最新我是中国人教案(精选15篇)

“我是中国人”，对一个中国人来说是一句再普通不过的话了。但是对于我来说，这句话却意味着更多。作为一名来自中国的年轻人，我有幸走过了十多年的求学之路，也有机会走出国门去了解更多的世界，在这过程中，我更深刻地认识到了自己的身份。本文就是通过我的思考和体验，来谈谈“我是中国人”所带给我的感受和启示。

段落二：独特的文化背景。

“我是中国人”首先让我意识到的是，自己拥有着独特的文化背景，这是别人无法替代的。中国拥有着五千年的文明史和各种各样的宝贵文化遗产，如孔子思想、中医学、功夫等等。这些都是中国人所崇尚和传承的。同时，我的成长环境也为我的性格和思维方式培养了独特的特点，例如克制内敛、讲究家庭和谐、尊重长辈师长等。这些是我最珍贵和骄傲的财富，它们让我变得更独立、更坚韧、更有担当。

段落三：自豪感与责任感。

作为一个中国人，我也感到了一份自豪感和责任感。中国是一个拥有十三亿人口、持续快速发展的大国，我们有许多伟大的成就和优秀的代表，比如茅盾、钱学森、邓稼先等。他们的光辉事迹让我们更加为自己是中国人而自豪。但同时，我们也意识到，我们肩负着继承和传承这些优秀品质的责任，我们必须为了中国的更长远发展而努力，在自己的领域做出更大的贡献，让这个国家的品牌更加闪耀、更具价值。

段落四：广阔的视野和拓展机会。

虽然我身为一名中国人，但我也不断地将自己的视野拓展出去，走向世界。国际化的学习和交流，让我跟世界各地的学生接触，了解他们的文化、生活以及思维方式。从他们身上我看到了自己的不足和需要改进的地方，也明白了世界各地的人都有着宝贵的人生经验和价值观。同时，我也通过各种途径学习到了世界各地先进的科学技术、商业治理、社会管理和文艺创作等等。这些都给了我更丰富的思考和输出能力，让我英文流利，人际交往能力更强，成为更为全面、更为优秀的中国人。

段落五：未来展望和力量来源。

在未来，我想更积极地投身到中国的发展中，为这个蓬勃发展的国家添砖加瓦。我想将自己的知识和能力用于创新、开拓，成为更有价值的人才和更有担当的青年。在这个过程中，我也深刻认识到，我之所以能够做到这些，是因为我身为一名中国人的证明和力量源泉。珍惜这份身份，珍惜这份身份所带来的机遇和挑战，才能让自己暴力成长。

总结：作为一名中国人，文化背景、自豪感、责任感、广阔的视野和未来的展望都让我感到无比的幸运和满足。这份身份也让我不断拓展自己的思路和行动力，让我变成一个更加自信、更有远见的人。我坚信，未来的中国会更加美好，会拥有更多我们这样心中有梦、充满激情且有追求的中国人，共同开创美好明天。

同学们，64年前，我们的祖先用鲜血换来了东方巨龙的尊严和这片土地的安宁，更是用鲜血染红五星红旗，让它在世界东方冉冉升起。可是现在，我们祖国的宝岛已被别国所侵占、掠夺。那一幅幅任人宰割的画面，那一幅幅被血洗了的画面，再一次从我们记忆的最深处跳了出来，暗示我们那血腥的一幕将要重演，祖先们用鲜血换来的尊严和安宁将要毁灭在我们这一代手中。

同学们，保护祖国，保护家园是我们义不容辞的责任，更是我们可以有着尊严活下去的唯一方法。请上我们一起打败那些可恶的侵略者，保卫我们的家园吧！我们要时刻记住“”。

我爱中国，我自豪，。

我出生在一个普通的干部家庭，对我影响最大的就是我姥爷，姥爷是老党员、离休干部，曾经参加过抗美援朝战争。还记得那时爷爷最爱的书是毛主席语录，家里墙上挂的最多的也是伟人们的图像，并教导我们说“是中国共产党给了我们这无比幸福美好的日子，没有毛主席，没有中国共产党就没有我们今天的幸福生活”，并教育我们做人要懂得感恩，要感恩伟大祖国，感恩中国共产党。是他们爱国、爱党之情深深的打动了我，从那时起，我就立志一定要更加爱国、爱党。

新疆自古以来就是多民族聚居的地区，记得小时候居住的小区是多民族居住的大家庭，我们跟哈萨克族、回族的小朋友们一起过春节、古尔邦节、一起拜年、一起玩耍，对于民族这个话题，我从来都没有过别的顾虑，上学时遇到的好舍友、好同学，上班后遇到的好同事、好朋友，我们都不是一个民族，我一样能和他们共吃一碗饭、同喝一杯水，我觉得我们都是新疆人，不分彼此，共同生活在新疆这片土地上。

