最新当好引路人一起向未来师德师风心得体会(通用12篇)

我上高中时的经历更激励了我一定要考是我小学时的张玉芬老师给了我力量，不仅给我精神上的安慰，还给我物质上的帮助，让我不要放弃自己的努力，坚持就是胜利，老师的话让我记忆犹新，我将终生不会忘记，我一定要努力。我的理想终于实现了，我发誓一定要做张老师那样受人尊重的好老师。工作十几年来我一直践行自己的诺言，并为此而努力。我将继续努力，没有华丽的词藻来形容，只求尽职尽责，做到问心无愧。

学高为师身正为范是我一生的追求。爱学生，对学生严格要求是我的一贯风格，我对学生的严中有爱是出了名的，学生都怕我，更爱我。2011年的9月8日，一个特别的日子，我永远也不会忘记。由于工作需要，学校决定让我教七年级数学，不再教四年级的数学，对我来说是一次挑战，更有一点舍不得。毕竟两年了我和学生建立了深厚的感情，我服从了学校的安排。意想不到的事情还是发生了，学生家长一个又一个的给我打电话，让我再教他们的孩子，我无可奈何只好婉言谢绝了。下午放学时，我看到了好多家长来了，原来是来找韩校长的，非要把我调回去不可。此情此景，我躲在办公室里哭了，是感动、是欣慰、还是不舍、无法形容自己的感受。此时我真正体会到了母亲生前告诉我的一句话：“金杯银杯不如良好的口碑。”还有什么比得到家长的信任、尊重更可贵的呢!

的进步，无论是学习还是集体荣誉感都得到老师和学生的认可，太令我欣慰了。这个家长由开始的排斥我——不理解我——理解我——支持我——欣赏我。我相信对待孩子只要是真心的，负责任的。家长一定会理解我们，我们也一定会赢的家长的尊重和欣赏。

几年前，我教的学生中有一个叫赵红爱的，她是我的数学科代表，学习非常刻苦认真，不知怎么回事，上课有点走神，成绩有点下降，看不清黑板上的字但没有眼镜。我非常着急，眼下快初三毕业，这种状态怎么行呢，我看在眼里记在心里，于是找机会和她谈了一下。出乎我意料的是她的父亲因为一场车祸离开了人世，只和妈妈相依为命，怕妈妈着急没有把眼镜的事情告诉她。我为孩子的处境感到难过，更为孩子的懂事感到欣慰，一定帮帮她的欲望在我的内心深处油然而生。于是利用中午时间，带着她座24路公交车去了市里，在姜玉坤给她配了一副眼镜，并给她买了一本化学辅导资料，我的心终于放下了。几年过去了，已经成家了，每逢节假日都要和我电话联系，让我惊奇的是，今年暑假竟然带着妈妈一起来看我，她妈妈握着我的手真情说：“赵老师，是您给了孩子希望，给了孩子为理想而努力的决心，谢谢。”当时只是尽了自己的一点微薄之力，没想到给了孩子这么大的动力。当初并没想到要得到学生的回报，却给了我这么大的欣慰和感动，我知足了，我无法用语言来表达我的心情，也许是我这个数学人的华丽辞藻太少，有的只是感动、欣慰、幸福、自豪、快乐。

拍拍自己的良心，做到心安就行。俗话说得好，人不见天地良心。用事实说话，事实胜于雄辩。

奥运的长河已流淌过千年，这条长河奔流不息。在这期间，有静水深流，也有惊涛骇浪，但无疑的是，无论是哪一届，都会给人留下许多值得回味的时刻。

还记得2008年的北京奥运会开幕式。夜空璀璨，缶声震天，颂歌飞扬，情意无边，梦幻五环，繁星点点。跨越时空，博大厚重，飘逸婀娜，变化万千。

那时的中国像个热血的青年。浩大繁华，想要用实力来征服世界。

如今，全球目光再次齐聚国家体育场鸟巢，奥林匹克之光再度闪耀千年古都。

极具诗意的倒计时设计，晶莹剔透的冰雪五环，浪漫唯美的雪花火炬台，璀璨夺目的数字光影，独具创意的环保点火，现在的中国更加成熟，眼界更广，见解更深，格局更大，充满了喜悦与温情，虚怀若谷。

