太阳病心得体会总结 太阳病篇的小结总结表(八篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

关于太阳病心得体会总结一

——题记

自读书识字，通晓事理以来，他就像一粒种子一样，在黑暗中醒来。立远志，想成为英雄豪杰。但强大的竞争和多变的局势，终让他难以招架，虎落平阳。

没错，是我太弱了。他开始发现，他竟然与这个世界格格不入。每个人的眼光，都让他感到压抑，每一次被嘲笑，都疼痛难耐。他开始自卑，没错，我只是尘埃，这个世界不需要我的装扮。

上了中学，他还是那样，现实让他甚至不再相信自己的能力。偶然遇到一位朋友，朋友告诉他：没有什么的，你坚强，乐于助人，就挺好!既然做不了世界的太阳，那就做自己的太阳!

真的吗?他很高兴，终于有人认可他了。于是，和伙伴们一起作战，和伙伴们一起竞技，最不可思议的，那次期中考试，他班级第一。他多了一个学霸头衔，同学们都乐意去找他。他从同学的目光里看到的都是尊重和佩服。仿佛，凭借着自己的努力，他已经证明了自己。我不愿做世界的陪衬，我要做阳光。他对自己呐喊。就这样，他越来越自信，乐观，在同学眼中，他越来越优秀，不断跌倒，不断进步，他在成长，像粒种子，在经受了风雨之后，就要胀破土壤。

没错，那个他是我自己。风雨的洗礼让我更加充实。当朋友遇到困难时，一定会挺身而出;经历挫折时，绝不否定自己，而是努力寻找原因。面对学习的压力，付之一笑，该放下的就放下，生活永远是五彩缤纷的。

现在的我，拥有了快乐，拥有了朋友，拥有了向前拼搏的动力!还有什么会不可能呢?

愿有人陪你颠沛流离，如果没有，那就请你做自己的太阳。

一生都在奔跑，一生都在追求，正值年少轻狂，就应该藐视一切。

求功名之盖世兮，得青史以留名。

同天地之规量兮，齐日月之辉光。

关于太阳病心得体会总结二

有人说：“老师是蜡烛，照亮了别人，耗尽了自己。”

有人说：“老师是春蚕，从不自诩，吐出的银丝便是丈量生命价值的尺子。”

有人说：“老师是人类灵魂的工程师，塑造了一批又一批国家栋梁。”

有人说：“……”

在每个人的心中，老师一定都代表着不同的意义。然而在我心中，老师是最美的太阳，因为他们的爱，阳光一般温暖，阳光一般明亮，阳光一般不可或缺，他们，是我的万丈光芒。我的人生，因为有他们，才更充实，我的天空，因为有他们，才不会黑。

老师的爱，是最温暖的太阳。还记得，语文老师的声音，总是那样洪亮，当他朗读课文时，当他吟诵诗句时，同学们无不静静聆听，然后细细品味，可是，那好声音却也常常因为我们的不安分而变得沙哑，却依然洪亮，永远保持着那种温柔的语调；还记得，英语老师的眼睛，总是那样明亮，不管她微笑或是生气的眼神，总透出那股暖暖的气息，我们总能通过她的眼神感受到她的爱与关怀……

老师的爱，是最明亮的太阳。还记得，数学老师的教诲，他总不忘督促我们整理错题，每一道题目都讲的那样细致、深入，他从不在乎自己休息的时间，而是把我们的学习放在第一位；还记得，语文老师的讲义，为了让我们减轻负担又能达到好的学习效果，他每天整理、总结各类题型，从不间断，也从没有重复，他的备课总是那样认真、全面，自己劳累了，却让我们可以学得更轻松、更牢固……

老师的爱，是最不能缺少的阳光。我们是鲜花，老师便是培养我们的沃土；我们是小舟，老师便是载舟的水；我们是房子，他们便是支撑我们的栋梁……老师的爱是我们最需要的阳光，他们给予我们的，不仅是光和热，更是我们不可或缺的养分。他们传授给我们的，不仅是知识，更是我们受用一生的智慧。……

老师，我还记得，您总是站着，仿佛不知疲倦一般为我们操心劳累；我还记得，您总是循循善诱，让我们在不知不觉中学到很多；我还记得，您总是鼓励我们、陪伴我们，让我们获得信心。我一直相信，老师们都是最美的太阳，他们就是学生的万丈光芒，没有了他们，我们的生活中就没有了光和热。因为有了老师的奉献，才有了今天的我们和未来更加优秀的我们。

