化学教育教学总结

化学教育教学总结（精选31篇）

化学教育教学总结 篇1

　　初中化学知识比较繁杂、零散，初中化学的同学会感到难记易忘，因此，在教学中我经常想办法、运用科学的记忆方法，帮助学生记忆。在教学中，我运用了以下的教学方法去帮助学生记忆，下面在教学中有以下的经验之谈。

　　一、理解记忆

　　俗话说：若要记得，必先懂得。理解是记忆的基础，只有理解了的知识，才能记得牢固，才能灵活运用。例如：推测X的化学式。

　　KClO3+6×+6HI=6Ka+3I2+3H2O则X的化学式为此题要求学生依据题给信息运用质量守恒定律来推断物质的化学式，如果学生只是背诵质量定恒定律的意义，而对其实质和内涵没有清楚地理解，不会应用，便难于做出正确的解答。

　　初中化学教材中的概念很多，学生以为背下来就可以了，要让学生理解记忆化学概念，教师在教学中要善于抓住关键性的字、词进行剖析。比如置换反应，可让学生练习：你认为下面说法哪一种是错误的？说说理由。

　　1、单质和化合物参加的反应一定是置换反应；

　　2、有单质和化合物生成的反应一定是置换反应；

　　3、CO+CuO=Cu+CO2是置换反应。以上说法都是错误的。经过学生间的讨论，学生对置换反应有了清楚的理解，从而形成牢固的记忆。

　　二、对比记忆

　　把类似的内容进行对比，可以辨别异同，防止混淆，有助于加深理解，增强记忆。例如元素符号，有些大写字母相同，小写字母不同，如Ca、Cu、Cl等有些小写字母相同，大写字母不同，如Na、Ba、Ca等，可以用对比的方法进行记忆。

　　再如，将H2、C、CO三种不同的还原剂还原CuO的三个化学反应进行对比：CuO+H2=Cu+H2O；2CuO+C=CO2+2Cu；CO+CuO=Cu+CO2。将铁与不同物质发生反应，显示不同的化合价，生成不同的化合物进行对比：

　　4Fe+3O2=2Fe2O3，3Fe+2O2=Fe3O4

　　通过这种对比，可以更好地掌握相类似的化学方程式的写法。对比也是理解概念、记忆要领的好方法。例如元素和原子，原子和分子，原子和离子，混合物与化合物，点燃与燃烧及加热，氧化物与含氧化合物，溶解性与溶解度，鉴别与鉴定，分离与提纯，酸的挥发性和不稳定性等等，都可以用对比的方法，找出它们的异同和联系，加深理解和增强记忆。

　　三、相同点记忆

　　所谓“相同点记忆”就是把某些零散的，彼此间可能没有任何关联的内容，依其某种相同点，把它们整理到一起，进行记忆。例如许多化学实验操作都有“先”、“后”顺序的要求，不能颠倒，否则就会影响实验效果，甚至发生事故。如：做制取气体的实验时，首先要检查装置的气密性，然后再装药品。点燃可燃性气体时，必须先检验气体的纯度，然后再点燃。稀释浓硫酸时，要先取适量水倒入烧杯中，然后将浓硫酸沿烧杯壁缓慢注入水中，并用玻璃棒不断搅拌。

　　化学实验中，我们常根据“颜色”可以记住许多知识，如：蓝色有CuSO4溶液，Cu（OH）2沉淀为蓝色，紫色石蕊试液或红色酚酞试纸遇碱变成蓝色：氢气燃烧火焰为蓝色或淡蓝色，以及液氧等等。

　　白色：BaSO4、CaCO3；金属多为银白色，此外，还可以根据黑色（如CuO、MnO2、Fe3O4）、红色、褐色、黄色等记住许多物质。

　　初中化学里很多内容与“三”有关，以“三”为统帅，能记住好多知识，如：可以直接加热的仪器有三种：试管、蒸发皿、钳锅；酒精灯火焰分三层：外焰、内焰、焰心；收集气体有三种方法：排水法、

