心得体会语文老师 语文老师教学心得体会(优秀19篇)

教师在语文课堂教学中不仅要将知识，技能和方法传授给学生，让学生接受知识，还要运用语言艺术表达出来，让学生更好的理解。而这种语言艺术则是指教学语言。作为“传道、授业、解惑”的工具，教学语言必须要求用语的准确性、科学性，语义的连贯性、逻辑性同时还需要富有感染力的情感语调和语音吐字的清晰。

闻一多先生曾经提出诗歌的“音乐美”“绘画美”“建筑美”，随着不同时代的发展与进步，这三种美渐渐在当今语文课堂教学运用当中得到了更加完整的呈现。

音乐美：在诗论中，音乐美符合古典诗词的朗诵与押韵，在现代教学中音乐美的要求不仅仅是教师的范例朗诵诗词，更重要的是课堂教学中教师的语言必须要有节奏、有轻重缓急、面对不同的诗歌文章要有不同的情感，要求和谐，符合文章人物的情绪，让学生在课堂当中身临其境。如：七言诗的《江南逢李龟年》中“岐王|宅里|寻常|见，崔九|堂前|几度|闻。”则包含诗歌音乐美中的节奏按照“二二二一”式节奏而来。通过节奏的划分让学生理解诗文意思和古诗文与现代文的区别。《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边”里作者积极乐观向上的精神和思念家乡的情感则是音乐美中最重要的情感，除了教师示范性的诵读带领学生体悟，还可以让学生参与诵读，在反复诵读中体会诗人的情感。

绘画美：诗论中的绘画美不仅强调辞藻的鲜明色彩感还要形成一个独立的画面，如“大漠孤烟直，长河落日圆”这样诗中有画画中有诗的美感，课堂教学中的绘画美除了引用辞藻、色彩和画面感还可以借助课堂上周围的'事物来进行具体化，让学生能够更好理解，体会。如中央电视台有一节目《中国诗词大会》康震老师现场绘画，选手猜诗词，很受欢迎，其间就体现了趣味性，激发求知欲。在教学中，教师除了借助语言和工具外，教师的行为动作仪态也是教学中语言艺术的关键。教师的手势要有强调、示范等功能。通过眼神，自然的手势等学生就能够快速的获得教师要表达的信息和意图，而教师则可以通过对学生课堂的动作行为进行判断学生的状态。

建筑美：建筑美在诗论中强调“有节的匀称，有句的均齐”此点在教学语言艺术中我运用的还较少，后期将在教学中多加研究。一般表现为文章或诗歌中。以及班级的布置和对学生分布中。

除却闻一多先生提到的“三美”以外，语文教学的课堂中语言艺术还需要具有一定的文学性和思想性。在课堂中，除了教会学生课本知识，还要着重学生的情感熏陶和培养学生健全的审美情趣功能。他们的情感体验是在我们语言引导下，结合课本以及自身经历综合获得的。所以我们应重视课堂语言的文学性。思想性直接体现在教师的谈吐中，教师的三观会直接通过在课堂中的教学语言传递给学生，对学生的影响是直接的。我们在教学中为学生提供自我学习语文的方法和步骤，了解作者背景个人经历情况后要对学生进行正确的思想引导，潜移默化中将学生的思想引上正轨，让学生感受和学习作品中主人公或作者的情感，从而达到更好的教学效果。

综上所述，教师在课堂中的语言艺术既体现教师的教学能力又直接影响了课堂效果。因此，作为一名语文老师，要在教学实践中不断摸索、总结、进步从而完善自己的教学语言，发挥语言的魅力。只有发挥了其应有的作用，我们的语文教学才不会枯燥无味，学生们会觉得生动活泼，有声有色，更加体会到学习的乐趣。

