最新语文教学训练 语文练习教学设计(优质16篇)

1、能纠正部分容易写错笔画的字，并通过比较，强化记忆。

2、初步了解近义词“积攒”与“积累”、“激励”与“鼓励”的不同用法；掌握部分词语的搭配习惯；能恰当运用几个介词。

3、初步学会缩写句子（去掉修饰部分，留下句子主干）。

4、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂课文。

重点：第7题。

难点：第4题。

2课时。

小黑板若干。

1、辨析形近字、近义词词义，完成练习1、2。

2、掌握一些词的搭配，恰当地运用几个介词，完成3、4题。

3、初步学会缩写句子，完成第5题。

1、指导学习第1题。

（1）比一比，说说每组中两个字的字形有什么不同，书写时应注意什么，教师用红色粉笔标出易错笔画。

（2）学生在作业

本上抄写。

（3）同座位上两同学互相校对、订正。

2、指导学习第2题。

（1）或和同桌讨论，说说两词的意思有什么不同？

（2）学生独立填空。

（3）反馈时说出为什么这样选择。

（4）齐读已填好词的四句话。

（5）你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后交流时，要注意表扬能把这些词用于其他方面的学生。

3、指导学习第3题。

（1）自由读读这些词语，明确每组词的词性，想一想它们可以组成怎样的词组。

（2）学生独立连线搭配。

（3）反馈、订正。

（4）自己想好4个词组，拆开来让同桌连一连。（学生互动后汇报）

4、指导练习第4题。

（1）学生独立试填。

（2）反馈、修改。

（3）全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。

5、指导，练习第5题。

（1）读题目和例句，明确要把句子缩到最简单的程度。

（2）结合例句，讲清如何缩写句子。

（3）学生试做第一句，反馈、修改。

（4）学生独立完成第2、3句，检查、反馈、修改。

1、能找出一段话中与主要意思无关的句子，完成练习题6。

2、运用抓重点词句深入理解课文的阅读方法，完成练习题7。

1、指导完成第6题。

（1）读题明确要求：一读二找三删。

（2）指名读短文，说说主要意思。

（3）找出与主要意思无关的句子，并说说为什么？

（4）删去无关的这句话后，再次朗读。

（5）小结：我们在写一段话的时候，要根据主要意思来安排材料，不东拉西扯。

2、指导完成第七题。

（1）读短文后的题目，明确要求。

（2）默读《旅行包的故事》找出重点句。交流、评议找得对不对，为什么？

（3）带着问题（2）自由读短文，思考。

（4）进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。

（5）引导学生小结如何抓重点词句理解文章内容。

3、布置作业：书面回答练习第7题的问题。

1、认识汉字的笔画和笔顺。

2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。

3、学习字词句

4、朗读背诵儿歌。

5、口语交际----自我介绍

1、按笔顺写字。

2、了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。

1、审题。

（1）读题目

（2）说明题目要求

2、指导

3、其余两组可按上述步骤进行教学

4、反馈

1、审题

读题，明确要求。

2、指导练习，描红仿写。

3、指导练习临写

1、教学题1：你认识这几种小动物吗？不认识的字读读拼音。

（1）审题。

（2）指导练习

2、教学题2：你知道它们遇到危险是怎样保护自己的？

（1）审题

（2）指导练习

（3）教师小结

1、审题

（1）指名读题目

（2）说说题目要求

2、指导学习的方法

3、练习:读读背背

1、课前准备

2、审题

明确要求

3、指导

（1）看图说一说

（2）同桌说一说

（3）指名分角色表演

（4）评一评

小结：注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。

教学目标：

1、能读出大写拼音字母，会区分形相似而音不同的大写字母，能写出部分小写字母。

2、会用音序查字法查字。

3、知道“趣、递、追、差、屋、发”等半包围结构的字的笔顺。

4、能有感情地朗读《海妈妈的家》。

课时安排：2课时。

第1课时。

教学目标：

1、能看大写字母写出小写字母。

2、会用音序查字法查字。

3、能照样子填上合适的量词。

教学过程：

一、第1题。写出小写字母。

1、背诵字母表。

2、看大写字母写出小写字母。

3、反馈、校对。

二、第2题。

1、复习音序的方法。

2、一起查“优”字。

3、独立用音序查字法查出下面五个字。

4、反馈、校对。

三、第3题。

1、读题和例子，明确题意。

2、填上合适的词。

第2课时。

教学目标：

1、按笔顺写好半包围结构的字。

2、有感情地朗读《海妈妈的歌》。

教学过程：

一、第4题。

1、说说“趣、递、追、差、屋、发”的笔顺。

2、看田字格，按笔顺写好这几个半包围结构的字。

3、讲评。

二、第5题。朗读诗歌。

1、划出带有拼音的字，拼拼读读，读准字音。

2、理解内容。诗歌分两部分，说说个部分说了些什么。

3、指导朗读，一是掌握速度停顿，二是用赞叹和自豪的语气来读。

