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研修课的心得体会

2024-06-072

研修课的心得体会(精选35篇)

研修课的心得体会 篇1

  5月25—26日,在教办的统一安排下,有幸参加了“全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班”的培训,虽然两天的培训有些累,但有收获,有启发,对今后我的工作也必然会有促进,所以说是累并快乐着。

  1、我们的教育工作是神圣的

  两天的时间,聆听了三位全国优秀的教育专家的精彩报告,郑学志老师的《自主教育管理的机制建设》、万平老师的《教育是温暖的》、李晓凡老师的《内化师德,当代德育新坐标的支撑点》,从三位教育的报告中,我也深深地体会到,三位专家之所以能成功,都基于一个共同点,他们热爱教师这份工作,热爱自己的学生,真正做到了爱每一位学生,民主公平对待每一位学生。其他工作失误了也许有挽救的方法,唯有教育,不可能重新来过。是呀,我们的工作是无比神圣的。

  2、我们的教育工作是有方法的

  从三位专家教育成功的经历来看,我们的教育工作是有方法的,这要看我们是不是善于去思考。以前在我的班主任工作中,更多的是班主任说了算,而没有真正去思考用简单浅显切实可行的班规去管理学生,总是想到哪,算到哪,说到哪,做到哪。再比如说郑老师的层级”奖励机制”,完成一级任务,班级表扬;完成二级任务,电话通知家长;完成三级任务,发送专门喜报等,一级一级,都刺激着孩子向更高的要求万进。再如万平老师成功的故事说明,教育必须有耐心,教育必须有情感投入,教育必须奉献自己的青春。

  3、我们要做有魅力的老师

  教师靠什么吸引学生,个人魅力。三位老师无不是学识渊博,个性鲜明,个人魅力实足。特别是李晓凡老师的报告中,就有一段告诉我们如何做一名有魅力的老师。不断提升个人素质,更新陈旧的教育观念,完善自我修养。这是个知识爆炸的年代,作为一名老师,如果你还守着以前在学校所学的那点知识,那你就out了。是呀,不能整天只要求学生多多看书,多多学习,而作为教师却放松了要求。我们要用自己的人格魅力去感染塑造启迪学生。

研修课的心得体会 篇2

  在这次这次省培小学语文教师远程培训的过程中,我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座,提高了自身的认知本事和业务知识水平,同时我也深深地认识到自身存在的不足,认识到了搞好教育、教学的紧迫感,下头把此次培训做个总结

  一、静心聆听专家讲课,感知新理念

  本次视频听课20多个小时,远超过规定小学时间。教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”,让我受益匪浅。专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感触,使我对新课程小学语文教育有了全新的认识,为自我在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

  二、虚心互动认真交流,吸取新经验。

  每一次的交流研讨中,我们都会结合自我的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议。在交流中大家各抒己见,提出了许多新的观点和问题,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。所以研讨交流充实了我,使我从中吸取了经验,让我获得了提高。我将学以致用,这样才能让自我的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。

  三、潜心学习刻苦研修,享受新收获

  每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的,虽然辛苦可是也让我获得了欢乐。我明白仅有不断地为自我充电,才能适应现代化的教学模式。常说教师要有一桶水才能给学生一杯水,可是此刻的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,仅有不断的吸取养料才能补充我们的所需,学生的所求。“省培”小学语文远程课程的学习,为我供给了良好的再学习的机会,给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮。

  四、精心总结不断反思,感受新欢乐

  虽说成绩是次要的,但每次看着成绩一点一点的上去,也是一种学习的动力。因为每一点的提高都是在对自我的肯定,对自我的鼓励。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了教师在班级好评。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。进取与同行们探讨各种教育教学问题,评论和被评有223次。这次培训我收获的不单单是专家们讲解的`资料,更是一种理念,一股动力。我将树立终身学习的思想,努力实践,在教学岗位上  这次我参加了广东教师研修的网络培训,经过远程研修使自我的基本业务本事得到全面的提高,对于今后的教学实践起到了进取的促进作用。此刻我就把个人网络研修学习活动主要心得体会总结如下:

  本次网络研修无论从学习方式、学习资源、研修方式、教与学的关系上看,确实引导了广大教师“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。这次完全让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面,与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从那里开始,总的来说,形式多样,有名师的专题讲座和多位教授各课题的详解,有学员围绕专题而进行的互动讨论回首近段时间的学习,我既有观念上的更新,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教育教学理念上的变化,促使自我不断反思,对于个人今后在教书育人中肯定会起到进取的促进作用,对教育教学工作也有了一种新的理解。

  在本次研修过程中,学习的时间不算长,但学习的效果是实实在在的,我坚持每一天进行网上学习,认真观看各个专家的视频录像,认真进行论坛发帖和回帖,坚持做笔记。

  收获良多:培训学习中,很多的案例,课堂实录,专家点评都深入浅出的阐明了理论和实践,专家的真知灼见与精辟见解,同行的精彩点评、交流与感悟,让我有意想不到的收获。不但更新了教育、教学观念,拓宽了思路,同时也对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。让我能重新的审视自我的教学行为,对自我以前的教学方式和观念有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获,更重要的是要做到学有所用,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。经过发帖和回帖,与当地或外地不少的志同道合者对教研教改善行了十分进取的探讨,同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自我。

