妈妈雨中送伞（汇总15篇）

一天，丽丽趴在窗台上她想：妈妈上班太急了忘了带雨伞，妈妈一定会淋湿的。

丽丽想：我可以把雨伞送给妈妈呀。丽丽穿上黄色雨披，穿上雨鞋，拿着一把红色的雨伞走出了家门。

丽丽走啊走，终于走到了公交站，她等啊等，就是等不到公交车，于是她决定走着去找妈妈。

丽丽走啊走，终于找到了妈妈。丽丽把伞给了妈妈，妈妈说：“你真是一个懂事的小孩子。”她们一起手牵着手一起回家了。

老师评语：通过仔细观察图片写出了属于自己的故事，继续加油哦！

播下感恩的种子，它们会绽放出最美的花蕾，生命将会蓬勃出灿烂的火花。

——题记。

爱的种子长在每个人的心里，逐光而长，直至枝繁蔓绕，直至花果累累。那是与生俱来的，不可磨灭的天性。

请您留意，即使是单纯的付出，难道就是易事？不，不，在爱的天平上，付出与收获的愿望强烈。渴望爱与被爱是本能的祈求，但感恩又是它的延续。

感恩才能成长，奉献才能完满，此消彼消，此长彼长，这才是仁爱之道。

微风撩动细雨织成的琴弦雨，撩拨在玻璃窗上，清洒在院中水泥地上，仿佛是魏晋遗韵，蓬莱晨雾。雨滴在天空中沉思，雨雾在穹宇间弥漫，一切变得朦胧温婉。

“呼呼…哗哗…”风大，雨更大，窗外似乎奏起了交响乐。我猛然收回思绪，只见天更暗了，像脏了脸的娃娃哭得愈加放肆了。刹那间，想到您为我开家长会去了，离开时天是晴朗的。我的心一颤，拿起伞冲出了家门。

不记得是怎样跑出来的，只知道雨水扑打在脸颊上，很凉很猛。我气喘吁吁地跑到校门口,大门紧闭。我不知道是怎么了，喘的连撑伞都忘了。衣服湿湿的裹在身上，得瑟着，心里却有股热量。

我呆呆的站在门口，盯着那栋教学楼，只是盯着，害怕一转眼就会消失。您以前下雨来接我时也是这样的吗？相似的景象，却是不一样的心情，同样的事，却换了等待的人。我知道，那份爱不变。

我撑着伞，静静的等待着，等着您，像您等着我一样，一样的幸福，一样的期待。对我而言，这等待就是幸福来临的仪式，每一分每一秒，就是离幸福越来越近的一分一秒。

很多家长走出来了，陆陆续续的，我搜索着，害怕漏掉每一个面孔。焦急地，寻着您，寻着那个熟悉的面孔，您出现了，您仿佛点亮了我的视野。我笑了，只因您的出现就是我的幸福的闪电。

在雨帘之中，我懂得了什么叫感恩……。

花朵，给你一杯清水——感谢你那醉人的芬芳；大地，捡起你身旁的纸屑——感谢你那博大的胸怀……阳光，雨露，我为你唱歌，感谢你的滋润。

生命是一张永远旋转的唱片，让步履载着感恩的轻舟，由冬走向夏，由近走向远……。

今天天气很热，太阳像一个大火球，炙烤着大地。忽然天空乌云密布，一道道闪电划破天空，下起了狂风暴雨。小红看着外面的天气，心里默默地想：妈妈坐公交车去上班，可是没有带伞。

小红想了一个好主意，她穿上雨衣和雨靴，又带上伞，向公交车站台走去。不一会，小红就来到了公交车站台，她看到妈妈用自己的包顶在头上，从公交车上冲下来，都快被淋成落汤鸡了。小红喊道：“妈妈，我来接你了！”妈妈看着雨中的小红激动地说：“真是我的好女儿。”小红听了心里甜滋滋的，妈妈打着伞，她们有说有笑，开开心心地回家了。

