2023年匆匆心得体会(实用9篇)

匆匆，这个词似乎已经渗透进了我们生活的方方面面。在如今这个快节奏的社会里，人们常常被工作、学业和生活的琐事所压得喘不过气来。匆匆的脚步似乎成为了我们的常态，追赶时间变成了日常的主题。然而，当我们稍作停留，反思自己的匆匆之心时，或许我们会发现，我们迷失了什么。

首先，我想说的是，匆匆使我们失去了对生活的感知。这个世界上有太多美好的事物，等待着我们去发现和欣赏。然而，被忙碌所笼罩的我们，往往无暇顾及这些美好。当我们匆匆走过一片绚丽的花海时，当我们匆匆与亲人朋友道别时，当我们匆匆度过一个周末时，我们都错过了生活中那些美好的瞬间。我们不仅错过了美，更错过了体验生活的机会。而这些机会，将永远无法回头再来。

其次，匆匆使我们失去了对他人的关怀。世界上每个人都需要爱，都需要关怀。然而，在匆匆奔忙中，我们往往忽略了身边的人。我们很少主动与他人交流，很少关注他人的情绪和需求。我们的眼中只剩下我们自己，我们的脑海中只有自己的事物。久而久之，我们的心渐渐变得冷漠，无法与他人建立真实的联系。然而，当我们停下来，倾听他人的需求，与他人分享快乐和悲伤，我们会发现，人与人之间的情感连接是多么宝贵，是多么让人感到幸福和满足的。

再次，匆匆使我们失去了对自己的照顾。太多人为了工作、学业或家庭的责任，把自己的身心健康抛到了最后。他们忽视了自己的睡眠、饮食和锻炼，甚至忽略了对自己心灵的呵护。他们过着一种被压力掌控的生活，不停地奔波于各种忙碌的事务之中，而自己的身体却在默默地承受着剧烈的疲惫。然而，当我们稍作停下，给自己一点休息的时间，关注自己的健康和内心的需求时，我们会发现，我们拥有自己的力量，我们应该以更好的状态去面对生活的挑战。

最后，匆匆使我们失去了对内心的审视。每个人都有自己的梦想和目标，然而，在匆匆的生活中，我们很容易迷失自己的方向。我们在不停地追逐所谓的成功、所谓的好与坏之间迷失了自己的信念。我们很少停下来反思，问问自己究竟想要的是什么，我们到底追求的是什么。然而，当我们敢于面对内心的声音，搭建与自己对话的桥梁时，我们将会找到生命的目标和价值。

在繁忙的生活中，我们常常会有许多借口来解释我们的匆忙，但事实上，我们可以选择慢下来。慢下来欣赏生活中的美丽，慢下来关怀他人的需要，慢下来照顾自己的身心健康，慢下来审视自己的内心。只有当我们真正放慢脚步时，才能找回生活的真谛，才能在匆匆中拥有更多的喜悦与满足。让我们慢下来，与自己的内心对话，与他人分享温暖，与生活亲密接触。

“听匆匆”是一款专门为职场人群设计的听书应用，提供了各种优质企业培训课程，以及名人演讲、经典书籍等内容。我在工作之余，感觉到自己需要进一步提升自己的领导能力、沟通能力和执行力，于是便下载了这款应用。经过一段时间的体验和学习，我深深地感受到了“听匆匆”为我带来的启迪和帮助。

第二段：优秀的企业培训课程。

“听匆匆”提供的企业培训课程非常优秀，很多著名的企业和机构都参与了这个平台的建设。这些课程内容涵盖了管理、营销、沟通、领导力等多个方面。我在学习这些课程时，深深感受到这些企业家和专家们的智慧和眼界，尤其是在一些决策和管理方面，他们的思路和方法给我带来了启示和思考。

第三段：经典书籍的借鉴。

“听匆匆”还提供了很多经典书籍的音频版本，如《思考快与慢》、《影响力》等。从中我们可以学到许多宝贵的知识和智慧，这些书籍里面蕴含的人生哲理和思想，可以帮助我们更好地理解世界和提升自己的修养。通过听书，我们可以深入了解每本书的核心理念和作者的原意，而不仅仅是粗略地翻阅。

第四段：名人演讲的启示。

“听匆匆”还提供了一些名人演讲的录音，如李彦宏的《谈谈创业心得》，王石的《领导力》等。这些演讲都非常精彩、生动，充满了个人经验和成功案例。通过聆听这些演讲，我们可以领略到真正的创业精神、领导力和执行力，更好地学习到如何成功进行团队建设和管理。

第五段：总结。

“听匆匆”提供的听书课程，不仅丰富了我们的生活，也增强了我们的学习与实践能力。因为聆听，我们无论是在领导力、沟通能力、管理和创新思维方面，都会有所收获和提升。相信在接下来的职场生涯中，我们会更加自信地迎接挑战，更加有力地推动自己的事业发展。

【课前活动】。

用“不一样”造句，了解学生，与学生沟通。【。

教学。

过程】。

一、导入新课,检查预习。

二、初读全文，初步感知。

1、听课文配乐朗读，自由表达感受。

2、自读课文，想一想围绕“匆匆”，作者做了哪些思考？

3、学生交流，教师小结。

三、

精读课文，读中悟情。(一)尝试读段。

1、读第一自然段，在感受深的或喜欢的词句旁批注，和同桌交流。

2、引导学生品读句子，抓关键词语，交流自己的感受。读出自己的情感体验。

3、引导发现问字的特别之处，体会字里行间流露的情感，反复朗读。

（二）自主阅读。

1、学生默读课文第二至五自然段，选择感受最深或自己特别喜欢的句子细读并批注。

2、根据学情，确定全班交流的句段。鼓励学生自由表达，进一步引导学生抓住关键词句，体会感情，感受作者的语言魅力。

四、

总结。

收获，布置作业。

1、师生共同总结学习收获，提出问题为进一步研读做准备。

2、布置课后作业。

案例简单、平实，何捷老师在课堂上不追求完美精到的设计，而是放手让学生主动地学习。其中所折射的“还学于生，突出主体，以学定教，顺学而导”