小学语文试题及答案解析 小学语文教学研究试题及答案(优秀12篇)

语文是工具性与人文性的统一，这要求在语文教学中，必须注重对学生进行人文关怀和情感教育。小学生正是丰富情感，增强情感体验的重要时期，教师可以借助于情感教学法，把情感和教学内容结合起来，在教授知识的同时提升其人文素养，进而提升教学实效。

一、情感教学的主要理论及主要作用。

情感教学是教师在教学中，通过采用一定的教学手段和教学策略，充分调动学生的情感兴趣和需要，使其对学习采取一定的行动，进而对学习产生关注，提高学习效率的教学模式。情感是人类共有的精神需求，在教学中，通过教师对环境氛围的营造以及情感的渲染，让学生置身于情感的浓厚氛围中，让学生通过这样的情感得到学习的助推力。因此，情感教学可以把教师和学生很好地联系起来，也能使学生从情感中得到学习的动力，从而采取一定的行动，对学习产生积极性，促进教和学的发展。

(一)依托文本，加强对作者情感的理解感悟。

在语文教学中，小学生获得情感的途径非常多，既可以是直接的，也可以是间接的。其中，依托语文教材，通过文本感知作者在写作中抒发的各种各样的情感来获取间接的情感体验是最常见的，也是最常用的一种方法。它的主要步骤是让学生通过阅读文本，走进作者营造的情感世界，进而品味和体会作者的情感，从而产生情感的共鸣，让学生对作者的写作内容进行更深刻地理解。例如，在学习《怀念母亲》一文时，教师可以让学生借助于工具书扫清课文中的文字障碍，通过阅读文本，尤其是通过文本中作者对“两位母亲”的记叙，感悟其对母亲浓浓的“敬意”和“爱慕”之情，在这强烈的感情氛围中，学生大都受到感动，从而能够激发自己的情感，更加热爱学习，为“母亲”而努力。

(二)把握时机，拉近师生之间的距离。

情感教学需要教师和学生有共同的情感基础，然后才能生发无穷的战斗力。这需要师生之间培养默契，尤其需要教师在课堂中把握好时机，拉近师生之间的情感距离，这样能够让学生变被动学习为主动学习，从而提高教学效率。例如，在学习《只有一个地球》这篇课文时，在学习前半部分内容时，我们知道课文主要是讲地球本身，这里学生学到的主要是科学知识，但到结尾处，作者有了情感的抒发，讲应该怎样去保护地球。这时教师要把称谓改为“我们”，告诉学生我们应该怎样去做才能更好地去保护地球;同时，教师要把语气缓和下来，多用商量的语气，跟学生一起探讨，可以从身边的哪些小事做起。以此拉近与学生的距离，让学生从心底找到心理依靠，共同面对困难。

(三)以生为本，公平对待每一位学生。

情感教学是要激发每一位同学的感情，让其迸发出精神的力量，然后借助于精神的力量去创造和改变世界。在此，教师要从学生的实际出发，充分考虑其年龄和性格特点，要照顾每一位学生的情绪，尤其是小学生对教师的关爱更加在意，公平对待所有学生是进行情感教学的基本要求。对待学生要公平，必须从小事做起，要充分考虑教学过程中的一些细节。例如，在课堂提问的环节中，教师要照顾到每一位学生，虽然不可能每节课都轮流一遍，但至少让学生感受到，教师的提问没有只针对成绩好或者成绩差的同学，这样学生就能心态平和。在作业的批改中也是如此，写得好的和稍差的在教师看来都应该一样批改，而不能戴着有色“眼镜”看同学和作业。教师千万不要小瞧学生，因为教师的一言一行在学生那里都会变得非常敏感。

(四)注重课堂，让学生感受学习的乐趣。

学生丰富情感的积蓄需要在课堂上真正享受到学习的乐趣，在放松身心、毫无压力的情况下才能正常进行情感体验。教师在教学中，必须注重课堂上学生的表现，为学生营造一个积极健康的快乐课堂。这要求教师要不断改进教学方法，要充分研究学生特点和教材，积极探索教师、学生和教材三者之间的最佳契合点。在课堂教学中，教师可以采取自主、探究、合作的教学方式，让学生通过分组合作，不断探求，以便更好地完成学习任务。这样学生也可以在合作中得到快乐，能够更好地去体验教材中的情感，小组之间也可以一起分享大家所经历的情感故事等，在快乐中学习，在学习中增强情感体验，情感教学的功效便显现出来。