语文支教老师是指在农村地区或者欠发达地区，为学生开展语文课程的教育志愿者。这些教师通常会到偏远地区，为一些地区没有获得基本教育的学生授课。他们的工作是非常重要的，因为教育是孩子们未来的保障，而在某些地区，孩子们可能无法以正常的方式获得优质的教育。因此，语文支教老师有责任为学生们提供教育和帮助他们创造更好的未来。

作为一名语文支教老师，我学会了很多东西。我的文化背景与我的学生们完全不同，但是我认为这种差异对我的工作没有产生负面影响。事实上，这种文化差异和学生们的反应都让我更好地了解他们的需求，更好地与他们交流，也让我了解到了更多的世界。

我的工作也教会我如何教学生学习困难的语言。由于很多学生不是母语说这种语言，所以他们很难掌握它。但是，我尝试通过不同的方法来教学生，包括使用良好的示例、鼓励他们在课余时间看书、加强口头交流和把学习过程变得更加有趣。这些努力都受到了好评，学生们也在我的帮助下取得了很大的进步。

然而，作为一名语文支教老师，我也遇到了很多困难和挑战。首先是经济方面的问题，很多学生和学校都缺乏基础的教育资源，购买教材或其他学习材料是非常困难的。其次，在一些非常偏远的地区，我也遇到了交通不便、基础设施不完善等问题，这些问题让我的工作变得更加困难。

最重要的是，教育不仅仅是语言的教学，还必须着眼于学生的全面发展并着手解决学生的心理问题。很多学生是来自贫困的家庭，他们对学习缺乏动力，并且在心理上也薄弱。因此，除了教授技巧和知识以外，语文支教老师还必须关注学生的情感和精神健康，并给予必要的安慰和支持。

作为一名语文支教老师，我常常会反思自己的工作和教学方法。我发现，鼓励学生在自己的语言与文化中感觉自豪是非常重要的，这让他们能够提高自信心、更好地接受新词汇和语法规律。此外，我发现学生更愿意学习，当他们认为老师是关心他们的人，而不仅仅是教育工作者。因此，只要关心、理解和耐心地指导他们，学生就很容易被激励。

第五段：总结语。

总结来说，作为一名语文支教老师，我的经验是如此之多，我认为包括学生和教师在内的社会应该重视于教育事业，并为教育事业做出更多的努力。我希望能继续我的工作并为学生们提供更优质的教育服务。同时，我也希望能够鼓励更多的人加入到这个美好的事业中来。只有这样，我们才能为孩子们创造更加有promise的未来。

“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的名贵与高雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益困难的学生思想道德，许多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很须要学习，而此次学区骨干老师培训班的学习，如同为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。

新教育理念，划时代的改革不能希望一步到位。通过短暂的学习生活，我的收获就是真正地相识了新课程改革，相识到这场课改所具有的深远意义。社会在开展，科技在进步，劳动力的素养就必需提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地开展。北京教育学院数学系刘加霞教授给我们讲的《教学反思》——老师开展的内在机制，给我留下了深刻印象。她为我们讲解了教学反思的内涵，进展教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为老师我们应当反思些什么……通过倾听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的相识。

新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的开展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育到底要做什么?是不是仅仅为甄别出一局部高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不，那是残酷的，今日的求学者明天都将步入社会参加社会经济建立，我们老师必需发觉学生的优势智能，开展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会开展尽己所能。也只有这样才能提高全民素养，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在学问经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们老师起着至关重要的作用，我们应当在课堂教学中，造就学生的学习实力，综观两位知名老师的讲课，他们在这方面的造就上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得广阔老师留意：

试想，老师同样的讲课为什么孩子的驾驭程度出现差异?因为学。

问是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，老师不是万能的，但也决不是无能的，老师的作用就是设计好能引起学生踊跃活动的情境。

从听说读写入手，造就学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，学问和技能只是造就成人的`工具。

只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动开展的前提。

作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注将来，放飞盼望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际启程，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。直至把每一个孩子造就“成人”。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为学区骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能造就出新时期“发觉型、独创型、缔造型、创新型”的学生。

