2023年童趣教案二年级 四季童趣教案(优秀13篇)

教学目标：

1、聆听《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发激发学生感受生活，并且热爱生活。

2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。

教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲。

教学难点：节奏的准确和休止符的停顿。

教具准备：电子琴、课件

课时安排：一课时

教学过程：

1、同学们：瞧，春天来了，（出示多媒体图片）一切是多么美好，老师忍不住想用歌声来赞美春天！（师清唱旋律）为了让我的歌声更甜美，请你来为我的歌声拍拍手，（师边唱旋律边拍手，请生跟拍）现在请小朋友们加入我的歌声，让我们一起来歌唱春天吧！

出示旋律

1 = f 44

5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |

li

li

3 2 0 1 |5 — — — ||

li

将休止符用红色标出，请生看到休止符时以点头表示，师示范。

春天是多么美妙呀，你应该用怎样的声音来歌唱呢？

（轻快、活泼的语气，力度上—弱，p）

在哼唱旋律的过程中，让学生熟悉旋律，注意歌曲中的切分节奏，休止符及长音处气息的保持。

2、在美妙的歌声中，我们度过了美丽的春天。看，火热的夏天来到了，（切多媒体图片：夏）夏天你都会做些什么呢？生答。让我们和热情的夏天一起来游戏吧！但是我们是用声音来游戏的喔，你注意到我声音的强弱变化了吗？师示范念词。（请生模仿师的状态念词）

44

做声音游戏，重在让学生注意歌唱状态，咬字位置，气息的支撑，力度训练。“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化，将学生分成两个组进行练唱，师跟生合作，让学生对力度变化的感知更加深刻，练完之后请生自己练唱。

3、快乐的夏天过去了，丰收的秋天来了。（多媒体图片：秋）让我们随着音乐一起来摘苹果吧！

出示歌曲中秋天的旋律，请生跟着音乐节奏摘苹果，学生能够对旋律更加的熟悉，加深对切分节奏，休止符及长音处的把握。

4、冬天虽然寒冷，但是小朋友们不怕，瞧，（多媒体图片：冬）我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可开心了。下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧！

出示歌曲旋律线，请生跟着旋律线一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度变化。

5、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，让我们一起来学学这首《四季童趣》吧!（播放音乐，出示歌谱）

（1）、初听歌曲,感受歌曲情绪

生欣赏 （天真、活泼地）

（2）、师用“哩”唱歌曲第一段，请生跟琴代词唱，师指导：力度变化、节奏旋律等处唱的有误的地方。唱的较差的乐句单独练练。

“一条”强调下音高走向，“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清楚，念的时候声音有弹性，后一句“笑声在追赶”之前快速的吸气。春天和夏天两段的情绪对比，春天：轻快、活泼，从谱面上看节奏较紧凑，师范唱让生感受；夏天：热情、奔放，师范唱让学生感受，音区也是不一样的。

（3）、请生用摘苹果、滑雪橇的姿势学唱歌曲第二段。

（4）、生完整地演唱全曲。

小结：

春夏秋冬是我们生活中的好朋友，让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣吧。（听音乐律动出教室）

热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。

问题3：说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。

集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。

[作业]拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。

童趣导入：

播放《童年》，这一段欢快的乐曲将老师带入了那段无忧的童年时光，林间捕知了，树下荡秋千，你呢？你想起了什么？（交流）在遥远的古代，人们的童年又是怎样的呢？这节课，我们跟随沈复一起去经历感受古人的童年。

1、能够借助工具书和课下注释疏通文意，并积累一些文言词汇。

2、掌握翻译古文的基本方法。

3、培养学生注意观察的意识，培养浓郁的生活情趣。教学过程。

一、听读课文，听清字音，听清节奏正音：（投影）藐小。

拟作。

昂首。

项为之强。

鹤唳云端。

怡然称快。

土砾凸者。

凹者为壑。

庞然大物。

癞蛤蟆学生朗读：

个别读、齐读，并强调个别字写法。

二、自由读课文，注意读准字音，读对节奏指名读，同学们作一评价：

如：故。

时有。

物外之趣。

作

青云白鹤观。

三、个别读课文，其他同学边听边思[译读、悟法]。

（一）悟法。

1、文言文的每个字表达的是一个词的意思！你能读懂哪些字的意思？比一比，哪个同学理解的最多。

如：忆：回忆。

见：看见。

能：能够。

（组词）。

目：眼睛。

必：一定。

故：所以。

（换词）结：释词的方法：

组词法、换词法。

3、依据此法译第二段第一句（发现不流畅，不符合现代汉语的表达习惯。结：增、调、删。

总结：译句：释——连——增、删、调。

（二）用方法。

1、自由翻译以下部分，可参照注释或使用工具书。

2、小组内交流，找出疑难句。

3、解疑：

舌一吐而二虫尽为所吞。

作者是一个什么样的人？（善于观察，富有生活情趣）。

七、你是一个有生活情趣的人吗？如何培养自己的生活情趣呢？

八、作业：

师：有许多专家和老师在这里听课，同学们多少有些紧张吧。为了放松一下大家的心情，先请同学们看一样东西。（屏幕显示图片）。

师：这是什么？

生：一块石头。

生：石头上有彩色的图形。

师：这彩色的图形象什么？

生：像金鱼。

师：你们真会观察。它的确像两条金鱼。艺术家给它取了个很好听的名字——金鱼戏水。你们看，一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。这说明，观察和想像是很重要的。它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的想像中获得无穷无尽的乐趣。今天，让我们共同来学习一篇充满想像力的文章——《童趣》。（屏幕显示标题）。