　　向上和向下排空气法；配制溶液有三个步骤：计算、称量、溶解；工业上的三废：废水、废渣、废气；构成物质三种粒子：分子、原子、离子；三酸指：硫酸、硝酸、盐酸；构成原子的粒子有三种：质子、中了、电子；三大能源：煤、石油、天然气；当前人类面临三大环境问题：全球变暖、酸雨和臭氧层被破坏。

　　四、趣味记忆

　　兴趣是事业成功的一半。尤其是化学它以实验为基础，调动学生的学习兴趣是比较容易的事。在教学中，为防止枯燥，可采用不同的方式，激发他们的学习兴趣，提高记忆效果。我采用许多趣味记忆的方法，帮助学生记忆。如在讲到120号元素时，我编了“小诗一首”：氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖；钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。再如金属活动顺序表时，我又编了这样“钾、钙、钠、镁、铝，锌、铁、锡、铅（氢），铜、汞、银、铂、金。在讲到化合价时我编了顺口溜。如：一价Cl、H、K、Na、Ag，二价O、Ba、Ca、Mg、Zn，二三铁、二四磷、二五氮、二四六硫都齐全，Cu、Hg二价最常见等等，以又如讲到的碱盐的溶解性时，又编了：钾、钠、硝酸和铵盐、水中溶解种种全，盐的不溶银与汞，硫酸不溶钡和铅，磷的盐多不溶。干巴的古文难记，有韵味的古诗就容易记。把某些化学知识编成“顺口溜”，使其合辙压韵、朗朗上口，学习兴趣大增，记忆效果提高。例如量筒的使用：量筒干燥而洁净，大小选准要放平，凹面刻度和视点，三点一线成水平。书写化学方程式的要领：左是反应物，右是生成物，中间连等号，条件应注明，千万别忘记，系数要配平。

　　有乐趣的学习，意味着积极追求，生动活泼，学习不会成为负担。相反地，枯燥呆板的学习，不假思索的学习，却标志着学习中“亮出黄牌”，将会导致难记易忘和学习的低效。

　　总之，记忆的方法还很多，随着教书的时间越来越久，经验也会越来越丰富，我们要根据学生的兴趣，采用不同的记忆方法，并将多种方法密切配合、综合应用，方能取得最佳记忆效果，帮助学生学习理解运用。

化学教育教学总结 篇2

　　本学期即将结束了，根据指定的教学计划，以及新的课程标准，我已如期地完成了教学任务。包括九年级化学上册的内容以及部分实验的内容，期末复习工作也顺利开展。做到有组织、有计划、有步骤地引导学生进行复习，并做好补缺补差工作。很好地提高了班级学生的化学成绩。现就本学期的教学工作我总结了以下几点：

　　一、重视基本概念的教学

　　正确理解化学概念对学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展逐步深入的，因此，我就特别注意循序渐进，由浅入深的原则。例如我首先叫学生熟记120号元素符号，再学化学式的书写。对于某些概念如果不能一次透彻揭示其涵义，那我也不会把那些概念绝对化。像元素的定义，我就是这样教学的。而会在教学中尽可能通俗易懂地，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生领悟其要领，同时注意引导学生在学习、生活和劳动中应用这些概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　二、重视化学用语的教学

　　元素符号、化学式、化学方程式等化学用语，是学生学习化学的重要工具。在教学中，我首先让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，同时我将其编成顺口溜，这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。其次，我还注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些化学用语的重要性。在讲到化学方程式的时候，我告诉学生反应的元素种类不改变。抓住这个进行记忆和书写。常常使学生受到很好的效果。

　　三、加强元素化合物知识的教学

　　学好元素化合物知识，对于学生学好化学具有十分重要的作用。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中我就注意理论联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加学生的感性知识。要应用各种方法，帮助他们在理解的基础上记忆那些重要的元素化合物知识。让学生逐步掌握后，教师再引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理之间的知识融会和迁移。在实验室制取二氧化碳时我从反应物的状态和反应条件进行知识迁移，比较其和实验室制取氧气时，用过氧化氢制取氧气时，也可以用这个装置。

　　四、加强实验教学，重视实验中的每一个环节。

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，也可帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。我省每年在中考前举行的理化实验操作就充分体现这一点。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人在教学中，课前准备十分周密，演示实验现象也十分明显，效果良好，常使全班学生都能拍手叫绝。根据本校的实验设备条件，我常把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。例如我在第三单元讲到净化水时，就叫学生回家动手做做简易的净水器。