作为一名语文美丽老师，授课多年来，我深深地体会到语文教育的重要性。语文不仅仅是一门学科，更是一种生活态度，一种对美的追求。在教学过程中，我积累了一些心得体会，让我认识到如何能够更好地激发学生对语文的兴趣，培养他们正确的学习态度和语文能力。

第二段：激发学生兴趣。

激发学生对语文的兴趣是首要任务。在我上课的时候，我会注重挑选生动有趣的故事和文章，以各种方式引导学生主动思考，丰富他们的阅读体验。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和各类语文活动。通过改变教学方法，以学生为中心，我努力让每一堂课成为学生们乐于参与的展示平台，人人都能积极主动地参与其中。

第三段：培养正确学习态度。

语文学习需要持之以恒的精神和正确的学习态度。在我的班级里，我不仅仅注重学生的学习成绩，更注重培养他们的学习兴趣和学习方法。我鼓励学生主动思考和质疑，培养他们良好的阅读习惯和写作能力。同时，我也注重培养学生的自信心，帮助他们克服困难，敢于表达自己的观点和想法。只有通过正确的学习态度，学生才能够真正把握语文学科的核心，不断提高自己的语言能力。

第四段：打造良好课堂氛围。

课堂氛围对学生的学习产生着巨大的影响。作为一名美丽老师，我注重营造积极和谐的课堂氛围，让每一位学生都能够自由地表达自己的想法。我倡导多元化的教学方法，通过故事、诗歌、影视等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中感受到语文的美丽。同时，我也注重班级协作和互助，鼓励大家进行小组合作，相互学习和交流，提高学习效果。

第五段：注重学生个性发展。

每个学生都有不同的特点和优势，我认为作为美丽老师，应该注重学生个性的发展。在我上课的时候，我会注重了解学生的兴趣爱好，鼓励他们进行个性化的表达，提供多种不同的学习途径和方法，让学生在学习中发展自己的特长。同时，我也倡导学生之间的相互理解和尊重，让每个学生都能够在班级中找到自己的位置，实现全面的个性发展。

结尾段：总结回顾。

作为一名语文美丽老师，我深深地体会到语文教育的重要性，也深感责任重大。在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，培养他们正确的学习态度和语文能力；我努力打造良好的课堂氛围，注重学生个性发展。通过这些努力，我希望每个学生都能够在我的课堂上感受到语文的美丽，真正掌握语言的力量，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

在《我的教学生涯》一书中，斯霞教师强调：“为人师者，特别是小学教师，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，学校无小事，教师无小节。”这是多么贴切的总结，这是多么深刻的认识。让我的心灵一次又一次的受到洗礼。

一名成功的教师总是会用微笑来欣赏每个学生，这有利于激发学生的活力，更有利于让学生构成良好的思想品行，美国心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。正所谓好学生是夸出来的，赞扬一则让他们渴望赏识的虚荣心得到满足，二则在满足的情景下能够作到洗耳恭听，甘愿理解自我的缺点并加以改正。

所以在工作中，我们要努力做到既尊重学生，又严格要求学生，不挫伤其心灵中最敏感的角落——自尊心。对犯错误的学生，不用尖刻的语言去批评他，而是换个方式，换种说法，让学生从我的语言中明白自我所犯错误，并能自觉地改正错误，这样，既尊重了学生，又收到了事半功倍的教育效果。学生的'个性特点各具形态，对于学生的某些个性特征，比如内向、好动、烦躁等，应循循善诱，不能讽刺挖苦，更不能强暴的扼制。

每个学生是一个鲜活的人生世界，我们要经过多方面多渠道的疏通，走入学生的内心世界，以教师或朋友的身份展开谈话，以进取乐观的态度引导学生，为人师表。那么，我们必须能成为学生真正的朋友。

语文是一门重要的学科，也是培养学生综合素质的基础。而美丽的语文老师，不仅传授知识，更是用她们的言传身教影响着每一个孩子。在我的教学生涯中，我深深地感受到了语文美丽老师的独特魅力，并从中汲取了许多宝贵的经验和体会。