星期天上午，突然下起了倾盆大雨，妈妈上班快迟到了，走的太急了，没有带伞。丽丽写完作业，趴在窗户上，心想：妈妈上班太急了，没有带伞，我一定要给妈妈送伞，不然，妈妈会淋成落汤鸡的。

丽丽穿上雨衣和雨鞋就去给妈妈送伞。雨越下越大，丽丽非常害怕，她鼓励自己说：“别害怕，要勇敢。”

丽丽到了车站，等了很久，终于等到妈妈。丽丽给妈妈打上了伞。妈妈说：“好孩子，你真勇敢。”

丽丽和妈妈开心地回家了。

老师评语：丽丽真是位懂事又勇敢的小女孩，为她的行为点赞。

星期六下午，天气晴朗，小红正在家里做作业，妈妈走过来温柔地说：宝贝，我去超市买些东西，你好好做作业。”“好的！”小红说完又专心致志的`做起作业来。妈妈才刚出门，豆大的雨滴好似仙女一样从天而降，小红听到雨“滴答滴答”地落在地上，赶快跑到窗户边，拉开窗帘，闷闷不乐地想：妈妈会不会变成落汤鸡？不行我得想个办法。

小红眼珠骨碌一转，大叫起来：“我想到办法啦！”说着，就跑到柜子边，穿上她最喜欢的黄色雨披和雨鞋，拿着妈妈的红雨伞，“去接妈妈啦！”小红说。

小红小心翼翼地跑着，生怕摔下来，豆大的雨滴滴在小红的脸上，“好凉啊！”小红自言自语地说。

终于，小红来到了公交车站台，时间一秒1分1秒的过去了，可是妈妈依然没有来，小红急得直跺脚。“不是说马上就回家的吗？”小红说着。就在这时，一辆公交车向小红开来，妈妈把包顶在头上跑下了车。

小红赶快把伞递给妈妈，妈妈惊讶地问：“你怎么在这儿？”“我来给你送伞呀！”妈妈说：“你真是好孩子！”小红听了心里像吃了蜜一样甜。

本班学生都是农村孩子，在家经常帮助父母扫地、喂鸡、倒垃圾，农忙季节还给在农田干活的父母送水、送饭等。从小自立意识很强，承担的责任很大。因此，让学生结合自己的生活实际来学习这篇课文，就会很容易理解课文内容，相信课堂效果一定很好。

这篇小诗用呼号的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望；也表达了孩子对母亲的感情；语言中流露了希望自己行动、自己去闯，希望自立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。

教学方法：

1：给学生创造情境，让学生体验雨中的感受，体验自立的快乐！

2、以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。

3、重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。

4、联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。

1、生字，正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。

2、学生反思自己生活中不对的做法，学会自立。

在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。

1、认读课文中的8个生字，会写本课的8个生字。

2、有感情地朗读课文，了解勇敢、欢快的含义，并用这两个词造句。

3、能仿照课文，用不要……，……，我……这个句式说话。

探究、合作、交流。

1、学生提前搜集雨中图片。

2、教师准备幻灯、录音带、生字卡片。

（一）激发兴趣、导入新课。

1、学生拿出自己搜集的雨中情境的图片，相互交流，并说出图上的情境。

2、播放课件（下雨天，校门口站满了前来接孩子的家长，很多家长都纷纷接走了自己的孩子，只有一个孩子没人来接，独自一人奔跑在雨中）学生看图，说说当你看到这种情境，有何感受？（生答）。

今天老师要给大家介绍一个自立能力强，而且很勇敢的小伙伴，你们想不想认识他？（生答）。

3、板书课题：妈妈，不要送伞来。

齐读课题，认读伞,师拿出雨具伞，说一说字与实物像不像？

（二）初读课文，和生字交朋友。

1、请同学们自由读课文，a：边读边把不认识的生字朋友用