  经过这次研修,教会了我怎样去应对困难。每位位教师在教学中必须会遇到这样或那样的困难,但请相信办法必须比困难多。所以,教师需要经常性的进行研修,进行自我增值,并且要肯下苦工夫,勤于钻研,必须会有所收获的。这次远程研修,让我认识到,其实教学过程也是一样,要想在教育领域里有所贡献,必须要敢于应对困难并进行不屈的努力,才会有所成就。

  感悟多多:没有一个成功人士的道路是一帆风顺的,也没有一个失败者的道路是永远坎坷的。经历磨难,刻苦磨练,勇于探索,才能取得最终的成功。成功的人士,要有必须的天赋,还必须付出辛勤的汗水,再经过艰难曲折的历程才会取得成功。

  经过这次研修,我相信绝大多数的教师的收获都会是前所未有的。收获殊多:“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。教师们收获了很多鼓励和感动。学员作业的留言里那些鼓励

  的话语,让我更加明白:学生是需要鼓励的,是罗森塔尔的自我暗示激发出来的;教师也是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。

  经过学习,我发现仍存在一些问题:

  首先是硬件问题,由于我们是农村小学,很多教师还没有电脑,更不可能到达人手一机的情景,有些学校的办公室连一台电脑都没有。所以,硬件设施限制了教师网络研修的参与情景。

  然后,由于我们是农村小学,网速跟不上,网络技术的更新太快,受到资金和技术水平的限制,网络的应用效率受到了限制。不能够适应网络应用的发展。还有,由农村特殊的环境,经济落后,导致少数教师自主网络研修的意识还有点差,仍需要学校督促,部分教师缺乏自主研修的进取性。

  总之,大多数教师在这次研修中的收获是沉甸甸的。我已经尝到了网络研修的甜头,在今后的工作中会更加进取、主动地参与到网络研修中来,不断地提高自我的教育教学本事,同大家一齐在网络研修中健康、欢乐的成长!在今后的教学过程中,要把新课程理念运用到自我的教学实践中。认真教我们的学生,才能与学生共享新课改下的数学教学的过程和成果。让我们祖国的教育事业更快更好地向前发展。

研修课的心得体会 篇3

  网络研修为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。让我转变了学习观念,使我开阔了眼界,丰富了知识,感受到名师就在身边,在这段时间的学习中,我听了专家的点评与讲座,写自己的感悟与反思,按时提交作业,做到积极交流,虚心学习,收获颇丰。

  1、研修让我转变了观念。

  通过研修,大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家、学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评、交流与感悟,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了哪些新的要求。

  通过看视频,听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,我们应该注意把握哪些重点……通过研修平台,我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思,使我感悟到怎样提高课堂教学的有效性。

  2、 网络研修让我懂得了思考与总结

  通过学习与实践,使我清醒地认识到:教无定法,贵在得法。通过研修,也让我明白了:教学中缺少的并不是经验,而是及时的反思、总结

  总之,通过研修,使我真切的感受到了观念在更新,能力在提高,对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。

研修课的心得体会 篇4

  在20xx年xx月xx日,我有幸参加了“国培计划”,十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程。在培训中我聆听了各位专家关于幼教事业的讲座;学习了教育专家们的先进教育理论;参观了贵阳花溪幼儿园和省级示范幼儿园,听取了各幼儿园园长的管理经验介绍;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流,不但加强了理论和专业知识的学习,又和本班的教师一起进行了课例研究。回来后我又不断地自主研修学习,使我对幼儿园的管理与教学有了更深的感受和心得:

  一、首先作为一名领导要学会与人和谐相处,提高自己的品位。

  与人和谐相处一个最基本的素质就是懂得尊重别人。作为一名园长,始终牢记:尊重上级是天职,尊重下级是美德,尊重对手是风度,尊重所有人是修养。这是我努力的目标,我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结,在交往中能磨砺自己的性格,在困难中能和领导、老师们风雨同舟,在成功中也能和大家共享欢乐。把握好分寸,掌握好尺度。孟子有句话:权,然后知轻重;度,然后知其长短;物亦然,心甚然。这使我触动很大。幼儿园,一个女性占优势的世界,在美丽温馨的同时也孕育出了诸多的矛盾,这是女性的天性所至。有时一件鸡毛蒜皮的事会大动肝火,闹到园长这里,而我在处理起这类事情也会很生气,我不希望教师出现不文明的行为,所以会进行严厉地批评,不管是出于什么原因,一阵严厉的批评过后老师们不再做声,但以后和我却再也没有亲近的语言……培训教师告诉我,“作领导的要多动脑少管事,更不要在小事上下功夫,要输得起。老师生气我不气,她拍桌我不拍,她高声我低声,让她产生疑惑……”这,是一种策略,如果我们能和老师吵起来,能和老师一起生气,那只能说明一种现象:不成熟!我希望自己能快快成熟起来!同时我还想到了家长问题,在幼儿园,每一种活动的开展都会有部分家长的不理解,甚至有的恶言相向,老师们经常会感到做幼儿教师很累、很难。对待这样的问题我走过不少弯路,但以后不会了,遇事冷处理,先礼后兵,晓之以理,动之以情,而后抓住重点,关键时刻给予一棒,保护好自己,保护好老师。