首先，美丽的语文老师注重启发思考。她们从不仅仅满足于教给学生知识点，而是将思辨能力作为培养的重点。在课堂上，她们会引导学生分析问题，提出合理的观点，并用理性的方式进行讨论。这种启发性的教学方法，不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能激发他们对知识的探究欲望，提高他们的学习主动性。

其次，美丽的语文老师注重情感教育。她们关心每一个学生的内心世界，愿意倾听他们的烦恼和困惑。在课堂上，她们会以生动有趣的方式讲解文学作品，通过共情的方式帮助学生理解其中的情感和思想。在学生遇到困难或者情绪低落时，她们悉心倾听，耐心开导，并给予他们必要的关怀和鼓励。这种关怀式的教育，不仅能够帮助学生建立自信，还能够培养他们的情感智力和人际交往能力。

再次，美丽的语文老师注重实践教学。她们知道只有理论知识是远远不够的，更需要在实践中加以运用和巩固。她们鼓励学生积极参与各种实践活动，如写作、朗诵、演讲等。通过实践，学生能够更好地理解知识，提高自己的表达能力和实际运用能力。美丽的语文老师也会给予学生充分的实践空间和展示机会，让每个孩子都有机会展示自己的才智和创造力。

最后，美丽的语文老师注重个性发展。她们每个人都有独特的个性和风格，而不是拘泥于教材内容的机械讲解。她们注重培养学生的创造力和独立思考能力，鼓励学生根据自己的观察和思考发表自己的见解。在她们的引导下，学生可以充分展示自己的优势，培养自信心，发展自己的兴趣爱好和特长。这种个性化的教学方式，帮助学生更好地发掘自己的潜能和兴趣，为未来的发展打下坚实的基础。

总之，美丽的语文老师以她们的专业素养和高尚情操，成为学生们心中的楷模和良师益友。在我的教学生涯中，我从美丽的语文老师身上学到了很多，受益匪浅。我将继续努力，以美丽的语文老师为榜样，用心灵去教育每一个学生，用爱心去感染每一个孩子。我相信，只要我们用心去面对每个孩子，引导他们正确的发展方向，每一个孩子都会绽放自己独特的光芒，成为更美丽的风景。

中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。作为一名语文老师，要培养学生学习汉字的兴趣。

在平时的识字教学中，我最反对的就是让学生被动地记，机械地抄，而是让学生在识字过程中逐步掌握方法，去主动识字，体会成功的快乐。

学生都喜欢游戏，在游戏中识字能够激发学生的识字兴趣，真正喜欢上汉字。有时给汉字编字谜，让学生去猜，比如：比如，我教“风”字，谜面编成“树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑”小朋友猜对后，兴趣来了，我趁机教“手”字谜，编成“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”字谜，小朋友猜对“手”字谜后，学习兴趣更大。这样快乐的教学情境，使学习生动活泼，唤起儿童的学习兴趣。有时也编儿歌识字，儿歌或谜语，内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，一旦记住便永久难忘。

在这个学期中，我作为一名大学生，有幸被学校选中去为中学一年级的语文课程代课。当我拿到代课通知书时，我对这个工作感到非常兴奋。因为我一直认为语文是一个非常重要的学科，能够通过教授语文来帮助学生提高自己的写作和表达能力，这是一件非常有意义的事情。

第二段：我授课的策略。

在代课过程中，我主要采用了两种策略来进行教学。第一种策略是通过讲解范文来激发学生的写作灵感。我会选取一些经典的文章，让学生去品味文章的语言、结构以及表达方式。第二种策略是通过课堂讨论来激发学生的表达欲望。我会引导学生讨论课文中的某个问题，让每个学生都有机会说出自己的看法。这样既可以促进学生的思维能力，也可以提高他们的口语表达能力。

