花儿为谁开范文 花儿为谁开是什么意思(三篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

关于花儿为谁开范文一

1.理清文章思路，学习记叙中运用插叙的记叙方法。

2.感知文章的语言风格，体会质朴淡雅的语言美。

3.体会本文深沉的父爱，领悟成长的真正意义。

1.学习记叙中运用插叙的记叙方法.

2、理解文中父亲对“我”的爱,领悟成长的真正意义。

一课时

课前预习

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字

骊歌（）花圃（）玉zān（）花鸡毛dǎn（）子

栅栏()徘徊()哭号()衣襟()咻()

2.积累有关文学常识

林海音,原名,女作家,代表作有,等

口头介绍《城南旧事》内容梗概

3.朗读课文,思考以下问题

(1)这篇文章的体裁是什么?

(2)读了这篇文章后，最感动你的是什么？

(3)全文写了哪些事情来表现爸爸对我的爱？

4.你最喜欢这篇文章的哪方面?(语言内容结构)试说明理由

5.把你阅读时遇到的问题和疑惑写在下面,课堂上交流.

课堂学习

一、情景导入

有一首歌唱道“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。”这是说母爱对孩子很重要。其实，“世上不只妈妈好，爸爸同样好”，父爱在我们的成长中同样不可缺少。有一位慈爱睿智的父亲是人生一大幸事。英子就有这样一位父亲，她沐浴着深沉的父爱渐渐长大懂事。这节课，我们来学习《爸爸的花儿落了》，跟英子一起感受这深沉的父爱。

二、自主合作学习

1.出示学习目标

2.交流预习情况，展示预习成果

3.读课文，自主完成下列问题（以自己喜欢的方式读，如速读，浏览等）

(1)品读“逼我上学”一事，分析运用了哪些描写手法写爸爸，其中表现了爸爸什么样的情感态度？

(2)你认为文中的爸爸是一个怎样的人？(举例说明)

(3沐浴着深沉的父爱，英子渐渐长大懂事，从哪些地方可以看出来?

4.交流点拨,精读课文,深入思考:

(1)文中爸爸的这几句话,你最喜欢哪句?试品析它们表明了爸爸对女儿怎样的深情。你由此可以领略到本文语言有何特点(小组讨论)

①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

②“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”

③“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已经长大了，是不是？”

④“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈，你最大。”

(2)一篇好文章，仅仅具有感人的事件不行，还需合理地安排，方能“言之有序”，从本文的结构安排上，你发现了什么呢？(小组讨论)

(3)文章没有正面提及爸爸病危,濒死,写得很含蓄,但文中多处有伏笔,请找出有关语句.(小组讨论)

(4)作者以什么为线索贯穿全篇?小组归纳)

(5)你认为题目有什么含义?(小组归纳)

三.点拨讲解:

1.新知识传授:

插叙是一种叙述方式,在叙述主要情节时插入其他的情节,往往是一个独立的情节,从文章中截取出来,原文的上下文能顺承下来.

好处是:使文章的行文波澜起伏，同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强，也使人物形象更丰满。

2.板书

情感美深沉的父爱:鼓励参加毕业典礼成长的足迹:懂事

逼上学,送夹袄镇定

让我去银行寄钱有智慧

语言美质朴淡雅

结构美顺叙中有插叙

四.练习测评

1、林海音用质朴淡雅的语言给我们展现了深沉的父爱，请仿照下列句式,说说你对父爱的感觉.

父爱如山,我领略了它的沉稳与厚重。

2.精读语段,回答下列问题

……

妈妈就是做不了爸爸的主,当她转身出去,爸爸就进来了.他瘦瘦高高的,站到床前来,()着我:……

爸爸气极了,一把把我从床上()起来,我的眼泪就流出来了.爸爸左看右看,结果从桌上()起鸡毛掸子倒转过来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!

……

我走出了教室,站在爸爸面前.爸爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄.他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我.

(1)在括号中填上合适的词语,并体会运用它们的好处。

(2)用简洁的字眼概括选文内容(15字以内)

(3)你觉得选文中哪些句子或段落写的好?请用“我觉得……因为……”的句式,把你的阅读感受表达出来.

