幼儿微课心得体会 幼儿微课的心得体会总结(优秀17篇)

幼儿微课是近年来教育领域的一项创新实践，通过利用现代科技手段和互联网平台，将优质的教育资源与幼儿教育相结合，以便更好地满足幼儿教育需求。通过参与幼儿微课的学习和实践，我深刻体会到了它给幼儿教育带来的益处，并从中收获了一些宝贵的心得体会。

首先，幼儿微课具有丰富多样的教育资源。通过网络平台，幼儿可以接触到全国甚至全球各地的优质教育资源。这些资源不仅内容丰富，覆盖了幼儿认知、语言、运动等多个方面，而且形式多样，既有图文并茂的故事书，也有生动有趣的音视频资料。这为幼儿的学习提供了广泛的选择空间，可以根据自身需求和兴趣进行自主学习，更好地培养综合素养。

其次，幼儿微课强化了家庭与教育的合作。幼儿微课不仅仅是针对幼儿开展的教育活动，更是一种家庭参与式的教育方式。在家庭中，家长可以作为孩子的学习伙伴，和孩子一起观看微课视频，进行一对一的互动和讨论。幼儿学习的过程变得更加亲密和温馨，家长也能更好地了解孩子的学习情况，并及时给予指导和支持。这种合作式的学习方式，不仅促进了家庭成员的交流与互动，而且培养了孩子的合作精神和自主学习能力。

再次，幼儿微课通过游戏化的设计，增强了幼儿的学习兴趣。幼儿对于游戏具有天生的喜爱，而幼儿微课正是利用了这一点，将学习内容转化为有趣的游戏形式。通过鲜艳的画面、可爱的角色和有趣的场景设置，吸引着幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣。在游戏中，孩子们通过解决问题、完成任务等方式积极参与，并获得相应的奖励，增强了他们的学习动力。这种游戏化的学习方式，使得幼儿在学习中感到快乐和满足，培养了他们的自信心和积极性。

最后，幼儿微课培养了幼儿的信息素养和创新思维能力。在幼儿微课中，幼儿不仅仅是被动的知识接受者，更是积极的参与者和创造者。通过网络平台，幼儿可以随时随地获取各种信息，培养了他们获取、评估和利用信息的能力，提升了他们的信息素养。同时，幼儿微课也提供了一些探究性的学习活动，鼓励幼儿进行独立思考和创新实践。幼儿通过思考问题、自主学习和合作探究的方式，培养了探索和解决问题的能力，激发了他们的创新思维。

综上所述，幼儿微课的实践让我深刻领悟到了它在幼儿教育中的重要价值。它丰富了教育资源，加强了家庭与教育的合作，提升了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的信息素养和创新思维。当然，幼儿微课也存在一些问题和挑战，如如何合理利用微课资源、如何评估和监控学习效果等等，需要我们不断探索和完善。相信在未来，随着科技的进一步发展和教育理念的更新，幼儿微课将会在幼儿教育中发挥更大的作用，让幼儿的学习体验更加丰富和美好。

作为一名新教师，很荣幸能得到这样的一个好机会，观摩领略园内优秀教师李老师的活动《磁铁》，李老师是一位经验丰富的老教师，从教学的各个方面来看，都是有很多的地方需要我这名新教师去学习。在本次的教育活动中，李老师很好地把一堂生动活泼、充满自主性的科学活动展现在了我面前，吸铁石是孩子们日常生活中接触到的，并且非常感兴趣的一样东西，李老师则巧妙地通过生成性的活动把它同幼儿的生活经验密切联系在了一起，在让孩子们用吸铁石和其它材料做做游戏的过程中，充分体现了孩子的自主性，利用体验式的活动形式让孩子去感知、去探索，同时在活动中也结合了孩子记录的方式，让幼儿从中学会自我分析，自我判断。本次活动充分体现了以孩子为主体的思想，李老师身上所表现出的“二期课改”的精神观念真的需要我逐步去学习和摸索。

通过观摩李老师的活动，结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深，以下是我个人谈的几点体会与感受：

感受之一是我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。如果我能面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力，那么这就是跟上了“二期课改”新理念的步伐了。

感受之二是活动中我应尊重每一幼儿个性，注重为。

幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。

感受三就是在活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理常如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激-情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

最后一点我想谈的就是要重视儿童的心理发展规律，关注儿童的经验与兴趣，并借助现代的学习手段，使幼儿的学习称为在教师指导下主动的，富有个性的过程。因为教育是科学，要求真实。这就需要自己去经历，去提炼问题，因此通过活动要让幼儿自己去发现问题的之所在。对于幼儿所提的问题要具体情况具体分析，多让孩子说说自己的理由。

作为一名新教师，一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的!