　　五、充分利用现代教育技术，弥补传统媒体的不足

　　现代教学技术，有着独特的优势，图、文、像、声情并茂，既能给学生精神的满足，还能给学生知识的直观感受，达到较好的教育教学目的。尤其是在课件中插入动画，那效果就是不一样。记得在讲到二氧化碳能灭火时，我就应用了动画演示，学生看后就明白了二氧化碳能灭火的原因。

　　当然这些只是我在本学期教学中所取得的一点点成绩，还有很多不足之处。我将在以后的教育教学中不断努力，力争取得更好的效果。

化学教育教学总结 篇3

　　20xx年就将结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一单元至第八单元以及实验部分的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

　　一、重视基本概念的教学

　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　二、加强化学用语的教学

　　元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

　　三、重视元素化合物

　　知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

　　四、加强实验教学

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

　　根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

　　五、充分利用现代教育技术，弥补传统媒体的不足

　　现代教育技术，有着独特的优势，图、文、声、情并茂，既能给学生精神的满足，还能给学生知识的直观感受，达到较好的教育教学目的。在教学中，充分利用多媒体教学，收到更好的效果。

　　今后，要不断努力，争取更好的教育教学效果。

化学教育教学总结 篇4

　　一、加强师资队伍建设，提高教师的整体素质，做好教学工作计划。

　　建设高素质的教师队伍，是全面提高教育质量的基本保证。针对我校教师队伍整体素质不高，学历层次偏低的实际，我们着重从提高教师的思想素质、文化知识水平、教育教学能力，业务水平等方面加强教师队伍建设：

　　1、加强教师的政治学习和道德教育，为教师树立学习的榜样，培养教师的敬业精神，引导教师在教学实践中勤奋拼搏、团结奉献;在教师队伍中倡导爱职业、爱学校、爱学生的良好道德风范、增强教师教书育人、为人师表、以身立教的使命感和责任感。通过每周一次的学习，我校教师形成了默默耕耘、乐于奉献、团结进取的高尚师德风尚。

　　2、现代教育理论学习，引导教师转变教学观念，以科学的世界观、人生观、价值观指导自己的教育教学工作。教学要面向全体学生，促进学生生动活泼、主动积极地发展，鼓励和引导学生的探索精神，培育学生的创新精神和实践技能。要树立开放性教育观念，增强师生双方的交流。

　　3、大力支持鼓励在职教师继续教育学习，提高教师队伍的文化素质。我校有七位教师参加了大专函授学习，其中有些教师年龄比较大，记忆力较差，英语基础薄弱，加上边工作边函授，压力相当大。因此，这些教师有打退堂鼓的思想。我们了解到这种情况，及时做好函授学习的教师的思想工作，使他们充分认识学习和提高学历档次的重要性，鼓励他们互相学习、互相研究、互相帮助，坚定了他们继续学习的信心。学校除了按上级规定发给他们学习补助外，还为他们提供电脑、纸张等帮助学习，为他们继续学习创造有利条件。

　　4、认真贯彻执行省教厅和市教委《关于中小学教师计算机培训问题的通知》的精神，做好教师参加计算机的培训和考试工作。我校一共有12位教师，11位参加了计算机的培训和考试。在培训阶段中，为了使教师有更多的机会练习计算机的操作，我们想方设法，又得到教办领导的支持，找来了两台二手计算机让教师练习。结果，我校的11位教师参加XX年3月的计算机考试，全部过关，其中3位教师得到了优秀的好成绩。

　　二、积极开展教研活动，改革课堂教学方法

　　三、以教学为中心，抓好教学管理工作

　　四、完善奖教奖学方案，增强竞争意识

　　本学期，我们进一步完善了奖教奖学方案。根据我校实际，设立统考成绩前三名奖，优秀率、合格率、差生率达标奖，竞赛前三名奖，优秀辅导教师奖，优秀论文奖等多个奖励项目。引入竞争机制，增强师生的竞争意识，调动师生教与学的积极性，激励教师抓好课堂教学，积极做好培优转差工作，提高我校的教学质量。