这是对过去精神的传承与发展，对当下努力的证明与展现，更是对未来美好的憧憬和激励。

这是一场精彩绝伦的视听盛宴，既有空灵、浪漫与美好，又真实真切，是感性和理性的结合;既传承了经典又活在当下，是不同年龄的理解。让冰雪般纯洁的态度与烈火般高扬的热情完美碰撞，让厚重的中方东方文化底蕴与国际化的现代科技风格摩擦出了最美的火花，再次向全世界人民传递出了中国的声音。

这是一次完美的转变，在极其盛大的同时又做到了环保。抛去了以往传统的熊熊燃烧的大火炬，抛弃了对资源的浪费，对环境的污染，有着更新颖的理念，做到了“俭”而不“简”。

这是一个动人的理念。开幕式上，“雪花”的故事贯穿全场，“我们”的元素无处不在。每一片独一无二的雪花，每一个独一无二的国家融合在一起，组成了一朵大雪花，构建了人类命运共同体。这朵大雪花让描述角度由“我”变成了“我们”，于是，北京冬奥“一起向未来”这句主题口号有了主语。

“我们不再是努力想进入那个房间的祈求者，我们正在定义那个房间的规则。"我们表达了中国的态度，表现了大国的姿态，提出了对世界的期望，愿我们"一起向未来"。

有人说，学高为师，身正为范，确实，作为一名参加工作一年的新任教师，我深有体会。学高，是树人的基础，而身正是树人的根基。立德树人，需要老师在实际工作中有扎实的学风，正派的作风。作为一名教师，是否能影响和感染学生，无非是体现在教学过程中，遵循教学规律，对学生实施素质教育，注重学思结合，思行合一，因材施教，不断提高教学质量。尊重学生个性，促进学生全面发展。在教学过程中，要体现有效教学，也就是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。这就要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。其次，要求教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。如果我们做到了教学目标明确具体，就能检测教师的工作效益。但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。因此，有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化，但总的来说，教师能以身作则，对学生充满关爱，进到自己最大能力去培养学生，使他们健康成长，我认为，这就是师德的最好体现。

师德体现在教师的言行举止上，成效体现在教学过程中。教师要“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。这实际上明确了“育人”的具体目标和内容，强调了教师“育人”的职责。我们教师要确切肩负起“立德树人，教书育人”的光荣职责。关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。

在具体的实践工作中，我遇到过许多这样的案例，树人立德的过程，就体现在平常生活中的点点滴滴。比如，一个孩子在日常生活中总爱抿嘴，说完话，回答完问题，照相。后来我观察，发现她的嘴唇很厚，她有点自卑，于是，我在课下和她交流时就说：你的嘴唇真漂亮，老师最喜欢的就是你的嘴唇。她听了很高兴，于是在日常生活中很少再出现这种情况了。我觉得培养孩子的自信品质在于生活的一点一滴，方方面面的仔细观察。又如，一个孩子总爱扭头，时时刻刻看后桌在干什么，仿佛只有这样才能知道自己要干什么，于是，我经常提问她，在作文中鼓励她写自己的想法，让她担任小组长，去锻炼自己独立思考独立做事的能力?老师还应该是爱读书的，具有一定学识，能够影响学生，给予学生足够的影响，能够感染学生，爱读书，读好书。教师面对学生，要在求知上是永远不满足的。业务水平是立足于三尺讲台之本。唯有自身不断开拓进取，才能不断满足学生对于知识的渴求，才能不断适应新时期新形势下科技强国、教育强国的要求。教师应当是科研领域的研究者、思想者、创造者，应当通过不懈的努力，坚持走在学科研究的前沿，努力做具有严谨的科研态度、出色的科研和教学能力、开阔的国际视野的新型教师。

科研的求真无止境，教学的求新亦无止境。教师的科研能力和教学水平，对教学的质量和效果有直接影响。如何将自身科研的发展进步与教书育人的实践相结合，是摆在高校教师面前的重要命题。无论在自然科学还是人文社会科学领域，社会需要的将是具有创新精神和开拓能力的新型人才。

教师应当努力做创新型的教师，不断加强与世界各方学者的对话，在广泛吸取当今世界的人文社会科学优秀成果的基础上，开展中国人文社会科学的创新研究，从而全面提升中国的高等教育水平。教师更应树立终身学习的理念，把握一切充实自我、提高自我的机会。同时，在日常的教学过程中，要全面调动学生自主思考、自主探索、自主科研的积极性和主动性，鼓励和支持学生参与科研，培养他们的严谨扎实的作风、不断提出问题、解决问题、开拓创新的思维和实践能力。

