哪吒闹海教案(汇总8篇)

哪吒闹海教案篇一

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。

3、学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。

如何把故事讲生动；

一、复习词语：

1、读题定标：继续讲故事。

2、听写：兴风作浪、滔天巨浪

3、朗读：比较异同

二、以词带面，朗读感悟哪吒形象。

（一）“兴风作浪”和“滔天巨浪”：

2、交流：

（二）乾坤圈、混天绫（5分钟）

1、自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。

2、交流：

（三）：乾坤圈

1、交流读出的词语，通过文字解释。

2、板书：一闪，一下。（扔：一个动作带过）

3、分工朗读，感受“一闪”“一下”的威力。

（四）：混天绫

1、读出一个词。

2、用带一字的词来解释，通过“一纵身、一团团火”的对比感受哪吒本领大

3、读出混天绫的威力

三、熟读中借助提纲讲述故事

（一）列提纲：

（1）列提纲

（2）提取复述关键词：

（3）理清层次：

（二）讲故事比赛

第一轮：讲正确

第二轮：讲生动

换位体验，把“哪吒”替换成“我”，练习，指名讲述，把词语全部擦掉。

（三）激起课外阅读的愿望：

哪吒闹海教案篇二

播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。

1、师：大家都知道今天我们要学习的是――齐读课题。

2、师：谁干什么要读明白，再读。

1、生写老师事先发的练习纸。（题目：看拼音写词语）

2、核对。重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。

3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。

1、师：哪吒是如何闹海的呢？浏览课文，画出哪吒闹海的句子。生圈画。

2、教学一闹东海

师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。指名读。

师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢？

生：一摆

师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢？

生：前后摆动。

生：一上一下摆动。

师：你来读一读？

师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样？

生：我觉得哪吒很厉害。

师（点红滔天巨浪）：能读出那份厉害吗？

师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。

师：你看到了一个怎样的哪吒？

生：勇敢

师：能读出那份勇敢吗？指名读，齐读。

师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。板书：摆天翻地覆

生：哪吒可爱，夜叉凶恶。

生：哪吒很小，夜叉很强大。

师：让我们一起来看看夜叉的出场。（ppt出示夜叉出场的内容）你觉得怎么样？

生：夜叉很凶狠。

师：能读出夜叉的凶狠吗？

3、教学哪吒二闹东海。

生：勇敢。

师：你从哪儿看出他的勇敢呢？

生：机灵

师：从哪看出他机灵。

生：随即

师：能读出他的机灵吗？

师：哪吒一扔，就打死了夜叉。板书：扔打死夜叉

师：自己再去读一读，感受感受。

师：谁来读一读。

4、教学哪吒三闹东海。

师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是――

生：三太子。

师：三太子出场了，谁来为我们读一读？

师：你看到了一个怎样的三太子？

生：很厉害。

师：谁来为我们读一读？

师：面对着致命的一击，哪吒如何应对的呢？自己去读一读。你读出了一个怎样的哪吒？

生：机灵。

生：勇敢。

师：此时哪吒最有效的动作时什么呢？

生：抖

师：混天绫能干什么？

生：紧紧裹住三太子

生：能喷出火焰。

哪吒闹海教案篇三

（一）、导入。

出示“哪吒”这两个字比较难读，谁能一口气把它们读好？

你知道哪吒是谁吗吗？学生自己介绍。（托塔天王李靖的儿子，出生时是个肉球，李靖以为是妖魔，挥剑将它劈开，谁知从中跳出一个小孩子，手拿乾坤棒，脚踏风火轮，左手有个“哪”字，右手有个“吒”字，就取名为“哪吒”）。