  “管理是硬科学,领导是软科学”,这句话我深深印在了脑海。对待思想比较落后的教师,不能硬碰硬,不能随便批评,最好还是冷处理,个别交流和谈话;对落后的转化要学会等待,要耐心等待这个过程。

  二、坚持以人为本,加快教师专业成长的步伐。

  坚持以人为本,加快教师专业成长的步伐,全面提高教师队伍的整体素质。推进幼儿园科学发展的关键在师资。要坚持以人为本的原则,加快教师专业成长的步伐,提升师资队伍的整体素质,就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大,新教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研,帮助青年教师在业务上成长起来,已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。这方面我采用思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则,通过传帮带的形式,发挥骨干教师及老教师的示范作用,使新教师在思想业务方面尽快成熟起来,鼓励老师们积极参与教育科学研究,锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术,不断提升业务素质,沿着全面发展骨干教师的道路奋力攀登,切实打造我园的教师团队。

  三、家园共育对幼儿园发展的重要性。

  处理好家庭教育和幼儿园教育的关系,让家长知道配合幼儿园的工作是家长的责任和义务,教师在幼儿教育中起引领作用,家长则起主导作用。我们可以通过多种渠道给家长做工作,要开好每个家长会。开好家长会、实现真正意义上的家园共育。尤其是开好新生家长会更为重要,让信任从第一次家长会开始,通过新生家长会,增进家长对幼儿园的信任和理解,从而更积极地配合老师的工作。另外是取信于家长、家长会立足于求诚、求专、求实、求新的观点,“求诚”即视家长为朋友,用诚心诚意打动家长。“求专”即家长会要有专业内涵,用专业理论科学规律引领家长。“求实”即家长会力求朴实、真实、实事求是,贴近幼儿和家长实际。“求新”就是每次家长会都要让家长感觉到有新的信息,新的内容,新的收获,会后有新的效果。这样对家园共育才有更好的帮助。

  四、互动交流是学好知识的重要手段。

  在培训中,我将自己的疑惑提在“发起话题”中,一时间,解疑答惑的同仁的真知灼见,让我茅塞顿开!看来,互动交流在学习和教学中都要大力提倡,不能让我们的课堂成为“一言堂”,不能让我们成为学习的“孤独者”。让我深深体会到互动交流的重要性。在教学中总是以自己为中心,以自己对教材的理解,传授知识,虽然不会出什么差错,但通过学习,让我认识到这还远远不够,真是“学无止境,学海无涯”呀!当前,随着信息传播速度加快,我们教师也应该紧跟形势,充分利用好网络信息资源,让其成为我们学习和教学的得力助手与必要补充。

  五、用爱心去教学,用真心去爱孩子。

  作为教师教书育人是其职责,但做得好与不好,这完全在于每个人良心,“做一天和尚撞一天钟”、“兢兢业业认真负责”这两种工作态度与自身的修养是离不开的。只有做到用爱心去教学,用真心去爱孩子,才能为自己的教学生涯添光增彩,才有机会出现“桃李满天下”。

  六、学习、实践、学习、实践。

  这是一个循环往复的学习过程,也是事物发展的规律。我们教师一向被称为“有学问的人”,其实这与自己的职业是分不开的,如此往复。我们教师应该努力地去做做“学问”,这样才能提高自己的学识,补充自身的缺陷,适应社会的发展,从而更好地为幼儿服务、为家长服务、为培养国家栋梁之重任奋斗!

  通过这段时间的学习,我充分认识到自己仍需要不断的学习,特别是随着社会的发展,如果我们在幼儿园的管理上只靠仅有的知识和业务水平,就远远跟不上时代的需求,也许常常会在老师面前出现黔驴技穷的`尴尬。所以,我定会将所学所得,应用于自己平时的工作中去,并竭尽所能地去影响身边的每位同行。因为只有不断的学习,才能提高自己,才能适应教育的发展。

研修课的心得体会 篇5

  这次研修学习,分为两种形式:一是线下集中培训,主要让学员们面对面互相交流、观摩、评价、讨论等;二是线上研修,有研修课程、研修活动、研修沙龙等。我在与大家一起学习、一起探讨、交流、碰撞……共同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了很多,也收获了很多。我克服工作与学习的矛盾,充分利用一切可以利用的时间进行学习,在专家认真详细的视频讲解下,我受益良多。随着研修学习逐渐进入尾声,我不免有些感慨,并对这次的学习进行了回顾和总结,感悟如下:

  一、开拓新视野,学习新思路。

  三次线下集中培训学习,让我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中,几位老师的讲座,阐述了他(她)们对数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。线上从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的数学教育教学工作。在三次线下培训过程中,我把与老师交流得到的感悟在平常教学中进行跟进,用新的设计理念指导我的数学教学,使我从有力变得更加有心。

  二、认真则受益,感受才深刻。

  在这次研修学习,很多的活动我都积极参与了。我最看重也最为用心的是研修沙龙中培训活动主题:初中数学新知识版块起始课的深度教学研讨。通过这个研讨,我认识到了新教学教法和设计的新理念。研讨之后紧接着是第三次线下集中培训,主要活动是磨课。听课之后就是评课,轮流上台就每一节课的不同方面进行评价。同时聆听了其他老师们的精彩示范课,更有以下感受:一节课要想上好,要创新、要清晰、要灵活、更要贴近生活(社会)。教师的教法新颖,学生也才会更有创新意识,学生的兴趣也会更浓厚。教学思路、目标、过程清晰,取决于老师的基本功,基本功扎实,课前要准备充分,理清教学脉络。教学过程可以做到分层教学、主题教学、自主探究式、分组协作等的方式。学生的兴趣爱好广泛,当我们俯下身来,去了解他们的生活、学习,从中取材,与自己的教学有效结合起来,这将大大有益于教学。