(五)从我做起，提升个人道德修养。

情感教学主要是教师借助于情感这一手段来激发学生的情感，充分调动学生的积极性，从而促使其主动学习。要做到这一点，教师必须要有丰富的情感体验，要有过硬的职业道德，要不断完善自己的品德，提升个人的人格魅力。加强道德修养，要求教师要不断参加各种师德培训，认真聆听专家学者的经验教诲，增加自己的理论知识修养。小学生具有很强的模仿能力，因此，教师更要注意自己的一言一行。在课堂上，要十分注重自己的形象，严格要求自己，用自己的实际行动去感染学生，激发学生的激情。总之，情感教学是行之有效的教学方法，尤其是对于正经历人生快速成长的小学生而言，正是情感经历趋向丰富，情感体验深入发展的时期。通过情感的熏陶和感染，他们能够把情感力量转化为自身前进的强大动力，从而推动学习效率的提升。

作者:雷朝慧单位:四川省乐山市马边县民建小学。

参考文献:。

[1]张力秦.快乐教学法在小学语文教学中的应用[j].开封教育学院学报，2011(3).

[2]刘光.浅析小学语文教学中如何发挥学生的主体地位[j].教育教学论坛，2014(17).

[3]徐淑霞,姜领弟.浅析小学语文教学中情感教学的运用[j].中国校外教育，2014(35).

苇杆()希忘()住视()词养()。

登开树枝()透满花纹()。

衬____()腹____()泡____()饲____()。

灵活——鲜艳——锐利——。

逃脱——注视——希望——。

1.愿望失望希望。

(1)爸爸今天有事没来开家长会，我很()。

(2)小刚()成为一名优秀学生。

(3)()到北京去看天安门，这是奶奶的()。

2.锋利锐利。

(1)这把刀很()。

(2)翠鸟有双()的眼睛。

1.又鲜明又美丽的意思。()。

2.飞得很快。()。

3.锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。()。

4.声音清亮好听。()。

5.集中注意力地看。()。

6.形容又小又灵巧精致。()。

例：翠鸟一双红色的小爪子(紧紧地)抓住苇秆。

1.翠鸟()停在苇秆上。

2.小雨()下个不停。

3.小鱼()把头露出水面。

4.翠鸟()注视着水面。

翠鸟()苇秆，()飞过去，()小鱼，()水面往远处飞走了。八、仔细阅读课文，回答问题。

1.作者从哪三个方面写翠鸟羽毛颜色鲜艳?

2.“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!”

我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

一、改正错别字。

苇杆(苇秆)希忘(希望)住视(注视)词养(饲养)。

登开树枝(蹬开树枝)透满花纹(绣满花纹)。

二、去掉偏旁，再用新字组词。

衬_寸(尺寸)腹_复_(复读)泡_包_(书包)饲_司(司机)。

三、写出下列词语的近义词。

灵活——机灵鲜艳——娇艳锐利——锋利。

逃脱——逃离注视——凝视希望——期望。

四、选词填空。

1.愿望失望希望。

(1)爸爸今天有事没来开家长会，我很(失望)。

(2)小刚(希望)成为一名优秀学生。

(3)到北京去看天安门，这是奶奶的(愿望)。

2.锋利锐利。

(1)这把刀很(锋利)。

(2)翠鸟有双(锐利)的眼睛。

五、根据解释写出词语。

1.又鲜明又美丽的意思。(鲜艳)。

2.飞得很快。(疾飞)。

3.锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。(锐利)。

4.声音清亮好听。(清脆)。

5.集中注意力地看。(注视)。

6.形容又小又灵巧精致。(小巧玲珑)。

六、在括号里加上合适的词，使句子更具体。

例：翠鸟一双红色的小爪子(紧紧地)抓住苇秆。

1.翠鸟(喜欢)停在苇秆上。

2.小雨(淅淅沥沥地)下个不停。

3.小鱼(悄悄地)把头露出水面。

4.翠鸟(一动不动地)注视着水面。

七、按课文内容填空。

翠鸟(蹬开)苇秆，(像箭一样)飞过去，(叼起)小鱼，(贴着)水面往远处飞走了。

八、仔细阅读课文，回答问题。

1.作者从哪三个方面写翠鸟羽毛颜色鲜艳?

