最新教学实践反思 实践教学反思(优秀12篇)

教学要求：

复习巩固本单元学过的生字词，培养语感。训练学生正确使用关联词语。

训练学生把句子写连贯，把意思表达清楚，前后一致。

教学重点：扩大学生阅读量，提高学生的阅读能力，读写结合，提高学生写作水平。

口语交际训练鼓励学生联系实际说出自己的看法。

教学过程：

第一课时。

教学时间：11月12日星期一。

教学内容：完成1-4题。

过程：

一．独立完成1-4题。提醒学生注意审题。

二．交流：

1、2题略。

3题：先引导学生读懂句子，了解前后句子之间的关系，在选择关联词语填空。

常间关联词语有：

假设关系：如果……就……。

即使……也……。

条件关系：只有……才……只要……就……无论……都……。

填好后引导学生读句子。

4题：交流时强调学生说明理由。

三．作业：完成以上练习。

教学反思：学生对关联词语中的“即使……也……”运用不好，对句子间的前后关系把握不好。第四题的形式学生比较生疏，需要教师蒋介、引领、指导后在独立完成。

第2课时。

教学时间：11月13日星期二。

教学内容：完成阅读和口语交际练习。

教学过程：

一．独立读文完成问文后练习。

二．交流：1-3题略。

1．练习有感情朗读课文。

2．归纳课文的主要内容：

报告一：山鸡妈妈孵不出小山鸡，因为吃了喷了农药的野草和种子，身体也有了农药。

报告二:燕子在哭泣，因为它的老伴吃了打过农药的害虫，中毒死去了。

报告三：石油污染了海面，海鸥的羽毛被石油粘住，再也飞不起来了。

报告四：由于工厂的黑烟多，形成了浓雾，小鸟迷失了方向，请求帮助。

三：口语交际练习。

课前布置：搜集环保问题及采取的'措施。

练习生活实际谈谈环境破坏给人类带来的灾难。

教学反思：学生能根据短文内容和自己了解的知识，体会出小鸟的心情，能读出感情。学生口语交际有的说，但是说的内容提过简单，不能结合生活实际谈出自己的做法。

第3-4课时。

教学时间：11月15星期四。

教学内容：作文指导。

教学过程：

一、复习《鸟的侦查报告》的写法。

1、报告是由若干个小故事组成。

2、每个小故事都是根据自己观察到的现象再加上合理的想象构成的一个个小童话。

3、每个小故事都是围绕一个主题——环境污染给鸟类带来的灾难。

4、报告从“农药”“石油”“黑烟”三个角度谈环境污染问题，线索清晰明了。

二、引导学生审题明确本次作文要求。

1、写一篇侦查报告，内容自选。

2、结合口语交际的内容确定写作素材，可以写看到的也可以写想到的事。

题目自拟。

3、题材：可以写童话也可以写记叙文。

4、围绕环保主题表达出真情实感。

5、内容具体，语句通顺。

教学反思：学生习作语言的条理性差，应该更多的让学生课下搜集资料，了解的更多，口语交际才能说出真情实感，写作才能做到言之有物，条理清楚。

课堂实录 。

一、创设情境，引入新课 。

2、引入新课： 。

师：这些数都是几以内的数？                 。

生：10 。

师：比10大的数还有哪些？你能举些例子吗？ 。

生1：11 。

生2：15 。

生3：100 。

…… 。

师：是啊，比10大的数多得数也数不完，今天我们先来认识11—20各数。 。

二、探索讨论，展开新授 。

1、  出示主题图 。

师：哎，这是什么地方？         。

生：马路。 。

师：马路上这一条条白色的是什么线？ 。

生：斑马线。 。

师：它提醒人们过马路时要走斑马线，这样才能保证人身安全。 。

师：周围这些人在干什么？       生：骑车。 。

师：马路上一共有多少人？ 。

生：（抢着说）19 。

师：再加上一个人是多少人？       生：20 。

师：多少人加上1是20？          生：19 。

师：小朋友再看看图上还有什么？ 。

生：树、汽车…… 。

师：赶快数数他们的数量各是多少？ 。

（教师选择性地板书） 。

2、动手操作，理解数的意义及组成 。