  三、工作在继续,努力求完美。

  本次研修,无论线上线下,我都在认真地学习、认真地写心得,写自己的心中所感。当自己真正在本职工作有所作为时,也就真正实现了自己人生的价值,我会一直努力!在以后的教学中,我要做的是:及时自我反思,从以往的实践中总结经验得失。不断学习、多与他人交流沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发现自己不足有效途径。要听真言,要会听真言。

研修课的心得体会 篇6

  一、特色化的先进教学理念。

  xx镇第一中心小学从培养学生综合素质高度出发,提出了以课堂教学为核心,以学生为主体,以目标性、针对性及高能性为目标的先进的教育教学理念,课堂上,学生探究环节常常以小组合作的形式展开,每个小组以完成探究任务的质量与速度进行评比。创新性的课堂上,学生变被动学习为主动探究,这样的课题不仅带着学生掌握了知识,还培养了学生的团队合作精神。

  放学后的课外一小时,学校将各类兴趣班搬进校园,组织各种武术、棋艺、艺术类兴趣班,由本校教师或外聘专业教师任教,学生按个人兴趣自愿报名参加,这些活动不仅提高了学生的自身素质,也为学生的校园生活添加了色彩,不仅培养学生自信心和业务爱好,而且响应了国家历来提倡的素质教育的号召。校园里还到处充满着浓郁的文化氛围,学生自己制作的手抄报,创意图画,创意拼图,无处不彰显着学生热爱生活,热爱创作的积极性。学校还利用教室走廊墙壁随时给学生提供课外知识,这些都非常值得我们借鉴。

  二、教师爱岗敬业的精神。

  在一小两周的研修活动中,我发现每位教师的日常活动都很忙碌,从此早晨带着学生做值日,带着学生做早读上课。带着学生做广播体操、批改作业,再到参与学校组织的各项教育教研活动及其他课外活动。人人都能认真完成,没有怨言,教师们总是能以身作则,为学生树立榜样。

  10月24日,学校组织五年级学生去xx区少年宫参加活动,教师们带着学生做手工做展示,中午没有午休的地方,他们就带着学生坐在那里安静的休息,期间没有一个教师脱岗,他们爱岗敬业的举动,认真负责的态度,着实让我佩服。

  三、个人的教学技能方面。

  聆听了特级教师的公开课及特级教师的国学课,反思自己之前的课堂教学,我需要学习与改进的地方实在是太多了。在学校领导的安排下,我跟着一年级(1)班的吴雪峰老师,学习他的语文、数学课,跟着她参与班里的日常管理活动。两周的跟岗研修学习,让我对低年级的语文教学活动有了更深的体会,使我对小学语文的新教材有了新的认识。

  这次的跟岗研修活动,我也学习了很多课堂教学方面的技能技巧,学习了先进的教育信息技术操作使用技能。这对我将来从事小学语文教学有很好的指导作用。明确的教学目标、良好的教学方法、新颖的教学手段等,将对我以后的从教活动有很大的帮助。

  俗话说:“读万卷书,不如行万里路;行万里路,不如名师开悟;名师开悟,不如自己顿悟”。这次赴北京跟岗研修学习活动,我学到了更加先进的教育理念和教育技术手段,感受到了这里的教师爱岗敬业的精神。今后,我将带着这样的理念和精神,积极进取、尽职尽责工作,参与学校的各类教研教改活动,争做一名优秀的人民教师。

研修课的心得体会 篇7

  在这个烈日炎炎的暑假,我选择了在家阅读学习,下面是我对《校本研修面对面》这本书的阅读心得。新课程改革实验正在如火如荼地进行,我校的校本研修活动也开展得有声有色,回顾书中内容,收获很多。

  首先明确了“校本研修”的目的。校本研修的目的是让教师成为教学、研究和进修的真正主人。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围,以学校教师作为研究的主体,通过一定的研究程序得出研究成果,并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展,保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。

  其次,提高教师的思想素质,认识终身学习的重要性。如教师的认识不到位,认为现有的知识足已满足学生的需要,就会使得教师轻视学习,对教师的继续教育持抵制态度。因此,提高教师对学习的认识,是十分必要的。教师要树立终身学习的理念,做不断学习之人,来完善和提高自我。

  第三为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。

  教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点,以的方式方法提供必要的知识和技能,以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要,最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此,继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式,来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时,他们的教育水平就会得到提高。

  在阅读学习中,无论是收获还是困惑,都将促使我在学习与实践中不断地研究,不断地探索、不断地创新,不断地发展。广阔的课改之园,需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力,但愿它来年硕果累累!