4、先个别试读，再让全班照样子读。

三、第6题。

1、看图练习说话。

2、把图意连成一段话说一说。

3、学生做得怎么样，几天后反馈评价，注意学生的平时表现。

教学内容：

指导练习第1至4题。

教学目标：

1、能熟练地拼读音节，正确书写词语。

2、懂得怎样才能把句子写得具体些，能正确填写“的、地、得“。

3、能有感情地朗读句子。

教学过程：

一、指导练习第1题。

1、自由拼读，作好答题准备。

2、指几名中下生拼读。

3、指名在小黑板上正确填写相应的词语。

二、指导练习第2题。

1、读题目明确练习要求。

2、指名读第（1）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。

3、指名中等生读第（2）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。

4、指名读填写后的两个句子，注意把填写的词语读出重音。

三、指导练习第3题。

1、谈话导入。

2、自学准备。

3、指名在小黑板上填写，然后逐题讨论。

4、让学生在课文中找几个句子读一读，想一想，体会“的、地、得”的用法。

四、指导练习第4题。

1、这两个句子分别在哪两篇课文中出现过？

2、自学准备。

填上适当的词语。

3、指导有感情地朗读句子，句子中几个“多么”要读出重音。

五、完成《作业

本》第1至4题。

课后分析：

第二课时

教学内容：

指导练习第5、6、7题。

教学目标：

1、初步认识省略号的用法。

2、能把表示反问的句子改写成表示肯定的`句子。

3、能有感情地朗读短文。

教学过程：

一、指导练习第5题。

1、找出本单元课文中有省略号的句子，读一读说说它们的用法。

2、逐句读读，体会句子意思，说说省略号的用法。

3、仿照例句，写几个有省略号的句子。

二、指导练习第6题。

1、读例句，明确练习要求。

（1）指名读例句，说说句子的意思。

（2）比较上下两个句子写法上有什么不同。

（3）指名读一读这两个句子，要求读出不同的语气。

2、指名优等生改写第（1）句，再有感情地读一读。

3、指名中等生改写第（2）句，再有感情地读一读。

三、指导练习第7题。

1、读题，明确练习要求。

3、指导有感情地朗读短文。重点指导两个孩子的话。

教学目标：

1、初步学会用“数笔画查字法”查字典。

2、能一字组成两个词语，能解释带点的字在词语中的意思。能写出带点字“印、依”的近义词。

3、能把果因关系的句子改成因果关系的句子，能用联词“一……就……”、“尽管……还是……”造句。

教学重点：第1、5、7题。

教学难点：第五题，第七题。

教学课时：2课时。

第一课时。

教学目标：

1、初步学会用“数笔画查字法”查字典。

2、能各组2个词，能解释带点紫的意思。

3、能写出“印”、“依”的近义词。

教学过程：

一、教学第一题。

1、回顾学过的两种查字典的方法。（音序查字法、部首查字法）。

2、要求用以上两种方法查“乡、师、卵”。

3、针对学生查字典过程中出现的问题小结：有些字我们即不知道它的读音，又很难确定查什么部首时，我们可以采取另一种方法——数笔画查字法。

4、自学“数笔画查字法“的一般步骤。

5、尝试练习，查“戴”。

6、学生质疑，教师相机点拨。

7、练习，总结。

二、教学第二题。

1、读题，释题。

2、认读。

3、以四人学习小组为单位，开展“看哪一组扩的词多”的竞赛活动。

4、组织交流评比，引导学生当场积累。

5、小结：学习语言贵在积累，希望同学加强妙词佳句的积累，为学好语文打好基础。

三、教学第三题。

1、读题释题。

2、出示卡片集体认读。

3、同桌合作，说说带点字的意思。

4、指名说词语的意思，在说说带点字的意思。

四、教学第四题。

1、读题、释题。

2、投影出示书中两个句子，自由读，想一想句子的意思。

3、给带点词找近义词：印、记、刻、留；依、靠、挨、

4、把所填的近义词——放在句子中读，再与原句比较哪一句好，为什么？从中体会到作者用词的准确。

5、合作学习。

第二课时。

教学目标：

1、能把果因关系的句子改成因果关系的句子。

2、能用联词“一……就……”、“尽管……还是……”造句。

3、能运用读书记号阅读短文，学习短文中小女孩助人为乐的好思想。

教学过程：

一、教学第五题。

1、读例句，明确练习要求。

（1）、投影出示例句，指名读例句，说说句子的意思。

（2）、比较上下两个句子，说说你的发现？

（3）、男、女生分组读，思考：改写后的'句子有什么作用。（在句子中强调了原因）。

2、独立改写（1）（2）两个例句。

3、针对问题，重点指导。

4、齐读改写后的3个句子，以加深印象。

二、教学第六题。

1、读题释题。

2、独立阅读书中的两个句子，在理解了意思，体会带电的词在句子中的作用的情况下独立造句。

3、交流，评议。

三、教学第七题。

1、谈话激趣。

2、请问：你读书时习惯于做些什么记号？全班交流。

3、独立阅读短文，按思考题要求做好读书记号。

4、学生质疑问难，相机点拨。

（1）、难理解的词语：“左顾右盼”、“末班车”、“气喘吁吁”。

（2）、小女孩好在哪里？请用“”划出最让你感动的地方，再有感情的读一读，体会小女孩热情助人的好思想。

（3）、讨论分段。

板书：找车站。

指路左手拐弯、领到新车站。

领到另一条线路的车站上。

1、学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。