（出示一堆乱七八糟的小棒，马上消失。） 。

师：猜一猜一共有几根小棒？ 。

生1：15 。

生2：20 。

生3：11 。

…… 。

（数一数：验证哪些小朋友猜得最准确？） 。

师：小朋友猜得都不一样，那我们就来验证一下。怎么验证呢？ 。

生：数一数。（师生一起数小棒） 。

师：（让生想一想）为什么这一次不容易猜准？ 。

生1：太快了。 。

生2：太乱了。 。

师：怎么摆能让别人在最短的时间内一眼看出有11根小棒？ 。

（摆一摆：让每个小朋友自己动手操作） 。

师：小朋友可以自己摆一摆，也可以在小组内讨论一下。（小朋友自由摆） 。

师：说说你最喜欢哪一种摆法？ 。

生：第二种。 。

师：为什么？ 。

生：看的很清楚。 。

师（随手拿起一捆小棒）：这一捆就是一个几？ 。

生：一个十。 。

师：这个十里有几个一？     生：10  。

师：刚刚摆的是多少        生：11 。

师：有几个十和几个一？                   。

生：1个十和一个一。 。

师：那11是由几个十几个一组成？          。

生：11是由一个十和一个一组成。 。

师：（小结）对，11是由1个十和1个一组成的。 。

师：如果要摆13根小棒怎么摆？             。

生：再加两根小棒。 。

生：19是由一个十和9个一组成。 。

师：（小结）十几都是由1个十和几个一组成的。 。

生（想了想说）：两个1捆。 。

3、联系生活，理解数的顺序及大小 。

（1）出示尺子 。

师：老师家隔壁的小弟弟非常顽皮，弄坏了尺子，你能帮忙把数字补起来吗？ 。

生：0、1、2、3、4、5、6……（从小到大） 。

师：还可以怎么数？ 。

生：从大到小 。

师：刚刚是一个一个数，还可以怎么数？ 。

生：2个2个数一起数。 。

师：还可以怎么数？ 。

生：5个5个数 。

…… 。

师：在尺子上陈老师能提这样的问题：16比15大几？谁也会提？  。

生：20比19大几？ 。

…… 。

生1：（学生发言积极）我喜欢20，因为它最大。 。

生2：我喜欢15，因为它正好是10—20的中间。 。

…… 。

师：请小朋友按要求上讲台：16先上来（小朋友高举自己的数上讲台） 。

一个一个数，与16相邻的两个数 。

两个两个数，与16相邻的两个数 。

三、练习反思，巩固新知 。

（1）读卡片，并说出数字的组成 。

（2）猜数游戏 。

（3）说一句话，让别人猜一猜你手中的这个数。 。

四、总结 。

师：这节课你对自己的表现满意吗？你还觉得谁的表现特别好？ 。

1.以学定教，培养学生的数感。 。

2.玩中求知，体验生活数学。 。

3.尊重学生，促使全面发展 。

一、实习目的(重要性)。

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分，会计实习报告。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

针对于此，在进行了三年的大学学习生活，通过对《中级财务会计》、《财务管理》、《管理会计》、《成本会计》及《会计电算化软件应用》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，在20xx年的暑假，有幸参加了为期近一个月的专业实习。

二、实习单位情况。

怀着一种美好的憧憬，我来到了温州市华信汽车配件有限责任公司，这是专业生产汽车离合器的生产厂家，具有十于年的离合器生产经验，本公司于通过国际iso9002质量体系认证，现有产品800余种，是温州地区最大的离合生产厂家,同时在绍兴嵊州,我们拥有九十余亩地的新厂房,将于今年十一月份投入使用.本公司生产规模达到:离合器片[disc]550,000只/年,压盖[cover]352,000只/年,其中有60%的产品常年出口到欧美、中东和非洲及东南亚等20几个国家和地区。