研修课的心得体会 篇8

  没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会来临。在疫情防控的特殊时期,康八小的班主任们“学习不停步”,在家开启了网络研修学习。

  萧伯纳说过:“你有一颗苹果,我有一颗苹果,我们彼此交换,每人还是一颗苹果;我有一种思想,你有一种思想,我们彼此交换,每人可拥有两种思想。”在网络研修学习中,康八小的老师们与名师对话,与同行交流,大家一起学习,一起成长。通过聆听魏书生、卜玉华、董丽楠等名师的讲座,大家都受益匪浅,感触颇深,在一起畅所欲言,发表自己的心得体会

  来自上海的知名班主任董丽楠老师作了名为《实践中的班主任策略》的精彩讲座。她就班主任工作教育实践,针对目前班主任工作中普遍存在的问题进行了深刻、全面的分析,其独特的视角、全新的观点引起了老师们的强烈共鸣。

  教育改革家魏书生老师的《班主任漫谈》,就教师所必备的基本素养、读书和反思在教师成长中的作用以及教师职业的成长规划等方面为教师们提供了很好的意见和建议。专家们典型详实的教学案例、高屋建瓴的理论构建、幽默风趣的语言风格使参加培训的老师们深受启发,获益匪浅。

  俗话说,要给学生一桶水,教师就得有长流水。作为教师,必须要树立终身学习的理念。学习不停步,进步不停歇!

  疫情可以隔离我们,但无法阻止我们奋斗努力的脚步!

研修课的心得体会 篇9

  阳春二月,寒意未尽。时光荏苒,弹指一挥间,紧张而充实的网络研修生活即将结束,放眼回眸,精彩无限,感动万千。每一次聆听专家们对我们专业引领的精彩讲座,从新课程教育理念到精神的贯彻实施,从精湛的教育理论阐述到鲜活的案例分析,都会给我强烈的震撼和感染,这一路走来用心体验感悟,收获了成长,也收获了快乐和幸福。

  古语说:“吾日三省吾身。”借用这句话,我觉得对自己以后在教研工作中也要进行反思,做一名反思型的教研员。一名教研员要想成为教研上的能手,不是一蹴而就,而是经过长期的磨练,在反思中不断地成长。本次培训更加强化了我转变学习的观念,进一步明确了学习的重要性。因为只有通过学习培训才会促进自己的专业知识和理论水平的提高,才能更好地指导学校开展教研活动,而且这样的学习是终身性的。这次远程教育的培训内容丰富多彩的,专家的讲座可谓:深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅。教育理论、教研管理等永远是我们教研员最关注的内容,也是教研员最值得寻觅探求的地方,更是一生追求所在。

  总之,这次的学习培训是一次真正能够促进教研员的专业成长的学习,给我的工作提供了的理论依据,增强了我工作的自信性,理清了我的工作思路,明确了我的工作途径。通过近五天的学习培训,帮我学会了反思,怎样去做一名合格的教研员,如何更好地完善、丰富自己。今后,我要严格要求自己,加强学习,改变观点,提升教育理念,提高自己的知识底蕴和教研水平,并在自己的工作中努力尝试,从能够改变的地方开始,不断探索,向着更高的目标前进!

研修课的心得体会 篇10

  作为刚踏入教师岗位的我来说,这样的网络研修,令我收获颇丰。

  通过研修,让我明白了自己肩负的责任。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”,更是不断充电的“长明灯”。现代教育资源丰富多样的形式下,我们已经不再只是课程的执行者,而是课程的建设者、开发者和创造者。在课程实施中,我们是问题的协商者、解决者。我们必须改变传统的授业、解惑的角色,以适应新时代的挑战。我们要给学生知识,自己必须终身学习,永无止境。简言之,教师教书育人的过程就是一个不断追求新知的过程。

  通过浏览名师首页,与各地的老师们在论坛上交流,使我深深反思。对自己的教学水平和科研水平也有了新的认识。发现自己离名优教师还有很大差距。因此在以后执教的过程中,会利用所学来做最有准备的课堂,去把握课堂,把握学生。逐步在课堂教学中取得好的效果,使学生积极乐学,在课堂四十分钟能有效完成学习任务,减少课业负担,多一些时间去思考感悟。

  在今后的日子里,我会不断学习,更新教育理念,更好地发挥自己的教学价值,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名更称职的老师。

研修课的心得体会 篇11

  没有反思就没有进步。这段时间的学习,让我如同经历了一次思想的洗礼,更像是一次精神的盛宴。专家们精彩讲解,生动鲜活的案例都使我对自己今后的教学与教研工作有了新的认识与思考。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,让自己在网络研修中进步、成长!

  从开始参加“国培”以来,每天都是忙碌而充实的。感谢”国培计划“让我们足不出户就能聆听到专家关于师生心理健康的专题讲座。学习一周,收获很大,感慨颇多。

  一直以来,作为教师,我认为教好书就是自己的本质工作,很少去专门关注学生的心理健康问题,更没有觉得自己的心理是否健康,这几天聆听的专家的分析讲解,如醍醐灌顶。 “学高为师、身正为范”,教师既是传授知识的人,又是被学习的模范和榜样。教育的过程也是一个师生互相影响的过程,但是教师是占据主导地位的,所以教师的心理健康直接关系到学生的健康成长。如今,我们正走在新教育的探索与发展阶段,很多教师都感觉到工作任务重了,学生也难于管理了,甚至有些教师产生了职业倦怠,这些心理因素都直接或间接的影响到学生,所以,作为新教育下的教师,要让自己“过一种幸福完整的教育生活”,首先就得从心理上完善自己,在一种健康心理的引领之下,我们才会不断提升自己的人格魅力、丰富自己的专业知识、培养自己的高雅气质,用自己良好的性格、卓越的才能、高尚的品质去影响学生,感染学生、熏陶学生,真正的做到为人师表。

  在学习专家讲座之余,我还浏览了很多同仁们的国培体会、心得,感同身受。我相信,有了“国培”这个平台,我会对师生心理健康有更多的理解感悟,在今后的工作中,我会将这些理论知识、方法技巧,在实践与教学中,让自己进步、成长!

