注册会计师竞争论文范文（21篇）

注册会计师竞争论文篇一

当我们思考营销时，往往没有从行业的市场结构来分析，所以造成了我国诸多行业的惨烈的竞争，为什么呢，因为我们好多企业不是在和竞争对手竞争，而是在和市场竞争的规律作抗争，日子过得难过也就是顺理成章了。从传统经济学经济人的假设出发，在追求最大的利益的目标下，造成了整个行业的利益反而是最小化。这充分说明了一点，做企业，不仅需要的是聪明的战术，更需要更大的智慧。在市场全球化的今天，我们有理由反省我国企业管理者们的思维模式，因为，近二十年的发展，造成的结果就是，我们的企业“聪明有余，智慧不足”。而对于户外视频这种新的传播媒体行业而言，应该说又面临着一次考验着中国企业家的智慧的时候了。

不可否认的是，分众与聚众实际处于一个“囚徒困境”。在共同推动行业的成长的时候，都会在行业的成长期取得很好的利益，这可以说是“共患难”；但能不能在行业趋于成熟时“共富贵”呢？对于分众的江南春和聚众的虞锋而言，处于一个两难境地。在“圈楼”运动趋于尾声时，是固守自己的领地呢，还是主动进攻对手的领域？很明显的结果是一定会相互渗透进行竞争，因为这是“囚徒困境”必然的结果。

在全球的多数行业中有个经验总结出来的定律，那就是有三个领导者的行业更能趋于稳定，也许正因为分众与聚众之外，还缺了一个能参与竞争的企业，恰恰给两个领先者带来了难题。因此，当我们从行业结构来分析分众与聚众的行为时，也许会对分众和聚众的发展有所启示。

1、竞争与合作。

2、未来的竞争格局趋势。

3、究竟鹿死谁手？

在一个相持的局面下，只有两种可能，一种是对手犯错误，一种是打退对手。在经过了并购战、人事战、圈楼战等战役后，也许双方都想寻觅一种新的没有这种激烈对持的“蓝海领域”，避开目前的“血色红海”。当资本给予企业家快速致富的路径时，也许就是企业开始丧失竞争力之时。当手握大量资本而欲开拓新的领域时，以往的成功的经验会让企业家低估新领域的风险，高估成功的概率。“2006年分众会推出手机电视“，也许是一个比楼宇视频更让人激动的创新，但同时在两个全新领域取得成功的概率安究竟会有多高呢？曾经在电池业创造奇迹的比亚迪并没有在汽车业有同样的表现。分众的手机电视或许会成为成功的典范，但更有可能会成为给予对手机会的致命的错误。

在一个创新领域取得成功的经验会让成功者感受到必须不断的进入全新的领域才是企业的最佳战略，这恰恰是聪明的中国企业家在智慧上的缺失，也许华为会给人以启示。当资本的运作使得企业家感觉到资本市场的现金来得远比销售收入轻松时，企业的持续竞争力必然受到伤害。成功和资本都是引诱企业失败的因素。如果中国有比尔•盖茨，恐怕早就不会只呆在软件领域了，也许天安门前会跑着“microsoft”牌汽车。

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注册会计师竞争论文篇二

随着新经济时代的到来，随着信息技术在会计、审计实践中的广泛应用，提高中国注册会计师的信息技术知识和能力已是当务之急。

美国注册会计师协会(aicpa)对不同类型的会员，规定了不同的法定学习时间。对于那些从事公开业务(publicpractice)的会员(即在会计师事务所工作的注册会计师)，每三年必须完成120小时的后续教育课程，但每年最低不得少于20小时;对于那些从事非公开业务(notpublicpractice)的会员(即不在会计师事务所工作的注册会计师)，则每三年必须完成90小时的后续教育课程，但每年最低不得少于15小时;对于在政府部门工作的会员，每两年必须完成80小时的后续教育课程，每年至少20小时。如果一个会员由从事公开业务转向非公开业务、或者情形相反，则三年期法定的累计学习时间应予以调整，按公开业务每年40小时、非公开业务每年30小时计算所需要的总学时。

加拿大注册会计师协会(cica)规定，每个会员在三年内必须完成100小时的后续职业教育课程学习。

荷兰注册会计师协会(royalnivra)规定，会员每年参加后续教育的时间必须达到40小时或每两年80小时。

而中国注册会计师协会(cicp)规定，执业会员接受后续教育的时间，三年累计不得少于180学时，其中每年接受后续教育培训时间不得少于40学时;接受脱产后续教育的时间三年累计不得少于120学时，其中每年接受脱产后续教育培训时间不得少于20学时。

美国注册会计师协会和各州会计理事会全美协会(nasba)经过两年多的努力，于2000年2月对外公布了《后续职业教育准则公告》(statementonstandardsforcontinuingprofessionaleducation)征求意见稿。在该公告中，明确提倡两种学习方式：一种是有组织的学习活动(sponsoredlearningactivities)，在该方式下，组织者负责将学习计划传递到学员手中，可以采用工作室、研讨会等各种形式;另一种为自主的学习活动(self-directedlearningactivities)，在该方式下，学习活动是在没有外部组织者的帮助之下自己进行和完成的。

加拿大注册会计师协会职业后续教育培训主要采取以下方式和措施：课堂教育、组织学术讲座、召开研讨会、网络或电话教学以及自学等。

荷兰注册会计师协会下设有专门负责职业后续教育的机构——后续教育委员会(vera)。该组织提供的培训方式包括面对面的课堂教学、网上教学以及函授等。会员或学员可以根据自己的实际情况自由选择，既可以参加后续教育委员会组织的培训，也可以在公司、大学学习或在家自学。

中国注册会计师参加职业后续教育的形式主要有：脱产课程学习、非脱产课程学习、参加专题研讨会、承担专业课题研究以及个人专业学习与实务研究等。

美国注册会计师协会设置了多种课程来满足职业后续教育的需要，课程种类在150种以