　　一年来，我校全体教师尽职尽责，认真做好教学工作总结，目的是提高我校的教学质量，在本学期镇的知识质量检查抽测中，我校的总成绩比较好。但在六年级毕业班水平测试中，语文、数学的成绩不理想。今后，我们还要不断努力，克服教学上的存在问题，加强对教学的管理，采取有效的措施，提高教学质量。

化学教育教学总结 篇5

　　首先，在高一，在本学年初，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。高二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。

　　由于学生在本学年只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，我马上做了补救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等情况，导致了这次期末考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励;每次测验、月考之后进行全级排名，务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。

　　其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。

　　最后，在高三的教学工作中，本学校是一所新兴的学校，学生的生源较差，其理解能力往往不能满足教师的要求。针对这个特点，在高考复习期间，应注意对学生已学的基础知识加以巩固和落实。以避免出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解;或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的学生应该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其掌握能够掌握的内容;对于难于掌握或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展。

化学教育教学总结 篇6

　　本学年各项工作已近尾声。过去的一学年也是我在教学领域履行教师职责，辛勤耕耘、不断进取的一年，现将本人学年工作总结如下：

　　一、严格按照新课程标准教学

　　本学年，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，努力推进"合作--探究--自主--创新"课堂教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

　　二、认真努力做好教学常规工作

　　我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我认真做好常规工作：

　　1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

　　2、了解学生原有的知识技能的质量。包括兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

　　3、考虑不同的教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

　　4、做好课后辅导工作。一堂教学课下来，不可能每一个同学都能掌握好该节内容，必须要有相应的课后复习辅导工作。

　　三、主要工作亮点

　　1、教学有激情。我自从参加工作一来，每节课我都能精神饱满地走进课堂，用自己特有的激情感染学生学习。

　　2、认真做好教学分析本学期，为了进一步提高教学质量，学校专门成立了教研室，针对学生的学情进行学情分析。我认真按照学校工作部署，每次学情分析考试后，及时改卷，分析试卷、分析学生，及时进行试卷评讲，把后续辅导措施放到实处，把学情分析落到实处。因此，学生在学情分析考试中，不断提高，不断进步。以计算为例，本学年八年级进行的学情主要是从计算入手，一学年下来，学生在计算能力方面提高不少，优秀率、合格率伴随着学情分析节节升高。

　　3、认真上好教研课本学期，我进行了以"培养学生计算能力"为主题的教研课。我积极参加本次活动，考虑到八年级有关计算方面的内容己上完，我最后把这节教研课搬到七年级(_)班来上。确定好教学内容后，我立即通过(_)班数学老师了解该生的学情，同时与该班班主任取得联系，用一段时间对该班进行了学情调研，最后根据学情情况写出教案，做好课件。最终，在该班的教研课也取得了相当好的效果。

　　4、创新设计、评价本学年，我在我任教的两个班进行了创新评价工作。学习评价方面，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。作业评价方面，一改过去常规的评价方法，采取日评、周评、月评地评价方法，评出进步，评出优秀，最大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

　　四、主要工作反思

　　1、部分学生的基础不好。虽然在教学中也取得了不错的成绩，但不能让人放心，我心上的弦一直绷着。有时感觉学生也很努力，教师也辅导了，但成绩就是上不去，这个问题一直在我的一块心病。

　　2、部分学生的数学学习兴趣没有得到提高，缺乏激情，这是学生的问题，还是老师的教学方法不当，值得反思。

　　3、课件制作方面，要不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作能力，能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件，使之更好地辅助教学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。

　　4、学情分析方面，不仅要看到学生的提高率，还要具体落实"使每个学生都能得到充分的发展"。

　　总之，八年级的数学教学工作，不是开始，也不是终点，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。

化学教育教学总结 篇7

　　弹指一挥间，一学期即将结束。回首往事，我想到了各种口味的混搭。这半年充满了幸福、欢乐、笑声和温暖。

　　回忆过去，每一个桥段都是温暖的，还没有冷却，记忆依然存在。仿佛刚刚上演，充满了感情、真诚和正能量，让我体会到了团队的力量，团结了幸福的画面，让人心旷神怡。

　　片段1：我记得我来学校参加的第一届秋季运动会，不仅得到了学校领导的支持，也得到了班主任的配合。学生们也在为这次活动做准备，学生们热情地邀请我去看他们的训练，看着他们清晰、真诚、渴望的眼睛，人们无法忍受或拒绝。突然觉得我是如此的需要学生。每个学生都在为自己的班级做出贡献。

