教学岗的实习心得体会范本 岗前实训心得体会范文(五篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

描写教学岗的实习心得体会范本一

生:：小刺猬称赞小獾，是为了让小獾有更多的自信心，把小板凳做得更棒！

生：如果没有小刺猬的称赞，小獾的板凳不可能做得一个比一个好。

师；是呀，称赞能使人……

生：称赞能使人做好一件事情。

生：称赞能使人心情愉快。

生：称赞能使人心情高兴，干活越干越有劲。

生：称赞还能使人消除疲劳呢。因为有了小獾的称赞，小刺猬一天的劳动，它一点也不觉得累了。

师：是的，小刺猬和小獾用一颗真诚的心互相称赞，给对方带去了快乐，带去了信心，带去了美好的祝福。那么，你得到过谁的称赞，称赞让你怎么样呢？

生：妈妈称赞我懂礼貌，有了妈妈的称赞，我更加尊敬长辈了。

生：老师称赞我字写得漂亮。有了老师的称赞，我写字的时候更加认真了。

生：朱老师称赞我画画画得好，有了老师的称赞，我每次画画都特别仔细。

生：王老师称赞我课文读得棒，上课会动脑筋了，回答问题声音很响亮，我很开心。

生……

师：你们说得真棒，生活中因为有别人的称赞，所以我们生活得更快乐，

下面我们就来互相称赞，先请一位同学站起来，大家称赞他。请陈思秀站起来，

生：陈思秀，你上课真会动脑筋，我要向你学习！

生：陈思秀，你读课文非常有感情，你真棒！

生：陈思秀，你回答问题声音可响亮啦，我们要向你学习！

师：小朋友，你们都学会了真心实意称赞别人。现在请夏泽权站起来，（他基本上没有好好完成过老师布置的作业，表现一直不太好）

生：夏泽权，你平时能热心帮助小朋友。

生：夏泽权，你有时举手很积极。

生：夏泽权，你运动会上，能积极为集体争光，还取得了两个第五名呢！

师：看来,同学们都学会了真心实意地称赞别人。今天，我们回家称赞一下自己的家人，把称赞的原因，怎样称赞的，家人是怎么说的写下来，好吗？

教学反思：

在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，如果得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，心里会很高兴，自己在这方面的干劲也就会更足了。即使别人的缺点很多，他也应该有属于自己的优点。善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人，他的生活也会因此而更阳光灿烂。《称赞》这一篇课文，平淡中见深情，每个人读后都会受到触动或启发。让学生认识到称赞别人，能别人带去快乐，带去信心，带去祝福，但是，称赞一定要真心实意，发自内心，否则将给人一种虚情假意的感觉，效果也就适得其反。另外，我注重课内外的迁移，学以致用，让学生真正学会称赞，同时也让学生享受称赞。“尺有所短，寸有所长”，陈思秀是一位比较好的学生，而夏泽权是一位比较玩劣的学生，经常不完成老师布置的作业，为此常受到老师的批评，学生平时观察得很认真，能联系实际称赞他人。虽然夏泽权身上的优点极少，但学生在我的引导下，也能挖掘他的一些优点，这使得夏泽权刚刚站起来的紧张、不安的表情一下子没了，取而代之的事是他不动声色的聆听、享受了，也许他没想到自己也能得到别人的称赞，他的身上也有这么多的优点，这一场景真的让人感动。这样的语文课让学生学会了称赞别人，让孩子们享受了称赞带来的幸福感，让我们的生活多了一份美好，多了一份感动！

描写教学岗的实习心得体会范本二

近两年来我一直担任初中的小学科，这两年其中的艰难和无奈我想担任过这些学科的老师都有同感。

初中学生除了中考科目，体育也是参加中考的，虽然分值不多，但也显得比较重要了，地位最惨的当属地理，被人们称为副科中的副科。有时人们还碍于素质教育的说法，不好明白地用主副科来划分，把它称为“非中考科目”，其实境遇是一样的。

去年我担八年级的政治和两班地理课，期末考试，成绩还可以，八年级成绩好，尤其地理，到九年级不学了，有老师就和我开玩笑，都怪你把地理考好了，可把九年级坑死了。哎，我是教好呢，还是不教好呢？作为地理老师我也很为难。但这门学科也不可能丢掉，从长远来看，对学生还是很重要的。现在既然位于这样的境遇，我还是要努力调整好自己，我也经常对学生说：你们学的每一门学科都很重要，语数英是左腿，政史地，理化生是右腿。你们哪一条瘸了都走不成，所以，你们学习要学科平均，哪一科都不能拉下！在教学中，我认为有几点很重要。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在导入新课，我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

教学内容，,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在教学中，要引导学生大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，真正让学生在学习中体验到了自我价值,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

培养适合学生自己的学习方法，要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，我先让学生预习课文，划出自己所不明白、不理解的地方，为自己施教确定了重点和难点，有利于自己有的放矢；再依据课文，结合，细化重难点，浓墨重彩进行渲染，帮助学生理解，加深学生的记忆；然后练习，让学生运用所学知识解决问题，教师只作学法指导，使学生能够得法于课内。

作为老师要有自己的教学理念，理念的转变，是适应新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，其次，就是学会和同行合作，吸取多人的智慧，协调一致；对学生的评价，不仅看学生成绩，还要多发现和发展学生多方面的潜能，促使学生主动学习。

最后，及时总结得失，扬长避短，教学改革，是对传统教学的继承创新，使其更趋合、科学、高效；对我们而言，没有既定的方法可遵循，也没有既定的模式可操作，需要我们以效果好为标准，尝试采用不同的方法进行教学，大胆实践，勤于探索，勇于创新。这就决定了我们必须不断学习、实践、总结，再学习、实践、总结，如此反复，才能深得要领，掌握其中的真谛。当然在这个过程中，走弯路也在情理之中