师：这是一篇文言文。可能同学们会在语言上感到有些困难。但“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。同学们在预习时已读过多篇，我想了解一下朗读的情况。先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是上发音饱满。（生齐读）。

生1：要注意停顿。

生2：要分出轻重。

生3：还要读出感情。

师：说得很好，要注意停顿、轻重，谁愿意试试，读给大家听？（3个学生分读2—4段）。

生1：从题目《童趣》可以看出，应该读出愉悦的情感。

生2：我同意，还可从文中“怡然称快”、“怡然自得”中看出这一点。

生3：第1段，还可以是自豪的感情。

师：体会得很准确，下面，我想请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。（一女生朗读全文，教师播放古筝曲《平湖秋月》）。

生：文言文十分简洁。

生：我提一个问题，为什么要把丑陋而又令人厌恶的蚊子，比作美丽的白鹤？

师：你觉得比作什么好？

生：麻雀呀，燕子呀什么的。

师：好，提出了一个很好的问题，值得探究。

生1：我来回答，还是比作鹤好，因为鹤和蚊子的脚都比较长，在外形上比麻雀、燕子都更相似一些。

生2：我不同意，麻雀、燕子体形小些，更接近蚊子。

师：我们不仅要从外表上考虑，还要从想像的目的考虑。

生：鹤比麻雀、燕子漂亮些。

师：所以才会更具情趣，才“怡然称快”。

生：鹤比麻雀、燕子飞得高。

师：所以才会有“徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观”。（生随师齐念）比作鹤，不仅外形上相似，而且更富有审美情趣。

生2：因为他看得太出神了。

生3：是的，我看书看入神了，你轻轻拍我一下，我也会吓一跳。

师：书上怎么说的？

生：“余年幼，方出神，呀然惊恐。”

师：文言文要反复诵读。下面请女生齐读第1段，男生思考：哪一个词语最能概括这篇文章的内容？（女生齐读）。

生1：是“忆”字，因全文都是作者回忆的。

生2：是“察”字，所有的“物外之趣”都得仔细观察。

生3：是“物外之趣”，全篇都是写“物外之趣”。

师：大家从不同角度思考，找到了不同词语。不过我们从题目《童趣》来看，文章主要还是写“趣”，写由观察“藐小微物”来表现“物外之趣”？（男生齐读）。

生：是从蚊子飞舞中找乐趣。

师：对，是戏蚊之趣。把蚊子当做伙伴，做了两个游戏。书上怎么说的.？

生1：“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”。

生2：还有“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”。

师：立得好。女生表现毫不逊色。下面，大家自由朗读3、4段，考虑一下，这两段主要写什么地方的乐趣。（全班自由朗读）。

生1：写的是“土墙凹凸处，花台小草丛杂处”。

生2：主要是“草丛”。

师：对，是“丛草之趣”，那又从“丛草”中找到了哪些乐趣呢？

生1：“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凹者为丘，凹者为壑。”

生2：补充一下，还有“见二虫斗草间”。

生1：因为他视力好，能“明察秋毫”、“张目对日”。

生2：因为他善于观察。

生3：因为他对事物充满好奇心。

师：仅仅如此吗？

生8：还有，他富有想象力！

师：谁整理一下刚才的发言？

生：仔细观察，加上丰富的想像和联想。

师：太精妙！（师一边参与讨论，一边在屏幕上显示板书）。

观察。

童藐小微物物外之趣。

想像、联想。

群鹤舞空。

戏蚊之趣。

趣鹤唳支端。

林、兽、丘、壑。

丛草之趣。

二虫相斗。

师：同学们刚刚度过自己的美妙的童年，或许也有这、过这样的物外之趣，讲一讲，让我们分享你的快乐！

生1：小时候，我们小伙伴分成两组，玩打仗的游戏。

师：你充当什么角色？

生1：司令。

师：感觉怎么样？

生1：神气、满足、自豪，还有好玩。

生2：我小时候，在家里，拿着话筒，当歌星。

生3：我最喜欢过家家，把沙土当做米，水当做油，野草当做菜，做饭吃。

师：通过你们的讲述，我也分享了你们的快乐。学习这篇课文，我们真切地感受到：想像可以使