三、实习主要过程。

是第二次来到这里实习，所以财务科工作人员都认识，自然而然很顺利的进入了实习工作。工作的紧张气氛仍然有点紧张。

(一)第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。

带我实习的前辈是王会计，也许同是家乡人的缘故吧，王会计对我非常和气。他首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，他有问必答，尤其是会计的一些基本操作，他都给予了细心的指导，说句心里话，我真的非常感激他对我的教导。在刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是我的幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在他的帮助下，我迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情。

(二)第一天算是熟悉了一下公司的基本情况，第二天，我按照上班的时间早早地来到单位，先把办公室的地板、桌椅打扫干净，然后又把玻璃擦了擦，第一项工作完成了，我满意的给了自己一个微笑。

王会计也准时来到办公室，他对我说，今天主要让我浏览一下公司以前所制的凭证。

综合实践活动是在崭新的课程资源观引领下开发、设计、实施的一门整合程度很高的新课程，以实践活动为主要实施途径和方式。在实施过程中，我们要善于引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的主题内容，开展活动。

人们常说，兴趣是最好的老师。学生的兴趣、愿望是确定综合实践活动主题的最基本的依据和关键因素之一。主题只有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有不断探究、参与的内在动力。行动上才会更主动，责任感才会更强；反之，如果学生对主题不感兴趣，漠然视之，就不能充分地发挥自己的主观能动性，也不会在活动中倾注全部心力。因此，综合实践活动的主题应基于学生的需要、兴趣和直接经验来设计。让学生产生了强烈的兴趣，他们在一种欢快、愉悦、充满期待的活动氛围中自觉自愿的参与活动。在活动中也感受到了学习的乐趣，体验到了成功的喜悦，增强了信心。

学生生活在现实世界和社会实践中，生活于自然中。因此，综合实践活动强调突出学生主体、联系学生生活，注重实践以及学习活动方式的多样化，这是课程的基本理念。因此，作为教师，要善于引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的主题内容。

通过这些综合实践活动，让学生在自主、合作中主动地去探寻、感受、传递传统节日源远流长的传统文化，既满足了孩子们的求知欲，增长许多丰富的课外知识，还可以使学生在自主合作探究的过程中培养实践能力、团队精神和人际交往能力。增强学生对中国传统文化的热爱之情，增进学生对传统知识的探究心理。

研究从问题开始，没有问题就没有研究。综合实践活动课的最直接动力就是一个个活生生的问题。俗话说：生活中不是缺少问题而是缺少发现问题的眼睛。因此，教师不仅要具备这样一双慧眼，而且更要注意培养学生的问题意识，努力造就学生一双善于发现问题的眼睛，并从这些一直在学生身边或身上发生、演变的问题入手，选择那些有意义、学生感兴趣而又符合学生身心发展规律的问题来设计综合实践活动课程的主题。

综合实践活动课，处处有题材，关键在于挖掘。只要善于挖掘，生活处处是课程。因此，活动主题可以由近及远，由小到大，从班级到学校，从学校到社会逐步展开，抓住眼前的、身边的活动资源开展丰富多彩的实践活动。

总之，综合实践活动课程的内容包罗万象，丰富多彩。综合实践活动课程的教师作为一个组织者、引导者、指导者、参与者，在活动的实施中要不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，为学生创造更广阔的自由发展的空间，真正让学生在开放的课堂获得综合素养的动态生成和发展。

通过这次课程研磨，有感于综合实践这一课程的设立，我们开始正视它：这是课改的新生儿，这一名应该成为课改大潮中的宠儿，却面临着尴尬的局面---师资力量得不配套，理念的差距，导致了他在众多的课程中最不受重视，甚至有老师三两节课把全书的内容教完，好为主科腾出更多的时间来。为改变这种可有可无的状态综合实践课要如何找回自己的出路，重新焕发其应有的光彩呢？我个人认为应做好以下几点：

一、领导重视，机构落实；即校长一把手要真正认识到综合实践活动课程对学生发展的重要意义，把综合实践活动课程这一新课程改革中最大的亮点闪亮起来；