(4)你同意文中父亲的这种教育方式吗?谈谈你的看法.

(5)生活中你的父母可能很严厉，很罗嗦，现在你能理解自己的父母吗？你认为自己对家庭应从哪些方面担负起应尽的责任？结合自己的体验谈论“长大了”的感受

五.布置作业

1．从下面话题中任选一题写作：

(1)父爱无言

(2)成长是首歌

要求：（1）选材真实，感情真挚（2）记叙文体（3）600字左右

2.阅读下列材料,回答问题

爸爸是文革前最后一批完成学业的大学生，爱好运动的他在学校就通过了运动健将的标准，毕业至今一直从事体育工作。他的身体特别棒，好多人至今还记得他年轻时在寒冬腊月脱光了衣服用冰雪摩擦身体的情景，不要说这种独特的“洗澡”方式很少有人见过，单是那身在冰雪下闪着光亮的一块块隆起的肌肉，就足以使人惊异得瞪大眼睛，小青年们对他则更是顶礼膜拜。“力大为王”一向是民间不成文的法则，更何况他还是一位琴棋书画样样精通的有文化有知识的“大王”。

然而，那天这位“大王”就那样躺倒在医院的急救室里，任医生护士在他身上插着各种各样的管子和针头。他的脸越来越黄，他的乎脚也越来越凉，生命的热力似乎正从他的身上慢慢扩散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎绝望般的痛．

我用自己的双手，一遍又一遍地摩擦着爸爸冰冷的双脚，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是从他那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到他的脚心，再通过他的脚心传递到他整个的身心。我要他坚强，我要他勇敢，我要他回——像以前一样回到我的身边来。

爸爸他真的回来了!生命之花重新在他身上绽放。心脏中一下手装上了四个支架的他，也被医生视为医学界的奇迹。

不错，他的起死回生，缘于当今高超的医学技术和先进的仪器设备，缘于他自己一向良好的体质和坚韧不拔的男子汉气质。然而在潜意识里，我认为这一奇迹的．出现，还缘于爸爸在身处临界的那一刻，读懂了女儿通过手掌传递给他的语言。

那是用血缘凝结而成的语言，那是用亲情浇灌而成的语言。从手心向他传递过去的那生生不息的气息里，爸爸读懂了我向他表达的情感，感受到我们对他的需要和依恋，感受到我们对他深深的爱。他用顽强的毅力挣脱了病魔，回到了我们身边。

慢慢从惊恐中恢复过来的我们，逐渐变得又只记得从父母那里去吸取我们所需要的东西了。而父母，则更慷慨地给我们提供着源源不尽的食物、关怀和照顾。

只是，我们也多少发觉了一些变化，每次到家，总见爸爸在忙着，忙着种花，忙着写稿，忙着练字，忙着裱自己觉得比较满意的作品，说是要给自己的同学每人一张以作纪念，还指给我看哪些是给哥哥的，哪些是给弟弟的，哪些又是给我的……

爸爸永远也不会知道，他说这些话的时候，已经多么强烈地刺痛了我的心，我一点也不喜欢他的这种像交待后事一般的话语，我拒绝承认某种现实，我甚至自私地认为我们还是一群没有长大的小孩，他应该一如既往地保持年轻和健康，一如既往地宠爱我们……

从上次发病到现在，才短短一年不到的时间，近来感到身体明显不适的爸爸只得重新到南京医院复查，医生得出的结果是模棱两可的“不容乐观”，说是要作进一步的检查，而最可能的解决方案是再次进行心脏搭桥手术。

当这些现象突然出现在自己最为至爱的亲人身上时，我们就会下意识地作出自欺欺人的反应。拒绝承认这样的现实，要想逃避这样的现实，不敢碰，不能揭，不愿看……

这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。

可是，我们又实在无法回避这样的现实；不得不去面对和承受这样的现实。面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇—气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。

（1）文中的父亲与课文中的父亲有哪些共同点?这两段文字在对待自己亲人的不幸方面，抒发的感情相同的是________________；

（2）爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是__________________________。

（3）爸爸给自己的同学和家人准备纪念品，为什么“多么强烈地刺痛了我的心”?

