(4)学习策略指导，包括阅读、记忆、思考、解决问题、自我监控等策略。

　　(5)特殊时期的学习心理调节。比如比赛和入学考试前夕。

　　2、情感、情感与情感教育。

　　(1)了解情感丰富的多样性和多变性。学会了解自己和他人的情绪。

　　(2)掌握适当的方式和合理的方式来控制、表达和发泄情绪。

　　(3)学会如何保持积极的情绪。

　　3、坚强的意志和教育承受挫折。

　　(1)培养毅力和毅力。

　　(2)培养学生果断的良好习惯。

　　(3)培养学生良好的自制力。

　　(4)引导学生正确对待挫折和困难。

　　4、自我意识、人际交往、性教育。

　　(1)学会正确认识自己，接纳自己，尊重自己，相信自己。

　　(2)学会正常的人际交往，与同学、老师、家长关系良好。

　　(3)正确认识性别差异，接受发展过程中的身体变化，正确认同性别角色，与异性同学保持正确的沟通心态。

　　5、人格培养教育。

　　(1)引导学生树立发展健全人格的愿望和动力。

　　(2)注重学生自我人格的教育。

　　(3)重点辅导有人格障碍的学生。

　　4、学校心理健康教育的途径。

　　(1)心理咨询。每个月的最后一周，班主任根据班级的具体情况，利用班会课开展心理活动课。

　　(2)心理咨询室。逐步开辟精神家园，接受个别学生或团体辅导。心理咨询室逐渐有专职教师负责，固定开放时间和固定场所。

　　(3)做好心灵邮箱，让个别学生通过写信预约咨询的方式与学校的心理老师沟通。心理教师会向主任询问一般问题，

　　(5)引导家庭开展心理健康教育。

　　小学生心理健康教育仅靠学校实施是不够的。从更重要的意义上说，小学生的心理健康教育主要靠家庭教育，因为家庭是学生的来源和归属，小学生的心理健康应该归功于此。因此，学校和家长应该高度重视小学生的心理健康教育。我们利用家长会等方式向家长提出不懈的建议，引导家长对小学生进行心理健康教育。

　　(6)指