　　片段二:学校课间活动评价，可谓拨动了全校师生的心。参加的班级从清晨开始，一遍又一遍的训练，从出教室到操场队的排列，每次演练都满头大汗，却欣然接受。感谢9个班的班主任和老师从头到尾的配合。落实纪律、排队、组织学生练习等细节。细节决定一切，没有你就没有大课间如期的演练和考核。

　　片段3：我记得有一次学校组织例会学习文件。我上课时去得很晚。当我下楼时，我静静地看着操场。我看到学生们在50米的跑道上练习。我很高兴。我以为他们会在那里自由活动。到操场时，体育委员兴奋地冲过来，告诉我：老师，我们跑了一节课。我立刻让同学们聚在一起，笑着对他们说:同学们，你们今天每个人都表现得很好，表扬你们每个人，让老师。学生们也跟着笑了起来。天气很冷，但我们每个人的心都很暖和。

化学教育教学总结 篇8

　　本节课是六年级的体育课，课的内容是篮球教学中的运球，六年级年龄段学生，掌握学生心理和生理的特点，本课采用篮球运球比赛方式来启发学生对篮球课的兴趣，对于运球练习，只要求学生能正确理解动作。(主要是手动型的掌握)

　　一、准备部分

　　生跑圈进行准备活动，在做热身操的时候，打破以往的形式，让学生分组分队去自主锻炼。

　　二、基础部分

　　①游戏

　　采用游戏比赛激发学生对篮球课的兴趣，六年级学生喜欢游戏、比赛，这样不仅能调动他们的积极性，而且为接下来的教学内容打下基础。

　　②运球的学习

　　在主要内容学习方面，先把学生分成几个组，每个组先发10个篮球，让他们进行自由运球，运球后，集合学生，老师提出问题，刚才大家已经学习了运球，那么同学们说一说怎样才能把球运好。在学生发言的基础上，把正确的运球动作要领，示范讲解给同学们，最后进行运球接力，把学生运球的兴趣推向高潮。

　　课后反思：

　　本节课之所以选择篮球，是因为现在大多数同学喜欢上篮球课，从这种角度出发，在教材选择上应该从学生主观意愿出发，在常规教学的同时，抓住学生喜爱的运动项目进行重点教学。使学生能够真正掌握两个以上的项目。从本次上课的效果来看，学生掌握不是太好，主要原因是学生领悟能力不强，从六年级的学生来看能够学会直线、曲线运球，算是成功的，为以后学习三步上篮做好充分准备。

　　本课教学也存在很多遗憾，课的组织交流不算太好，人数多显得有点乱，过程衔接不是很好，要在今后的教学中不断总结经验完善自己。

化学教育教学总结 篇9

　　一个学期在忙忙碌碌很快就过去了，一转眼已经来到场桥二小4年了。从当初一个初出茅庐的黄毛小子。而今变成了一个“有妻子、有孩子、有房子、有车子。”虽然房子、车子不算好，但妻子、孩子很好，我感到很知足、很幸福。

　　在工作上我兢兢业业，这个学期最大的欣喜就是评上了学区第四届小学数学教坛新秀。经历了三轮的血腥拼杀，第一轮现场教学设计，第二轮抽签赛课，第三轮结构化面试，历时2个月之久，我终于脱颖而出，获得新秀称号。要感谢很多人：第一个要感谢的就是老婆，我三次试教和正式赛课都全部到场，搞得比我还紧张，我赛完课后，她对我说了一句话：我现在也会教数学了，我当时听这句话觉得特别感动，妻子很好!第二个要感谢的是池仁松老师从百忙之中抽身不辞辛苦地指导我;第三个要感谢的是文钦表哥虽没有现场指导我，但给了我很多建议和想法;第四个要感谢的是我自己为了准备第二轮的上课我在之前收集了很多资料也积极去猜题了，虽然最终猜错了，赛课前一天晚上还拉着老婆当学生还忙到三更半夜一点多，但我觉得整个过程让我很有收获。而后为了准备第三轮的面试我居然看完了三本书：第一本《教育心理学》，第二本《教育教学案例分析》，第三本《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》。我感觉好像又回到了学生时代，我真佩服自己的毅力。