附:答案

课前预习:答案略

课堂学习:

3.(1)动作语言神态对孩子严在外,爱在内

(2)善于鼓励孩子，教育孩子；表面严厉，实际充满爱心;爱花，重感情.

(3)六年后英子当上学生代表有勇气

再也没迟到，第一个到校有经验

能做许多事：去银行寄钱有智慧

爸爸去世后，镇定从容懂事

4.(1)①表明爸爸希望女儿勇敢，坚强，不被困难吓倒。

②表明爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯。

③”表明爸爸希望女儿自强、自立，长大成人。

④表明爸爸鼓励女儿，希望女儿不断锻炼自己，早日承担起照料家庭的重任。

总结：语言质朴淡雅，富含情感，写出了父爱的纯朴真挚，平淡而又醇厚。

(2)过去事与眼前事交错进行,过去事在记叙方式上是插叙

(3)伏笔句子见教参

(4)毕业典礼,爸爸爱花

(5)表面：爸爸的夹竹桃落了；内层：爸爸去世

练习测评:

1.例：父爱如阳光,我领略了它的温暖与和煦;父爱如大海,我领略了它的宽阔与博大……（春风，甘泉，春雨……）

2.（1）瞪：写出了爸爸的严厉；拖抄抡：写出了爸爸的生气，对我的严厉，打我的狠劲，突出了他对我的严格要求。

（2）爸爸逼我上学，并给我送夹袄。

（3）此题为开放性题目，能说出自己的感受即可。参考：“我坐在放下雨篷的洋车里，……而且还发着热”这句好,因为这一句的一些细节描写,把我被鞭打后的状态写得淋漓尽致,从中体现了爸爸的严厉,凶狠,也照应了后文爸爸为我送夹袄和钱这几句话,体现爸爸对我既严厉又慈爱的特点.

(4)参考:我觉得父亲的教育方法是对的俗话说“子不教，父之过.”因为这次,我做的很过分,居然只因下雨,又太晚醒来了这一点小事就赖在床上不起来,被父亲打也是应该的有人说:“为什么不用讲道理的方法呢？”道理也是要讲的，并不是每次做错事都要打，但是像不去上学这件事实在不应该，父亲是为孩子的做法着急，打孩子是因为爱孩子，为了孩子长大成才，只有这样的父亲，才能教出严格要求自己的好孩子。

（5）（注意从“懂得了父母的艰辛，对家庭的责任感，为家庭分忧”等方面加以引导）

五．作业

1.都爱家人，面对死神都坚强，豁达；都抒发了因亲人遭遇不幸而带来的悲痛之情，感悟到了儿女经历亲人遭遇不幸之后会成熟和独立。

2．我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来——像以前一样回到我的身边来。

3.因为爸爸的举动仿佛是在安排后事(爸爸感到自己不久于人世)，而“我”害怕爸爸死去。

关于花儿为谁开范文二

教学目标：

1、认知目标：积累文中出现的生字新词

2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情，《爸爸的花儿落了》教案。

感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。

3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

教学重点；品味语言,体验父爱，感悟成长。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。 ＿＿＿＿ （板书课题）

二、学生结合注解了解作者，老师简介＜城南旧事＞

三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式：指名注音，指名听写 正音正形后齐读）

注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号

听写： 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊

四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文。

1、请用自己的语言 概括全文内容。（指名回答）

2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。

a 花 （结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用）

b 毕业典礼

五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分（指名 回 答）.---------理清课文脉络。

六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题：

1、这一部分写了些什么？试归纳。

2、爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？

提醒学生注意揣 摩下列语言的含义:

a 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……

b 爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我

3、这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来，初中一年级语文教案《爸爸的花儿落了》教案》。

各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。

我和父亲的故事：a爸爸鼓励我独自参加毕业典礼b爸爸鼓励我独自去银行寄钱

c、爸爸逼我去上学，并 给我送来棉衣。d爸爸死后，我非常镇定、安静

第二课时

一、复习导入，作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？学生回顾上一课时的内容，老师出示板书。