研修课的心得体会 篇12

  在学校的统一布置和直接领导下,按照靖边十小校本研修实施方案和校本研修行事历的安排,学校的教师通过校本研修集中学习研讨活动。在集中学习研修中,我学习了《新课程标准》、观看了《新课程教学设计》光盘、利用“一个课例,三次讨论”的方式研讨了一节课。通过学习研讨并结合自身的工作实际,使我受益匪浅。

  一、学习《新课程标准》方面:

  1、通过学习《新课程标准》使我明确了本次课程改革的背景和目标,我认为这次课程改革无论是规模、速度、难度都是前几次课程改革所无法比拟的。

  2、通过学习研究,我认为本次课程改革的实施是及时的、必要的,它将对我国的教育事业乃至全球的教育事业产生深远的、积极的影响。

  3、通过学习研讨,使我认识到现行的课程已不适应时代的发展,它制约着我国教育的发展,必须对当前的课程结构进行优化和调整。

  4、通过研修活动,使我认识到由“教学大纲”到“新课程标准”不仅仅是一个简单的词语置换,我认为新课程标准面向大众教育,着眼于学生素质的提高,更关注课程的实施过程,这些都有利于学生创造性的培养。

  5、通过学习,我发现教育不但要培养人才,更应为当地的社会经济发展服务,作为一线的教师要深究校本教材,这样的教材才符合当地实际和学生发展的需要,才能为当地经济建设服务。

  6、通过研修,我认识到引导学生主动参与学习的重要性,教师要善于引导学生去发现问题——思考问题——解决问题,从而调动学生学习的积极性,有利于学生能力的培养。

  7、通过学习研讨,大家各抒己见,谈了自己对新课程标准的认识和看法,从而充实了我的见解,有利于我以后的教学工作。

  二、观看《新课程教学设计》光盘方面:

  1、通过观看新教学设计,我认为备好课可以加强课堂教学的计划性和预见性,是发挥教师主导作用的重要保证,同时也是教师提高自身科学文化知识水平的过程,还是教师积累、总结教学经验和提高教学能力的过程,更是上好课的先决条件。

  2、通过观看光盘及讨论,我认为设计教学应从以下几个方面着手。

  (1)钻研教材,明确教学内容、学科特点、教学目标、重点、难点等。

  (2)了解学生情况,明确学生的知识技能情况、学习态度、爱好、兴趣特点及认知特点等。

  (3)备教具学具,明确教学演示所用的教具和学生使用的学具。

  3、通过观看光盘,我认为要想上好一节课应从以下几个方面出发:

  (1)组织教学,建立良好的课堂秩序和学习气氛,引导学生生动活泼地、主动得进行学习。

  (2)讲究课的导入方式,结合所授课的类型采用合适的导入方式。

  (3)注重课堂提问,根据所承担的教学任务和教学目标,掌握好适时的提问和检测,这样有利于教师掌握学生对知识的学习情况。

  (4)板书的运用,合理、规范的板书可以引导学生的思维,有利于学生形成良好的认知结构。

  4、通过观看新教学设计,我认为现行的、老一套的教学模式已不适应现代教学的'需要,新时期的课堂教学要活起来,要充分调动学生学习的积极性、主动性,倡导小组合作学习,培养学生的动手动脑能力,即实践精神和创新意识。

  三、“一个课例,三次讨论”方面:

  1、通过“一个课例,三次讨论”活动,我认为这种研修形式非常的好,能够达到集思广益的效果,便于在讨论中突出重点,突破难点,化解疑点,有利于日后的教学工作。

  2、通过“一个课例,三次讨论”活动,每一位教师都运用新理念设计一节课,运用新手段上一节公开课,通过互说、互听、互评公开课,使我开阔了视野,学习了他人的好的教学方法,并运用于课堂教学。

  3、通过学习教材——设计方案——讨论交流——互听互评,使我认识到老一套的教学方法已不适新形势教学的需要,从而使我痛下决心深入学习并尝试新课改的理念和方法,运用于教学实践,有利于教学质量的提高。

  总之,通过这次集中学习研讨活动,不但更新了我的教学思想,开阔了我的视野;还改变了我以往陈旧的教学方法。我将以这次集中学习研讨活动为契机,深入开展教研教改活动,不断提高自己的业务素质,学习新课改的新理念新方法,以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去,为祖国的教育事业增光添彩。

  校本研修的心得体会9

  经过一学期的校本教育和其他培训方式、持续教育方式,本人谈校本教育的三个问题。

  一、校本教育的重要性

  校本教育作为教师继续教育的重要形式,适应当前教育改革和发展是深化我国中小学教师继续教育发展的重要途径。

  (一)校本教育有助于提高教师的实际教育能力和水平。

  《中小学教师继续教育观定》明确提出了我国中小学教师的继续教育。

  性格和目标:“中小学教师的继续教育是指获得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质而进行的培训。”

