2023年发展心理学读后感(精选8篇)

首先，关于心理的实质问题，主要是普通心理学的课题。普通心理学指出：心理是脑的机能，是客观现实的反映。

(1)心理是客观现实的反映。这就是说，心理是由客观现实决定的。客观存在是第一性的，而心理、意识是第二性的。

(2)作为客观现实反映的心理，是通过脑的活动实现的。脑是心理的器官，心理是脑的机能。

(3)心理的反映不是像镜子般机械的反映，而是一种能动的反映。人的反映活动是在人的社会实践中、在人的言语参与下进行的，因此，人的心理、意识具有社会性和自觉能动性。

(4)心理、意识虽是第二性的东西，是一种反映，但它不是毫无作用的副现象。它一旦形成之后，就能在人的活动中起调节作用、定向作用。这就是说，人的心理在实践中产生，同时又能反作用于实践。

其次，关于心理发展的问题，在心理科学中，一般是从两个方面加以研究的。

(1)心理的种系发展。所谓心理的种系发展是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。

心理这一反映形式是在动物出现以后才开始产生的，是跟神经系统特别是脑相联系的。

动物心理发展史是人类心理发展的前史。它研究从低级动物到类人猿为止心理是怎样发生的，又是怎样在适应自然的情况下逐步从低级形态(受刺激性)向高级形态(思维的萌芽)发展的。

人类心理发展史则是研究人的心理、意识发生发展的历史。人类的心理是由动物心理发展准备起来的，是跟动物心理有联系的，但同时又有本质的区别。人的心理、意识是人类祖先在劳动过程中、在言语的参与下逐渐形成和发展起来的。

因此，人的心理、意识不但能适应现实，而且能变革现实。

(2)心理的个体发展。所谓心理的个体发展，是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。

一个人出生的时候是否具有心理?他的心理是怎样产生的?在人的发展的各个年龄阶段(儿童、少年、青年、成年、老年)中，心理又是怎样发展变化的?它是按着什么规律发展变化的?这些发展变化在人的生活和教育上具有怎样的意义?……所有这些，都是研究个体心理发展史必须阐明的问题。

在个体心理发展的研究中，人的儿童时期(包括少年期和青年初期)的心理发展是被研究得较多的部分，这个部分，就组成儿童心理学这门科学的主要内容。

发展心理学有广义和狭义之分。广义的发展心理学包括动物心理学(又叫比较心理学)、民族心理学(主要是原始人类心理学)、个体发展心理学(主要是儿童心理学)。狭义的发展心理学，亦即个体发展心理学，是关于人的个体从出生到衰老整个发展时期的心理发展的研究。而儿童心理学则是关于人的个体从出生到成熟(青年初期)的心理发展的研究。儿童心理学是个体发展心理学中的一个最主要的核心的部分。

随着社会的不断进步和人们对健康的关注，心理护理学作为一门新兴学科逐渐崭露头角。心理护理学的发展史可以称之为一部心理科学的兴起史。在这个过程中，心理护理专业教育、实践和研究日趋完善，逐步融入临床护理的体系，为人们提供了更全面的护理服务。从心理护理学发展史学习到的重要经验和体会可概括为五段式，即重视心理护理的重要性、提高专业素养、积极倡导心理健康、关注患者需求、推动跨学科合作。

首先，了解心理护理学发展史让我认识到心理护理的重要性。在过去，人们对心理健康的关注较少，更多地关注生理健康。然而，现在人们意识到心理健康与身体健康同等重要。心理护理的出现填补了这一缺口，为患者提供了更加全面的护理服务。通过学习心理护理学发展史，我深刻认识到，在护理实践中要注重患者的心理需求，积极开展心理健康教育，以提高患者的康复效果。

其次，心理护理学发展史让我意识到提升专业素养的重要性。随着护理学科的不断发展，护理专业人员需要具备更多的知识和技能。心理护理学的兴起进一步拓展了护理人员的专业层面。护士不仅要具备扎实的护理知识，还要深入了解心理学理论，熟悉心理评估和心理干预技巧。学习心理护理学发展史，我深感自身在心理护理方面的不足之处，积极进修心理学知识，提高自身的专业水平。