境内外“三股势力”眼看着新疆经济迅速发展，各族人民生活愈加幸福，社会和谐稳定，这让他们惊恐万分，坐立不安，不甘心失败的他们穷凶极恶，疯狂实施暴力恐怖活动进行破坏。不管是什么人，不管是哪个民族，不管是出于什么动机，任何破坏我们今天来之不易的幸福生活、危害人民群众生命财产安全、任何分裂国家、破坏民族团结的活动，都必将会受到依法处理，严厉打击。

作为一名新疆人，作为一名党员，在这里，我郑重承诺：反恐维稳事关国家最高利益，事关各族人民根本利益。在这一事关国家安全、社会稳定、人民幸福的大是大非问题上，我坚决与“三股势力”誓死斗争到底!绝不含糊、绝不退让!我们要彻底警醒起来，管好自己、管好家庭、管好家属、管好邻居。敢于发声亮剑、敢于揭露“两面人”、“两面派”，敢于同破坏社会稳定的行为作斗争，绝不说不利于民族团结的话、绝不做分裂祖国的事。一定要擦亮眼睛，提高警觉，积极检举揭发坏人坏事，坚持从我做起，从小事做起，为筑牢反恐维稳铜墙铁壁、为社会稳定和长治久安做出自己新的更大的贡献。

1、知道自己是中国人，要爱自己的祖国。

2、知道我国的国名、首都、国庆节。

3、产生自己是中国人的自豪感。

4、增强热爱祖国的情感。

从哪里感受到我骄傲，我是中国人?

从哪里感受到我骄傲，我是中国人?

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9、我骄傲，我是中国人

地大物博

文化历史悠久

取得了伟大的成就

一、导入：

1、师：本篇课文是一首诗歌，作者为当代诗人王怀让。《我骄傲，我是中国人》是他的诗歌代表作“三人”中的一首。诗歌把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。

2、齐读课题

二、整体感知

1、师;细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，请同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养浓厚的民族情感。为自己是中国人而感到骄傲。

2、四人小组讨论。

三、情境引入、激情激趣。

齐读课题，对诗人进行介绍，对中国文化进行渗透。

四、自学课文，感受祖国的地大物博。

1、同学们说说自己为祖国的哪些方面感到骄傲。

2、预设答案：“我为祖国的万里长城感到骄傲。”

“我为祖国的四大发明感到骄傲。”

“为祖国能发射通信卫星而感到骄傲。”……

3、课文内容概括为三方面：地大物博的祖国、祖国悠远的历史文化和取得的伟大成就。

根据要求进行自学，这部分诗人用抑扬顿挫的语言向我们展现了祖国的大好河山，犹如一幅幅画卷展现在我们眼前。骄傲、自豪的感觉油然而生。

幻灯片展现美丽的祖国，更凝聚着对祖国的热爱，引人入胜的介绍――

万里长城：“万里长城东起辽宁与河北临海交界的山海关，一直蜿蜒西走直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关，全长六千多公里，合计一万二千多华里，所以长城的兴建实在不是始自秦始皇，早在春秋战国时代，七国竞逐。他们为了巩固自己的疆土，纷纷修筑绵延的城墙，用以抵预外敌来犯。它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶……”

其他一些精美的图片、声情并茂的叙述，让学生再一次感受到一个伟大民族悠久文化。

五、小组合作，畅游历史长河

上下五千年，中国有着悠远的历史、深厚的文化底蕴。

1、教材中罗列了许多内容，归纳起来有：古代的发明、历史名人和历史遗产。

2、同学交流：网络信息量大、自由灵活，对课文中提到的内容进行课外的延伸，制作成网页供学生自由浏览。

3、学生以小组为单位合作学习、交流相关所需要的资料。

六、语言文字训练，歌颂祖国的伟大成就

1、学生有感情地朗读，完成“因为( )，所以我为祖国感到骄傲。”的填空训练。

2、拓展性的练习。学生可以用书上的语句，也可以说课外了解到信息。同学们的答案可以很广泛。

1、鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。

2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。

(集体舞"爱我中华"进场)。

一、讲讲、猜猜知道的少数民族(主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。)。

1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家?如果加上动作就更棒了!

二、幼儿之间互相交流、互相学习(主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。)。

小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。

三、集体跳各民族舞蹈。

(主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。)。

1、听音乐顺序排列少数民族图片。

2、集体跳各民族舞蹈。

3、教师表演。

新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”

1.听音乐打节奏。

本环节通过两次的听赏，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受乐曲的节拍特点，为后面的学唱做准备。

2.教师的范唱。

教师的范唱能提高学生的音乐审美能力，能激发学生的歌唱兴趣和热情，能帮助学生掌握正确的歌唱发法，所以教师的范唱是十分重要的。针对《我是中国人》这首戏歌，由于它采用了京剧中花脸的唱腔，对于女老师来范唱这首歌曲是有难度的.，效果不如录音好。因此我在演唱中特意强调京剧的韵味，把嗓音刻意压低一些，尽量接近于花脸的音色。其次，注重歌曲的表现力，声情并茂，激发和感染学生的演唱热情。

3.识谱阶段。

在识谱过程中，注意让学生跟随教师进行演唱，对于装饰音、休止符等地方单独进行练习，以便能够模仿京剧的韵味，