立德树人，要做一个学高的老师，要做一个身正的老师，要在一点一滴中立德树人。

作为一名年轻的教师，和多年来奉献在一线的老教师们相比，我没有什么令人自豪的从教经历，也没有什么令人动容的教育奉献，在这里我想和大家分享的是我从教以来的一些亲身感受。

能够让我今天自信地站在孩子们面前传业授道的原因是五年前的一次选择。我和许许多多的高考生一样，站在人生的十字路口上，彷徨着，等待着，不知该何去何从，最终还是听从家人的建议读师范。年少的我们总是那样的满怀壮志，不甘平凡，虽然读着师范这一专业，我也并没有成为一名老师的打算。直到我走进教室，孩子们顶着一张张纯真的笑脸稚嫩地喊着老师时，我才开始明白自己身上的责任。每当回想起他们上课时认真求知的小眼神，活动时张牙舞爪的小模样，不知为何我的嘴角都会不自觉的上扬，我想我找到了一生所热爱的事业。于是我便告诉自己既然选择，就要坚持，不管前方有多少困难都要努力克服。毕业后第一次站上讲台时，自己还是个初出茅庐的小丫头，内心的紧张不言而喻，我在课前做足了准备，在教案本上画了又画，课堂的步骤想了又想，自己对着镜子模拟了一遍又一遍，但一堂课下来，脑子是空白的，像刚参加完马拉松一样，那种感觉真的很奇妙。虽然实习时间不长，却和孩子们建立了很深的感情，知道我要走的消息，班里的孩子跑到我的办公室说舍不得我，能不能不离开。在他们真挚的目光中，我也忍不住背过身去，泪如雨下。那一刻，我终于明白了作为一名人民教师是幸福的，而这种幸福来自于孩子。

毕业招教时我考入了实验幼儿园，此时的我，更加坚定了作为一名人民教师的理想信念。在幼儿园里我面对的是年龄更小，更加纯真可爱的小天使们，他们虽然不懂什么大道理，与他们聊天你还要想一想这句话他们能不能听懂?但是你却能从他们并不清晰的语言中感受到你对他来说是多么重要。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是我们必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个孩子的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个孩子，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听每个幼儿的呼声，让孩子知道他想表达的老师都懂，让所有孩子的心灵都感受到师爱的温暖。其实幼儿园的老师和中小学的老师有很多不一样，因为我们教不会他们1 1，教不会他们拼音，更不能把他们送入顶尖学府。相比这些，我们更像养孩子，照顾他们一日生活，吃喝拉撒。我记着有一次，孩子们在进行区角时调皮将桌子推到时，老师毫不犹豫扑上去，护住了孩子，桌子重重的砸在了自己身上……在一线从教工作中这样事情有很多很多，我也切实的体会到“爱生如子”这个词。

是的，做好一个老师，会累；因为要有永远的爱心和耐心。“没有爱，就没有教育”。爱孩子才能赢得他们的尊重。以宽容的心态去对待孩子的每次过失，用期待的心态去等待幼儿的每一点进步，用欣赏的目光去关注孩子的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。站在幼儿的视角去上组织每一次活动，站在幼儿的立场上去和他们沟通，正是这样的情感使我对宝贝们少了埋怨，多了宽容；少了苛求，多了理解；少了指责，多了尊重。

当一名教师，把教育梦想上升为心中恪守的信念时，无穷的动力会奔涌全身，就能以满腔的热情对待自己的工作，把自己全部的聪明才智都投入到工作中去，把自己的职业当一种愿为之奋斗一生的事业来做，就能在全身心的教学思考与实践中生成教育、教学的智慧，寻找到属于自己的快乐。孩子在教师眼中都是一个个写满未来的生命风景、创新火花、力量之源，教师也一定能从与学生的共进中收获教育的幸福，而这幸福正是用激情与梦想去碰撞的结果，更是教师崇高师德的有力彰显。

有人说：“理想是石，敲出生命之火;理想是火，点燃长夜的灯;理想是灯，照亮前进的路;理想是路，引我们走向光明。”我的理想就是当一名教师，这个理想的萌生还是在我上小学的时候。记得那时看过一部名为《苗苗》的电影，我深