2023年浅谈对外汉语初级教学中情景创设的方法与技巧 对外汉语情景法案例优秀

一、引言

对外汉语教学是对母语不是汉语的人进行的汉语作为第二语言的教学,它的根本任务是培养学生运用汉语进行交际的能力,因此口语教学在对外汉语教学过程中占着举足轻重的作用。初级阶段的口语教学是口语教学的基础阶段,也是最难的阶段,此时的学生刚刚接触汉语,汉语水平为零起点,要让他们从对汉语一无所知到具有基本的汉语口语交际能力,要让他们不仅能够说出标准、流利的汉语,还要注重语言的规范,这着实不是一件容易的事情。因此,对于如何提高对外汉语口语教学的教学效率,如何提高学生运用汉语进行交际的能力,对外汉语工作者们做了很多的探讨和研究,也提出了很多的方法,情境创设就是其中卓有成效的一种方法。

语言是人类社会最重要的交际工具,人们的交际活动总是在特定的情境中进行的,因此,情境对语言起着一定的限制和解释作用。情境即情况、环境,是由外界、景物、事物和人物关系等因素构成的某种具体的境地。它是人们的言语活动赖以存在的一定的`交际环境和语言环境。

所谓情境创设,就是“从情与境、情与辞、情与理、情与全面发展的辩证关系出发,创设典型的场景,激起学生热烈的情绪,把情感活动和认知活动结合起来的一种教学模式”。它要求教师在课堂上不断创造条件或机会,发挥学生的能动性,活跃课堂气氛,使学生身临其境。创设情境,可以增加学生的学习兴趣,使学生在愉快中学习。这对于刚刚接触汉语的学生来说更为重要。利用情境创设,使他们在快乐中学习汉语,可以消除他们觉得“汉语难学”的障碍心里,提高他们学习汉语的积极性,从而提高他们用汉语进行交际的能力。

二、对外汉语初级口语教学中情境创设的方法

教学是一种艺术,在教学活动中,教师应该通过综合利用语言、姿势、音乐、图片、板书、实物等教学手段,努力去营造学习氛围,使学生形成良好的求知心理,创设教学情境,以“物”激“情”,以“情”发“辞”,以“辞”促“思”,进而激发学生的学习情绪,使学生在轻松愉快中获得知识或技能。

在对外汉语初级口语教学过