关于太阳病心得体会总结三

教学《太阳是大家的》这一课时，我的设计理念是：通过多种朗读形式，来理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。采用“合作交流、展示、想象画面畅谈感受、朗读、文本对话、拓展思维、背诵”等学习方式，以诗歌特有的韵律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，对世界和平的渴望，激发学生学习语文和创作诗歌的欲望。

课后针对几位老师的研讨，我结合自己的教学实际，认真进行了反思，现从以下几点谈谈自己的得与失。

在整节课的教学中我充分利用了多媒体课件来创设情境，如教学第一小节引导学生想象画面，在学生畅谈自己的感受时，我出示了“朵朵白云、红彤彤的晚霞”画面，学生惊叹不已，“多么美呀！”让学生在朗读、想画面的基础上再次展示图画，让学生再次感受“诗中有画，画中有诗。”让学生在感受美，体验美的过程中感悟诗歌的语言，同时激发学生学习语文的兴趣。

这首诗歌音韵很美。语文教学以读为本，诗歌的学习尤其如此。学生展示朗读畅谈感悟时，我引导学生从“小组合作读、整体感知到个人朗读”中畅谈感悟。如读第一小节时，我先让学生组内练习，接着指名展示读，学生的读书兴趣被调动起来。我又范读了第一小节，避免了学生机械性的朗读，使得朗读有了层次感。课件演示“白云、晚霞”图，让学生更乐于参与朗读，畅谈感悟。整节课，我采用不同形式引导学生读、背，让学生在读中进入诗歌所营造的意境去，在读中积累语言、培养语感。

课堂上，我针对学生朗读的评价和学生间的评价，只是简单的“读的好、很流利、很有感情，读的不好”等几句。并没有针对学生的“读”使评价起到“引导”的作用。如学生朗读第二小节时，在读“她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔”两句时，学生评价：“她读的好。”我只是点头默认，如果我再接着引导“她哪个地方读的好？她读出了什么？”这样学生的评价也会更有针对性，会让学生从评价中知道这一句该采用什么样的语气、语速来读，学生的朗读指导会落实的更到位。

在拓展延伸时，我引导学生模仿第二小节的写法，练习说话并作诗，学生说道“她让小草变绿了，她让桃花笑红了脸：她把金光往草地上洒，她把小草往高处拔；她陪着小朋友在广场放风筝，看他们脸上乐开了花。”学生说的很好，但这只是针对文本的延伸，还需要结合实际，给学生推荐一些和文本句式相似的诗歌，让学生的视野更宽阔。

在今后的教学中我会认真的备课，及时反思自己在教学时的各个环节，查缺补漏，让自己驾驭课堂的能力在不断地实践与反思中增强，不断学习课标的内容，把语文课上的更活更有效。

关于太阳病心得体会总结四

美术太阳课件

人美版一年级下册的第三课《太阳》，属于“造型·表现”领域。提供了关于太阳的美术课件给大家学习！

教学目标：

知识目标：观察大自然中给万物带来光明与温暖的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻画，感受古老艺术中的太阳文化。

能力目标：尝试、体验太阳五官与光芒的多种设计和材料表现，并采用搓、刻、贴、印、压等多种技法进行简单的浮雕造型创作。

情感、态度与价值观：初步感受自然界中不同时间、不同地点、不同季节里太阳给人的不同感觉；初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的热爱与崇拜之情，从培养学生的观察能力、想象力和创造力。

教学重点：创作和表现各种造型的太阳。

教学难点：五官与光芒的变化，设计想象独立的太阳造型。

教学准备：

教具：多媒体幻灯片、范画、记号笔、彩色笔、彩色纸、橡皮泥。

学具：橡皮泥、硬纸板、彩色纸、画具。

“新课程倡导主动学习，重视激发学习、创造的兴趣，学生自主学习，探究的能力才能得到发展。”针对这一新课程理念，我设计了“体验、探索、想象、创作”这几个教学环节，并运用多种教学手段，激发学生无穷的学习兴趣。让学生先从观察到体验，然后从体验到表现，最后从表现到想象，这样多方位地设计自己喜欢的太阳，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在太阳的设计中，培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。并通过对太阳的研究，使学生了解了太阳的科学知识以及太阳与生活的关系……

一、导入：（3分钟）

教师戴太阳的头饰出场

“我是太阳，很高兴来到小朋友身边，你们知道关于我的故事吗？”教师提问，学生回答。

（设计意图：增加氛围，提升学生兴趣。）

1、补充讲述《后羿射日》的故事

传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。

人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓，一口袋白色的箭，还带着他的