　　还有我负责研究的课题《农村小学数学两极分化现象的原因与对策研究》在瑞安市级立项，我想尽自己最大的努力来填补学校教学课题研究的空白，也希望学校领导和课题组成员给予相应的帮助和鼓励及支持，不要让我孤军奋战。还有积极准备并通过了温州市农村学校教学四项规范达标检查，并得到了检查组老师的表扬。

　　我之所以取得以上成绩，我觉得全归功于学区中心组这个平台的锻炼。中心组是一个促使教师专业发展的平台，我非常感谢当初学校给了我这样的机会参加这个“教研之家”。我在这里呼吸到了新鲜的教学空气，受到了最前沿的教学理念的熏陶，也非常感谢中心组把唯一一次瑞安市级公开课的机会让给了我。经历了市级公开课的洗礼，我变得“成熟”了许多。我深深地明白教育不是单向的灌输、简单的告诉，我们的应试教育一味教授给学生知识，教师成了知识的传授者，学生则沦为知识的奴隶，学生拥有了“死”的知识，却丢了“活”的智慧。所以我平时的课堂教学中尽量提一些有启发性的问题，尽量向特级教师黄爱华老师所说的智慧课堂靠近。所以这次我任教的六年级两个班的数学期末成绩平均分都达到90分以上，远远高于兄弟学校。

化学教育教学总结 篇10

　　今年，我很荣幸的进入职业技术学校。在这一个多月的教育教学工作中，我认识到作为教育事业发展的主体—教师肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。有责任心就是指教师在教学实践的各个环节要有高度责任心。其原因很简单，教师的职业是一个具有特殊性。其培养的“产品”是人，理想的目标是培养出要符合国家教育的目标的人。最好不出废品，更不能出危险品，教师没有高度的责任心，怎样作到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关怀呢?

　　作为教师要有事业心、平常心。从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师只有对自己有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感。现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚打扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于学生的可持续发展。在推进素质教育倡导新教育理念的同时，要求教师提高自身素质，有良好的师德表现，我认为需作到以下几点：

　　一、钻研教材，认真备课，上课，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这样才能教好课，提高质量完成教学任务。

　　二、 转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育。培养学生的综合能力，注重学生全面的发展。

　　三、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并积极听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。

　　教学工作非常繁杂而丰富。教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要对教育教学进行改革，大家也都会说，就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段，完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，知识与技能融合，这就是教育教学的理想目标，若想真正让学生动起来，必须教师要在课前做充分的准备工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细节，每个环节都要设计的周密，才不至于在课上浪费大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们教师滔滔不绝的讲，效果要好得多，课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学了，兴趣有了，效率当然就高了。关于教学方面，，我个人的心得简略如下：

　　一、引导。俗话说“师傅领进门，修行在自身”，这句话一针见血地指出一个人的发展过程中教师仅仅是其引导者而不是搀扶者的作用，学习的主体应是学生自己。因此，学习的主体应是学生，教师应以学生为中心，应充分调动学生的积极性和兴趣性，让学生主动地参与到学习和探究活动中去。教学应着手如何引导学生自己发现问题并进行主动探索。

　　二、启发。学习活动依赖于学生自身的智力活动，而思维则是学生学习中主要的智力活动，教师传授给学生的不仅是知识而更应是方法，正确的灵活的思维方法是教师应传授学生的重要方面，它是打开知识宝库的金钥匙。因此，在教学中，我们一方面要转变传统的思想观念，从培养能力和素质出发，确立明确的教育目标;另一方面，要善于启发学生思维，训练学生学会正确思维，这就要我们改“灌输式”、“填鸭式”为启发式教学，让学生运用自己的思维活动解决问题，获得知识。启发学生学会分析现象，学会从现象推导出一般性结论，再引导学生学会将一般性结论具体化。