随着互联网的蓬勃发展，微课成为了现代教育领域的一种新型教学模式。在幼儿教育领域中，微课同样发挥着重要的作用。作为一位幼教工作者，我有幸参与了幼儿微课的教学实践，下面我将就此进行心得体会总结，以此分享给大家。

首先，幼儿微课给幼教工作者提供了更多的教学资源。传统的幼教教学存在资源匮乏的问题，而幼儿微课的出现，让我们可以轻松地获取到优质的教学资源。微课的制作者可以通过多媒体等形式，将丰富的教学内容生动地展示出来，这样就能够给我们提供更多教学上的选择，在教学过程中更具灵活性。

其次，通过幼儿微课，教学效果也得到了进一步提升。幼儿微课所使用的多媒体等形式，可以给幼儿提供更直观的学习体验。这些图像和声音的组合，能够激发幼儿的学习兴趣，增强他们的记忆力和理解能力。与此同时，幼儿微课还能够满足不同幼儿的个性化学习需求，因为每个幼儿的学习方式和节奏都不尽相同。

再次，幼儿微课为教学的评估提供了更多的便利。在传统的教学模式中，教师需要花费大量的时间和精力对幼儿的学习情况进行评估。而幼儿微课的出现，使得评估过程变得更加简便高效。微课制作者可以通过设置问题、出题等方式，对幼儿进行内容掌握情况的评估，教师只需要收集和整理评估结果即可。

此外，幼儿微课还能够促进家长与学校之间的沟通。幼儿微课的学习过程，可以通过网络等平台进行传播和共享，这就可以让家长更加了解幼儿在学校里的学习情况。通过观看幼儿微课视频，家长可以更好地把握幼儿在学校里所学到的知识和技能，从而更好地与学校进行合作，共同促进幼儿的成长发展。

综上所述，幼儿微课给我带来了许多启示和收获。它为幼儿教育提供了更多的教学资源，提升了教学效果，便利了评估过程，并且促进了家校之间的沟通。当然，幼儿微课也存在一些问题和挑战，比如课程内容的选择和制作技术的应用等，但随着技术的不断更新和改进，相信这些问题也能够逐渐得到解决。我相信，幼儿微课将会在未来的幼教教学中发挥更大的作用，带给幼儿更加有趣、高效的学习体验。

在我园领导的安排下。十一月份一起听了几节示范课、在这次听课中，我又看到了许多值得学习的地方。

听的第一节示范课是大班张老师的科学《热水变冷水》在整个活动中，教师除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，而是突出“做中学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事实。还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。

接下来是缪老师的《好玩的纸》此活动缪老师选材新颖，贴近生活，幼儿的参与性很高，认幼儿认识的纤维走向，这堂课不仅是让幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸居然这么好玩。

最后我听了周老师的《有趣的三角架》和杨老师的语言《我喜欢》周洁老师在活动中教态自然大方，引导性强，组织能力、都比较好，从导入到内容、试验到最后，整个过程轻松自如，从容不迫。能让孩子们充分进行探索活动，活动组织的各个环节清楚，有序。此活动的目标达成度很好。杨老师的语言课一开始出示图书让幼儿猜测是谁的大嘴巴时，一下子调动了幼儿的兴趣，利用教师自制的图书，根据画面在教师的引导下能完整讲述“我喜欢??”在最近一环节中幼儿对制作图书的兴趣很深厚，教师提供的贴纸材料可多一些，色彩也可鲜艳一点。在活动中体现了教师的娴熟的驾驭课堂的能力，非常沉稳和从容。

在听了几位教师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆的发言，探索，教师语言流畅、教师思路清晰，小结到位。整个教学活动步骤清楚，每个段落，层次结束后，教师都清晰的语言进行归纳小结。总之，我听完这几节课后触动很大，我想在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。

4月22日上午，丽岙中心幼儿园送课给我们幼儿园。第一节课是大班语言教学活动《爷爷一定有办法》，第二节课是中班语言教学活动《喷嚏狗和唱歌猫》，第三节课是大班的绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》，第四节课是中班的绘本阅读《超级pk赛》。这四节课教师的表情很到位，上得都非常的有活力有气氛，让幼儿兴趣很高。教师用幽默的话语使课堂上充满了欢笑。从中我也发现我有很多的不足之处，觉得自己要向他们好好学习，提高自身的素质。

通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有兴趣听你上课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。

作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的！

11月25日上午，我和几个同事一起前往木渎五小附属幼儿园听课，感受颇深。作为一名新教师，很荣幸能得到这样的一个好机会，观摩领略优秀年轻教师的风采。一共听了三堂课，分别针对小，中，大不同年龄段的幼儿。

三位出色的老师各有特色，各显神通。从教学的各个方面来看，都是有很多的地方需要我这名新教师去学习。在本次的教育活动中，印象最深刻的是吴老师的一堂泥工花瓶课，很好地把一堂生动活泼、充满自主性的活动展现在了我面前，思路清晰，构思巧妙，最重要的是以幼儿为主体，充分的发挥了幼儿的想象力和创造力。花瓶是幼儿非常熟悉的一样东西，吴老师则巧妙地通过搓泥绕线条的方式表现出来，玩橡皮泥是幼儿非常感兴趣的活动，用橡皮泥制作出花瓶又同幼儿的生活经验密切联系在了一起。

通过幼儿回忆花瓶的外型特点并且加以总结花瓶的构造，充分体现了孩子的自主性学习。最另全场惊叹的是吴老师出示的几个泥工花瓶，造型美观大方。当出示“长鼻子”花瓶时幼儿兴奋的拍手大笑，吴老师并没制止，而是以幽默风趣的语言带过一下子调动了幼儿学习的兴趣。

因此，在吴老师示范制作方法的时候，幼儿的注意力都集中在老师身上。吴老师边示范边讲解，在轻松自然的环境中将花瓶的制作要求和方法介绍给了幼儿。

幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。

一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。

周老师的课使我体会到以下几点：

1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。

随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重