  “中小学教师的继续教育要集中在提高教师进行素质教育的能力和水平上。”

  教师参与继续教育表示:“其学习目的不是提高自己的学术水平,更重要的是提高自己的教育水平,直接为教育服务。”

  “中小学教师在职培训的价值最终通过对学生学习成绩的影响来体现。”

  决定中小学教师继续教育应反映实施优质教育服务、直接教育服务、对当前学生学习成绩的影响,继续教育的资料和形式应具有针对性、实效性和灵活性。应该有助于解决中小学当前的问题。

  (二)校本教育有助于提高中小学教师的参与进取心。

  在成人教育中受教育的人的主体意识很强,当他没有意识到参加训练是一种需要时,效果会不好。也就是说,如果主体活动不足,就没有主体的发展。

  由于教师的身心发展已经成熟,认知结构必须达到水平,向教师揭示的学习者必须是自我发现问题、自我探索、自我解决、不断进取的个人,必须是在意义上具有较强自我教育能力的自我教育者。利用教师的主体经验发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提。事实上,教师在教育机构和培训中心参与持续教育,参与学者经常抱着“我来理解教育”的被动心理。信息流主要流向“教育家、参学者”。基本上几乎没有“参学者质子”、“参学者参学者”的信息沟通和信息交流

  校本教育的环境有助于构成教师的主体意识。在训练过程中,第一个教务组在午餐时间不安排上课,分校研修人数少,活动效果可能更好。这样做不仅是明确教师参与的义务和责任,而且是增加教师参与的机会。同时,校本教育主题集中在学校的问题上,与目前的教育及教育实践紧密结合,教师的经验和问题更容易受到重视和关注,教师的参与进取心更强。更重要的是,校本教育有助于满足不同程度的教师学习需求,教育结果可以直接内部化为教师的教育和教学能力,可以转化为实际的教育和教学利益,有助于构成教师继续教育的内在动机。因此,校本教育有助于提高中小学教师参与继续教育的进取心,提高中小学教师继续教育的质量。

  (三)校本教育有助于弥补继续教育资源的不足。

  由于各种条件的限制,很多教师不能去高校参加继续教育或参加社会机构的培训,所以校本教育以学校为阵地,交际、内向、发掘潜力,因此,学校、教师都可以根据自己的实际情况采取适当的方式,选择适合需要的资料,有的放箭完成教育任务,是机动灵活的训练方式。

  (四)校本教育有助于学校学习组织建设。

  终身学习是21世纪的生存概念,适应21世纪的社会需求,必须开展终身学习。在许多社会职业中,教师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一,学校要以学习型组织的建设理念顺应形势变化。在学习型组织中,“学习不再是孤立的活动。人们不必把工作放在一边抽出时间学习。相反,学习是工作的核心,学校是教师学习的场所。因此,要改变过去脱产才能学习的陈旧观念,在教育和工作过程中学习,培养自我,充实自己。”“要刺破组织中可以学习的很多团体,才能发展成善于学习的组织。”校本教育的最大特点是通过学习和工作的有机统一激发学习动机,通过工作能力的变化和工作效果的提高体现学习的价值。同时,通过以学校为基础的教育,加强组织和管理,加强教师之间的合作和交流,加强团结和友谊,相互帮助,相互教育,相互激励,学习支持,建立学习型教师小组,促进学校从教师忙于上课、咨询、出题、判断的事务性组织向学习型组织发展。

  二、以学校为基础的教育组织

  (一)校本培训制度化

  1、教师发展不仅是学校和学生发展的条件,而且应该是学校管理的目标。学校要认真规划学校教师的发展方向、发展目标和实现途径。这种计划不能只停留在学校领导层的头脑中,要经过自上而下、自下而上的反复,成为明确具体的计划方案。要成为所有干部、教师的共识,激励学校成员为这个目标奋斗和努力,使各教师能够在其中找到位置和方向。

  2、学校领导要发掘和协调持续教育资源,实施校本教育。

  3、教师参与业务培训提高不仅是中小学教师的义务,也是中小学教师的权利。学校要把提高教师参与培训作为依法治教的重要资料,根据《教育法》、《教师法》、《中小学教师继续教育规定》等政策法规创造条件,保障教师继续教育供给的条件。

  4、校本教育制度化:

  (1)校本教育的工作系统,即什么时候、在哪里、什么资料、什么人、什么人参训练、什么要求等,通过制度固定,成为教师群体和个人必须遵守的规范。

  (2)对检查评价制度、每学年(或学期),对教师继续教育检查评价实施什么、由谁实施、如何实施、如何处理检查评价结果提出明确要求,使之成为制度。

  (二)、与学校和教师的实际紧密结合是校本教育的基础。

  校本教育以学校和教师目前及发展中的问题为出发点,以解决问题为目标,以教育、学习、研究、整合,即即时传达、相互教育相互学习为主要教育方式。

  (三),继续教育活动要有其他培训活动的改善和完善。

  三、校本教育模式

  校本教育的模式要多种多样,把大家放在一起学习,不能称为校本教育。

  1、专题讨论会仪式:

  参与学校研究活动是各教师教育生活的重要组成部分,研究活动不仅是中小学用来改善教育教学、提高教育教学质量的最普遍的措施和手段,而且还要教育教师最常见、最有效的方式和手段。

  将教学、教育、师资有机结合,首先要有提高教师的目标追求和功能定位,其次研究资料要主题化、微型化,一次解决好几次一个问题。以课堂教学研究为例,首先要采用系统的方法对课堂教学要素和环节进行系统分析,然后根据最佳教学原则,通过一次或多次教学活动集中解决一个要素或环节的优化问题。最后,将优化的各要素和链接整合到课堂教学中,有助于改善课堂教学,解决中小学教育问题,提高中小学教师的素质。

  2、个别指导仪式:

  个别指导仪式是传统的“指导”教育方式。理解地图的教师一般分为以下类别:一是旨在确立正确的职业信念,掌握教材教学方法,掌握基本教育技术,尽快适应教育教育教育的新员工。第二类是教育能力比较弱的教师,目标是改变教育概念,改善教育技术和教学方法,提高教育质量。第三类是新调入学校的教师,旨在熟悉学校,尽快融入教育体系和教师群体。第四类是有开发潜力的青年骨干教师,旨在继承和发扬明宇教师的优秀教育思想和成功经验、教育风格及特长。

  3、课题讨论式:

  课题讨论式校本教育是组织教师参与教育科学研究、学习新理论、了解新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果、提高教师精神追求、提高教师教育水平和能力。课题讨论式训练是克服教师职业倦怠,促进教师进一步成长的唯一途径,最适合促进骨干教师的提升和发展。对教师成长规律的研究证明:教师成长有两个重要的过渡期。一个是从教育初学者转变为教育能者的时期。二、教育专家转变为学者型教师的时期,教学专家转变为学者型(科研型)教师的根本途径是参与教育科学研究。

  4、主题训练仪式:

  比较主题训练仪式和主题讨论仪式,主题研究仪式主要以研究活动的方式进行,目前侧重于解决教育教学问题。专题教育主要以集中进行班级和专题讨论会的方式进行,重点是全局性、通用性、前瞻性、系统性的问题解决,重点是信息交流。这是比较集中的教育活动。专题教育在时间上可以很长很短,可以是一个小时的学术报告、专题讨论会、持续几个月的计算机学院和英语会话学院。资料中可以针对突出或亟待解决的问题,如师德建设讨论和报告、新教材、新教育法培训、系统性和规范性的研究生课程听课班。指导教师可以是先了解信息或有自己研究成果的校内教师,也可以是外聘的教育干部和专家。

  5、资源共享式:

  充分利用学校的硬件和软件资源,学校的学校建设为很多教师学习提供了非常好的平台,同时我们学校有很多名词和先进的榜样,也是我们很多教师的学习榜样。

  6、学校管理的个别自学方式:

  在学校教师成长的总目标指导下,学校明确规定学习任务,由教师个人实施,各教师根据自己的实际确立自我成才目标、自我定位、自我导向、自我修养、自我发展。促进教师自学,学校要以教师的内在学习进取心为根本,必要时完善制度、检查、奖惩。我们学校的青年教师参加月考是一种很好的自学形式。学校要进取地为教师提供个别自学的条件。所以教师可以学习资料,可以学习时间,可以学习场所,可以学习良好的心境。

研修课的心得体会 篇13

  20xx年远程研修心得20xx年初中教师远程研修培训结束了,太多的感悟,让我无从言起。每一次登录平台,都会有不同的收获,每一次的作业评论,都会有不一样的感动,每一次阅读简报,都会有万千感慨,每一次完成作业,都会是一次重生,每每看完大家对我作业的点评,都会有一种羽化成蝶后的升华。明确目标。每一名教师的工作都付出了艰辛的努力,在旁人看来,活得很苦很累,而我自己觉得很快乐、很幸福。既然我们选择了教师这个职业,就要耐得住清贫,守得住寂寞。通过培训,我确定了自己的奋斗目标,那就是寻找、享受教师的幸福,做一个对教材、课标把握游刃自如的教师。取长补短。在教学法百花齐放的今天,有的教师以“不变应万变”,死守老方法,有的则一味追求新教法,又没吃透,使得一堂课,成了花架子,空架子,中看不中用。我觉得优秀的教学法是针对一定的教学实际而探索出来的,但不一定完全适合你。因此,对于各种教法,我们要采用“拿来主义”,取长补短,融合使用。

  不断总结。培训中,我细心阅读网上学习材料,仔细观看专家视频资料,按时独立完成作业,积极对同行的文章发表评论。同时对同行们的作业,也深入浅出的阐明了自己的理论,通过与指导老师、学员的交流,他们的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评、交流与感悟,也让我更新了教育、教学观念,拓宽了思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。通过这次培训,我不仅学到了一些教学的基本知识,而且明确了新课程标准和素质教育理念的教学模式。另外,通过这些天的'培训,我逐渐意识到在教学实践中贯彻应用科学教学策略的重要性。通过研修,学到了科学的教学方法和策略。这次培训最大的收获,就是享受了知识和精神大餐。

  学无止境。人在山外觉山小,人进山中知山深。远程研修平台就是一座山,在山外伫立遥望得到的只有感叹,上前去

研修课的心得体会

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