　　三、参与。教学是师生的双边活动，只有科学的适当的师生间共同的活动，才能促进课堂教学信息的流通和反馈，才能增强师生的情感、意志等的相互沟通，才能真正达到教学相应的目的。因此，在教学中教师应由传统监视人转变为参与者，应十分注重换位意识，定位于主导地位，突出学生的主体作用，为学生轻松愉快的学习创造一个良好的心理氛围。让学生积极参与相关的知识结构的形成和学习的迁移过程。

　　四、倡导。教学的目标是使学生真正成为学习的主人、使学生获得探究知识的能力，所以教学过程应是教师培养学生如何用智慧的钥匙去开启知识大门的能力，决不是机械地传授教材知识，更不能把学生当成接受知识的机器。

　　五、诊断与评价。按照教育控制论的观点，教学过程中的双边活动也是师生间教学信息流通与反馈的过程，在教学中流通和反馈的信息多种多样，其中教师对学生学习成效的诊断资料对学生来讲是极其重要的反馈信息，教师清楚地认识这一点，自觉地加强诊断和反馈，必然能极大地促进学生的学习。

　　总之，在课堂中教师应注意把握好引导性和开放性，坚持让学生自己唱主角。引导学生提出问题、分析问题、通过各种途径寻求答案，在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导，这样，学生就会主动地去思考探索，顺着科学的思路和方法去感知、去思索，从中领悟和形成运用各种方法解题的能力，在不知不觉中领略科学知识的真谛。同样，作为新进教师的我，更应该努力成长，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。

化学教育教学总结 篇11

　　这一学期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：

　　一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

　　本学期我通过学习有关的教育教学理论，认真地钻研了新教材的编写特征，根据我校学生的基本情况，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发学生的课堂活力，有助于学生能力提高与发展的课堂教学的新思路、新模式启发思维，以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法，以合作探究创造创新为核心的课堂教学活动课等，激发了学生学习的积极性，收到了较好的教学效果。

　　二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

　　如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新教材要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。我们始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，学生之间的互动，小组间互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，英语课堂真正焕发出它应有的活力。

　　三、用先进的教学手段，提高学习效率

　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。以前的教学模式，学生在学习中不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新教材要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

　　教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

　　四、用扎实多样的训练，培养学生的实践能力

　　死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。

　　教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的素养，努力培养学生的实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

　　为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：扩大积累课外阅读；训练能力实操技能，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼，循序渐进。

　　教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的实践能力。

化学教育教学总结 篇12

　　特殊的一学期也临近尾声了，三年级的英语教学也快要结束了。一年的英语教学感触颇多。

　　一年的英语学习，我带的三个班140名学生，大部分同学（百分之九十吧）都能达成学习目标，听说读写能力符合课标，英语素养得到发展。但每班也有十个左右的学生已经跟不上大部队英语学习的步伐了，很是遗憾！我有心拉扯他们一起进步，无奈家校不合力，师生不同心，眼看着那些学生在英语学习的道路上渐行渐远而无能为了。怒其不争，哀其不幸！

　　三年级上学期因为主要学习了26个字母和简单的交际用语和句型，而且课文短小有趣，口语化、生活化，学生学得兴趣浓厚，效果很好。每次练习测试，我都要求九十分及格，九十五分良好，九十八分以上优秀来要求学生，每次班平均也能达到九十分以上，个别学生也能八十几分的

　　下学期，经历了漫长的寒假和疫情线上学习，学生之间的英语水平差距逐渐拉大，甚至拉得很大很大！更多的学困生出现，甚至有学生已经26个字母都认不全了，指鹿为马（英语字母和汉语拼音混淆）的学生不在少数，甚是悲哀！

　　教学到第七单元，又有一部分学生掉队了！名词单复数的出现，带来句型的变化，特殊疑问句和一般疑问句的问答和读写，各种混淆，各种乱，扎心呐！第七单元的storytime花了两个课时，第一课时学习单复数的特殊疑问句问答，第二课时单复数一般疑问句的问答，看似很扎实的教学，带来的效果不尽如意，Funtime的看图说话游戏经过两