通过代课体验，我发现教授语文是一项需要长期积累和沉淀的工作。在授课过程中，我不仅需要了解学科知识，还需要了解学生的心理和思维方式。只有在把握这些方面的同时，才能够教好一堂课程。此外，我还注意到了一些问题，比如学生参与度不够高，缺乏自主学习的精神等等。这些问题需要我们教师去深入挖掘和处理，才能够真正提高教学质量。

第四段：我在代课中的收获。

通过代课体验，我在教育领域中有所收获。首先，我发现教育工作的挑战性非常大，需要教师不断提升自己的能力和技巧。其次，我了解到了学生的心理和思维方式，这对于我的个人成长和学科研究都有非常大的帮助。最后，通过代课工作，我磨练了自己的组织能力、沟通能力和团队合作能力，这些能力在以后的职业生涯中也会带给我很大的帮助。

第五段：我的建议和展望。

在代课过程中，我认为教师需要注意以下几点：首先，一定要依据学生实际情况制定适合他们的教学计划。其次，要注意激发学生的自主学习精神，让他们感到学习语文是一种乐趣和冒险。第三，要注重提高学生的表达能力，让他们能够自信地表达自己的思想和观点。最后，要一直保持对教育工作的热情和执着，让教学工作真正发挥出它的核心价值。综上所述，我认为代课工作对我的个人成长和未来职业规划都有着非常大的帮助，我也希望能够在未来的工作中对我的学生做一个更好的榜样和指导者。

语文美丽老师是我从小学到初中的语文老师，无论是在语文知识的传授还是在引领我们思考、感悟文本的过程中，她都充满了智慧和关爱。通过与她的相处与交流，我对语文的理解有了新的提升，同时也受益匪浅。在与她的相处过程中，我发现了语文之美，也悟出了学习语文的方法。

第二段：语文之美。

语文美丽老师的课堂教学总是让我们体会到语文之美。她用深情款款的语调讲述课文的背景故事，让我们沉浸其中，拓宽了我们的视野。而在讲解课文的细节时，她总是从字词的选择、修辞的运用等方面向我们展示文本的魅力。她的讲解生动有趣，深入浅出，不仅让我们听懂了知识点，更让我们懂得了如何在课文中发现美的源泉。她的课堂不仅是知识的传授，更是一次欣赏文学艺术的盛宴。

第三段：学习语文的方法。

在与语文美丽老师的交流中，我发现了学习语文的方法。她告诉我们，语文学习不仅仅是背诵和记忆，更需要我们去思考、去感悟。在阅读课文时，我们要注意品味文字的内涵，琢磨作者运用的技巧和用意，从而领悟到文本的美。她鼓励我们多读好书，积累背景知识和阅读体验，这样才能更好地理解和欣赏文本。在写作方面，她强调要学会运用语言，让我们从字词的力量中感受到美的魅力。她还教我们勤于思考，善于思考，这样才能更好地理解、品味和创作语文。

第四段：引领思考。

语文美丽老师总是引领我们思考，教会我们如何从课文中汲取思想的营养。她会提出一些问题，引导我们思考其中的凝练之处。她鼓励我们多角度、多层次地思考，不断探寻课文的深意。通过她的引导，我们融入到文本的世界中，思维得到了拓展和深化。语文美丽老师不仅传授知识，更培养了我们探索真理、挖掘思想的能力。

第五段：感悟和收获。

与语文美丽老师的相处让我受益匪浅。我不仅学到了语文知识，更理解了语文之美，感悟到了学习语文的方法。她的引领思考让我学会了独立思考、深入思考，从而提升了我的思维能力。在与她的交流中，我也结交了许多志同道合的同学，我们一起探索语文的奥秘。与语文美丽老师的心灵交流让我更加热爱语文，也鼓励我追求更高的精神境界。我相信，这些收获将伴随我一生，让我在以后的学习和生活中受益无穷。

结尾：

语文美丽老师是一位具有智慧和关爱的教师，她用自己的热情和努力，让我们感受到了语文