我和父亲的故事：

a 爸爸鼓励我独自参加毕业典礼

b 爸爸鼓励我独自去银行寄钱

c 爸爸逼我去上学，并 给我送来棉衣。

d 爸爸死后，我非常镇定、安静

二、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请推荐给大家。

三、爱的体验与表达：

1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。（ 摘要板书）

a 殷切的希望 b严格的要求 c温暖的关怀 d热忱的鼓励 ……

2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达）

（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……）

四、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次 次的 磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗（板书；成长的足迹）？（结合课后练习二）学生分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。

a 六年后我的当上学生代表b再也没有迟到c能做许多事d成长为一个小小的大人

有勇气、有智慧、有经验、懂事

五、跳跃阅读全文，你知道课题的含义及其作用吗？小组讨论并发言。

第三课时

一、生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。让学生在 钢琴曲＜爱的纪念＞中自由朗读精美片断。

二、同学在学习和朗读之中，体会到了本文的语言风格了吗？学生自由发言后，引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。

三、比较阅读：给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章--------父亲的爱（美国作家艾尔玛。邦 贝克所著），让学生比较二者的异同，再一次认识不同风格的父爱。

三、说说自己和父亲之间的故事。

1、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。

2、各小组分别讲述，并推荐代表发言。

四、整理自己的故事，完成课后练笔。参考题目：

a 成长是首歌 b 阅读父亲

c 父爱的光辉 d 我不想（渴望）长大

板书设计： 爸爸的花儿落了

我和父亲的故事： “父爱如山 成长的足迹 成长的启示

a爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 a殷切的希望 1 1

b爸爸鼓励我独自去银行寄钱 b严格的要求 2 2

c爸爸逼我去上学，并 给我送来

关于花儿为谁开范文三

教学目标

1、能力目标：

能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并能体会朴素、真挚的语言之美。

2、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

教学重点

品味语言，体验父爱，感悟成长。

教学方法

朗读、谈话法。

教具准备

多媒体、录象。

课前准备

学生：

1、预习课文，借助工具书解决生字词。

2、有感情的朗读课文。

教学过程

一、导入

诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：

“……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。

二、检查预习情况

1、学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》。

2、清除字障、词障，扫清阅读障碍。（投影出示字词）

（方式：指名注音，指名听写，正音正形后齐读。）

注音：衣襟、鸡毛掸子玉簪花、骊歌、花圃

抽屉、雇车、咻咻、哭号

听写：肿胀、狼狈、栅栏、包袱、廊檐、徘徊

三、学生跳跃速读全文，整体感知课文

1、请用自己的语言概括全文内容。（指名回答）

2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。

⑴花。（结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用。）

明确：文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相映，文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。全文充满情味而又严谨周密。

⑵毕业典礼。

3、结合“毕业典礼”这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分（指名回答），理清课文脉络。

四、深入探究课文

1、朗读课文1～12自然段。学生分组研讨下列问题：

⑴这一部分写了些什么？试归纳。

⑵爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？

（提醒学生注意揣摩下列语言的含义）

①爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……

②爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我

2、这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后“研讨与练习”一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。

各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书：我和父亲的故事

⑴爸爸鼓励我独自参加毕业典礼。

⑵爸爸鼓励我独自去银行寄钱。

⑶爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。

⑷爸爸死后，我非常镇定、安静。

3、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请指出来读一读并推荐给大家。

五、爱的体验与表达

1、看电视散文《迟到》：

（从中央电视台3台录下），分析父亲的形象。老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。

摘要板书：

⑴殷切的希望

⑵严格的要求

⑶温暖的关怀

⑷热忱的鼓励

2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我要说，父爱同样是伟大的，同样让我们不能忘怀，同样值得我们夸赞。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？

（训练语言表达）

板书：父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……

3、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗？

（结合课后“研讨与练习”二）学生分小组讨论并推荐代表发言：

⑴六年后我当上学生代表；

⑵再也没有迟到；

⑶能做许多事；

⑷成长为一个小小的大人。

板书：有勇气、有智慧、有经验、懂事

六、拓展与反思

1、结合自己的体会讨论我们为什么很喜欢又害怕变成大人？你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是怎么处理的，说给大家听。

2、有首歌说：世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话诉真情，用自己的心声说：“世上还有爸爸好”。

学生自由发言后，教师总结：

作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。

七、作业布置

课外阅读《城南旧事》 。