2、写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。

3、读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。

学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。

理解读读背背中的成语。

学用字词句。

2、我们可以用什么方法来理解这个字？（查字典）。

3、通过查字典知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。）。

4、那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。）。

5、方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。

6、小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？

7、出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。

8、小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。

9、集体交流——蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。

挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。

蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。

10、根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。）。

1、观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。

2、同桌交流归纳特点。

3、集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）。

4、引导学生注意间架结构的特征，规范书写。

5、学生描红，用投影仪反馈指导。

1、这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。

2、小组自学，把词语读准，读连贯。

3、集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。

4、多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。

5、默读词语，对照图画思考他们的意思。

6、交流词语的理解，师点拨难点—玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。

错落有致：安排装饰得很有规律。

曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。

7、自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。

8、反复诵读直至背诵。

1.引导学生主动发现汉字特点，自己小结识记方法。

2.能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。

3.通过猜谜活动，锻炼学生的口语交际能力。

4.进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。

课前准备。

字词卡片，汉语拼音字母表，多媒体课件。

教学时间：3课时。

第一课时。

我的发现。

1.我会认。

a.学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。

b.在学习小组内读一读，说一说，这一组组的字都有什么特点？（都是一对对意思相反的词）。

c.采取形式多样的方法激趣认字。（师生擂台读，同桌对读，用动作比划读等）。

d.巩固识字：出示生字卡片读。（带音节读，去音节读）。

e.学生用自己喜欢的方法记字形。

f.用“矮、瘦、暗、丑、闲、旧”等字进行组词练习。

g.拓展练习，说一说其他反义词。

如：正—反，大—小，前—后，左—右，上—下。

2.我会读。

b.趣味读记：老师说“打”，学生开火车，每人组一个带“打”的词语。

展示台。

1.读题，明确要求。（读学习伙伴的话，了解题意）。

2.展示数学书、美术书、音乐书上认识的字，与大家交流。（可以用实物投影显示有关内容，当场点读给大家听）。

3.“识字擂台”赛。比一比，看哪个组收集的字最多。（派代表汇报本小组一共识了多少字，并可用这些字组词，也可说句子。用实物投影仪将所认的字读给大家听。以小组为单位，把本组所识的字抄写在黑板或投影片上，展示识字内容及识字总数）。

4.小组评比，评出优胜小组。

第二课时。

读读背背。

1.老师简述汉语拼音字母表的作用。

2.学生先读读小写字母，再认识对应的大写字母。

3.找一找，有哪些大小字母完全一样？（cc，oo，pp，ss，vv，xx，zz）。

4.仔细看，有哪些大小写字母相近？（ff，kk，mm，nn，tt，uu，yy）。

5.记一记，哪些大小写字母差别