第三，关注心理健康是心理护理学发展史的重要体现。在传统护理观念中，人们较为重视身体疾病的治疗，对心理健康的重要性往往忽视。然而，随着心理护理学的发展，越来越多的人认识到心理健康与身体健康的密切联系。心理护理的出现就是为了关注患者的心理健康，通过心理评估、心理支持和心理疏导等方式提升患者的心理康复效果。深入学习心理护理学发展史，我明确了在护理实践中要将心理健康纳入视野，关注患者的心理需求，并积极参与心理健康教育。

第四，心理护理学发展史让我认识到关注患者需求的重要性。心理护理学的兴起，正是为了更好地满足患者的需求。学习心理护理学发展史，我清楚地认识到，在护理实践中我们不仅要关注身体疾病的治疗，还要关注患者的心理需求，为他们提供情感的支持和关怀。在与患者交流时要耐心细致，充分倾听患者的内心，理解他们的困惑和恐惧，并提供相应的心理干预措施。只有站在患者的角度思考问题，才能更好地满足他们的需求，提供更优质的护理服务。

最后，推动跨学科合作是心理护理学发展史的重要启示。心理护理学的兴起实际上是心理学与护理学的跨学科合作成果。在心理护理学发展史中，多个学科的知识相互影响，相互交融。学习心理护理学发展史，我深刻认识到，未来的护理发展离不开不同学科的合作。护士与心理学专业人员的合作将进一步推动心理护理学科的发展，为患者提供更好的护理服务。

总而言之，心理护理学发展史给了我深刻的启示。学习心理护理学发展史让我认识到了心理护理的重要性，提升了我的专业素养，并让我关注到患者的心理健康需求。同时，心理护理学发展史也提醒我要与其他学科合作，共同推动护理事业的发展。通过对心理护理学发展史的学习，我相信我将能够更好地适应和完成未来的心理护理工作。

一直以来，人们对教育的追求总是不断的升级和变化，新网师已经成为了不可或缺的教育改革力量，为了适应不断变化的时代需求，这些教育工作者同样需要关注心理学在教育中的运用。作为一名新网师，个人发现发展心理学是一个必备的重要部分，对于学生健康成长与教育的实践非常重要，下面将结合个人实践经验，总结一下新网师发展心理学心得体会。

心理学是研究人类心理现象和社会行为的科学，而发展心理学则特别研究儿童、青少年、成人的生理、心理、社会、文化等方面的成长和发展。在教育领域，这个领域的研究为新网师提供了理论支持，而且为教育实践的成功提供了基础。新网师需要掌握适合不同年龄层学生发展心理学的相关知识，这样才能更好的促进学生的成长发展。

三段：在教育实践中实践心理学。

实践充实知识，只有将心理学理论运用到教育实践中，才能更好的发挥此知识的作用。在新网师的教学实践中，我意识到在教育过程中学生发展心理不同年龄阶段出现的普遍行为。发展心理学上所提到的青春期，对中学生来说是一个特殊的时期，因此我们应该采取贴近学生的教育方式，积极参与、引导学生的心理发展，让学生尽可能地适应生命中的各个阶段。

四段：提高教育实践质量。

能将心理学知识应用到教育实践中，提高教学质量和效率。事实上，课堂教学必须针对学生的发展阶段，了解学生的心理发展特征，不断调整教育方式、方法和内容，以适应学生的需要和发展不同阶段的特点。这需要新网师细心耐心的了解掌握学生心理变化的规律、适应不同模式和掌握操作方法，从而提高教育实践质量。

五段：结语。

发展心理学是新网师不可缺少的一部分，掌握心理学知识并将之应用到教育实践中是一种能力和素养提升。将发展心理学知识得到灵活使用，能够帮助新网师更好的服务青少年教育以及健康、全面的成长。通过不断实践学习，相信我们可以改变传统教学方式，实现个人教育水平的提升，创造未来教育的新生态。

生活事件指孩子在生活中遇到的各种各样的事件、变故或问题。其中，有些事件对于即使来自同一家庭中的孩子来说也是唯一的、独特的，即使是同一生活事件，不同的人也许会有不同的态度和体验，相应地就会有不同性质和不同强度的心理反应。baltes等人的研究发现，青少年人格的发展更多地受到对于个体来说唯一的、独特的事件即非标准性生活事件（nonnormativelifeevents）的影响（baltes，p。b。，r