提到哪吒，最出名的莫过于哪吒闹海的故事，今天咱们就来讲讲这个故事。

揭题，指读课题。

从课题中你读懂了什么？（闹：哪吒胆量不小）。

齐读课题，要从朗读中听出你真的理解课题的含义了。

（二）、初读指导。

1、自学生字词。

（1）   给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。

（2）   会读会写田字格里的11个生字，据词读准“哪”“吒”两个字，会读田字格上面的12个生字。

（3）   读准下列词语，

2、检查自学效果。

（1）、出示词语：

（2）、学生开火车领读字词，指出易读错的字音。

（3）、分小节读课文。按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。

再说说故事的主要内容，学生在分清事情的起因、经过和结果的基础上再练习，效果好。

（4）   学生交流理清文章的条理。

填空：课文先写了哪吒（         ），接着写了哪吒闹海的（         ），最后写了（       ）。

（四）、字形指导。

1、师示范指导。

混：上部“比”的笔顺是横、竖提、撇、竖弯钩。

叉：中间一点是侧点。笔顺。

即：左边竖提点，右边单耳笔顺。

扔：笔顺。

2、学生描红。

作业设计。

1、完成写字本。

2、熟读课文。

第二课时。

（一）学习课文第一小节。

请同学们读读课文第一小节，想一想，哪吒为什么要闹海？

（龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼）理解称霸一方，兴风作浪。学生可介绍有关动画片情节，帮助理解“称霸一方，兴风作浪”

读到这，你有什么感觉？

小哪吒和大家的心情是一样的，他是怎么做的？

（哪吒决心治一治龙王，为老百姓出一口气）你读到这里，哪吒给你留下了什么印象？

指导朗读。

（3）小结：这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心处治他们。这就是他闹海的原因。用“因为……所以……”的形式来说第一节的内容。

（二）学习课文二至四小节。

学习课文二小节。

过渡：哪吒是怎样闹海的呢？读读课文第二小节。

出示第二小节（课件）。

1、混天绫和乾坤圈是什么样子的？看图指一指。

2、再仔细读读这一小节，你觉得小哪吒怎么样？从哪些词语中看出来的，化出有关的词语。

他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。

“滔天巨浪”是什么样子的？不是大浪而是巨浪！

而这滔天巨浪正是小哪吒轻轻一摆就掀起来了。

重点品读加这些词语，体会小哪吒的法力大。

3、指导朗读。

学习课文三小节。

过渡：小哪吒怎样和夜叉交手？读读第二小节。

出示第三小节。

你有什么感觉？（哪吒机灵。夜叉愚蠢）。

夜叉举起斧头就砍，他动不动脑筋？他看见小哪吒会怎么想，怎么说？

从哪里看出小哪吒机灵？划出词语。

小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。（闪、躲、随即、比……还……、一下）。

指导朗读。

学习课文四小节。

龙王的爱将这么快就被打死了，他有什么反映？读读第四小节。

他会叫些什么？

指导朗读“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。”

（3）哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。（一闪身、随手、立刻、只好）。

小哪吒的机灵表现在哪里？找出重点词语词语体会、理解，并练习感情朗读。

注意抓住从哪些词句看出小哪吒机灵、勇敢、敏捷和能够随机应变的。

4、观看《哪吒闹海》的动画片。形象感知哪吒的机灵、勇敢，再练习朗读以上句子。

（四）、练习用自己的话按事情发展的顺序说说哪吒闹海是怎样闹海的。

请学生说说，师生进行评议。

5、此时，你想对龙王说什么？又相对哪吒说什么？

说话训练：我想对哪吒说（                         ）。

我想对龙王说（                         ）。

6、小结：

第2~4自然段写哪吒闹海的经过：掀起滔天巨浪，打死夜叉，制服了三太子，为老百姓出了气。

（三）、学习最后一小节。

1、哪吒闹海后有什么结果呢？（东海龙王再也不感胡作非为了，人们又过上了太平日子。）。

理解：“胡作非为”

2、想象：这里的人们会怎样感谢哪吒呢？

（五）、布置作业。

把哪吒闹海的故事讲给爸爸、妈妈或弟弟、妹妹听。

板书设计：

称霸一方 作恶多端                        。

搅乱水晶宫。

23哪吒闹海    打死夜叉            勇敢、本领大。

打死三太子。

再也不敢 胡作非为。

哪吒闹海教案篇四

1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。

2、直接导入.板书：10哪吒闹海。

3、质疑：哪吒是怎么闹海的？

为什么要闹海？结果又怎样？

简评：戴老师在导入这一环节过渡自然，有创意。

（一）带着“闹”的疑问品读文章。

（二）讨论：

1、为什么要“闹”？

2、指导朗读这部分。

3、指导“称霸一方”和“兴风作浪”讨论与理解。

4、观看动漫片段，体会哪吒气愤的感觉。

5、再文中画出有关哪吒气愤的句子。

6、哪吒为什么气愤呢？

（三）“闹海”的经过。

1、带着问题自由读课文。

2、哪些句子对你印象比较深刻？

3、观看动画片。

4、读好并理解