从翠鸟的头上、背上，腹部三个方面写的。

2.“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

这反映了“我们”在老渔翁的开导之下，从内心深处懂得喜爱翠鸟喜爱翠鸟不应该是将它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友的道理之后，盼望翠鸟在苇秆上多留一会儿。

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)。

1.语文教学独立设科始于(b)a.清未b.秦朝c.唐宋d.南北朝。

2.语文课程标准提出：小学阶段认识常用汉字的数量是(b)。

a.3000个左右b.2500个左右c.3500个左右d.个左右。

在小语教育发展史上，明确提出小语科的基本任务是发展儿童语言的是(a)。

a.1953年b.1956年c.1958年d.1978年。

4.语文情境教学实验的主持人是(d)a.丁有宽b.李吉林c.于永正d.王菘舟。

5.综合体现语文素养的是(c)a.识字b.写字c.习作d.阅读。

9.通过收集和分析资料数据，对特定教学目标和教学活动的价值进行判断，这种研究是(c)。

a.评价研究b.基础研究c.应用研究d.发展研究。

二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）。

1.中国古代教育已专门设立语文学科。(y)2.语文是最重要的交际工具。(n)。

3.不同的课程具有相同的价值取向和育人功能。(y)。

4.现行语文课程标准对识字教学提出：认写分开，多认少写。(y)5.阅读是语言运用和语言外化的过程。(y)。

6.对小学生的作文，1-2年级称写话，3-6年级称习作。(y)7.口语交际教学就是以往常说的听说教学。(y)。

的程度。(n)。

10.在语文教学研究中，变量是一个与常量相对应的概念。(n)。

三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)。

1.1912至19，国民政府颁布《壬子癸丑学制》，取消中小学的读经课，把此课改为__国文____。

2.语文课程标准中积极倡导自主、合作、___探究___的学习方式。

3.____汉字__是语文课程内容的载体，是构成语文课程的基本要素之一。4.汉字是音、形、__义____三者构成的统一体。

5.小学生基本的.阅读技能和方法是精读、略读和__泛读____。6.“读书破万卷，下笔如有神”的作者是著名诗人______。

7.口语交际教学的内容是语意教学和______。8.从教学评价结果看，可以把教学评价分为定性评价和___非定性评价___。

9.对学生朗读能力的评价主要从正确、流利和__速度____三个方面进行。10.语文教学实验研究包括______和验证性研究。

四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)。

2.阅读。

3.作文。

4.综合性学习。

五、简答题(每小题6分)。

1.如何理解“语文是最重要的交际工具”。

答：交际是人类特有的解决社会联系任务的活动，实现交际的工具有多种，但最重要、最有效、使用最广泛最方便的工具是语文。(2分)这种重要的工具性质表现在外延上，指语文贯穿在人类的一切交际活动中；(3分)从内涵看，则指语文实现着人类交际的各种重要的功能，主要包括：概括和传递信息的功能；自我表现的功能；根据不同的对象施加影响的功能；自我教育的功能；创新功能．(5分)。

2.简答写字教学的意义。

1.答：写字教学有利于传承中华民族传统文化；写字对学生的身心发展有积极影响；写字有利于养成学生良好的学习习惯；写字活动是一种审美活动，具有美育的意义；写字是巩固识字的有效手段。

3.简答综合性学习的策略。

答：语文教学研究设计包括选择研究课题、进行文献检索、确立研究假设、拟订行动方案、撰写研究计划等五个基本环节。

六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)。

1.结合实际谈谈，如何正确理解语文课程是工具性和人文性的统一？

一。语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和它所负载的文化、文学、思想、情感等内容的方面。学习语文课程不仅要理解课文的内容，而且要学习课文的表达形式。语文课程把表达形式的学习作为教学的着眼点和重要目的，是它与其它课程在性质上的区别。第三，工具性与人文性的统一，必须寓教于文。对语文课程来说，每一篇教材都只是一个学习的案例。语文教学既要重视语文形式的学习，又要重视语文内容的熏陶感染作用；要在学习语文形式，掌握语文工具的过程中，受到文化、思想、情感的熏陶，也就是“寓教于文”。

一、词语手拉手。

无边的小诗，各色的帽子。

白色的带子，静寂的微笑。

奇丽的大花，尖尖的衣裳。

迂回的绿毯，会心的草原。

二、根据意思写词语。

1、形容草原上绿色无边的景象。___________。

2、十分自在、不受拘束。___________。

3、绿色浓郁得将要流动似的。___________。

4、过分约束自己，显得不自然。___________。

5、细细地回忆、品味。___________。

6、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。___________。

三、按课文内容填空。

1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么___________，天空是那么___________，是我总是想___________，表示我满心的___________。在天底下，一碧___________，而并不___________，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的___________绣上了白色的___________。那些小丘的线条是那么___________，就像只用绿色___________，不用墨线___________的中国画那样，到处___________，轻轻流入___________。这种境界，既使人___________，又叫人___________，既愿___________，又想坐下___________一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候___________，好像___________着草原的无限___________。

2、草原上行车十分___________，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见___________，也看不见___________，除了一些___________的小鸟。走了许久，远远的望见了一条___________的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的___________。快了，快到了。忽然，像___________似的，远处的小丘上出现了一群马，马上