县创先争优情况汇报

xx县地处xxxx东部，辖x镇x乡x个行政村，面积x平方公里，总人口x万，全县共有x个基层党委、x党（总）支部、x名党员。近年来，我们认真贯彻中央和省、市委关于加强农村基层组织建设，特别是学习实践科学发展观活动的部署和要求，以科学发展观为统领，紧扣“和谐奋进、跨越发展”主题、“五县”建设目标和“党建创先争优、发展争先进位”思路，坚持在围绕中心、服务大局中谋划创先争优活动，在改进作风、狠抓落实中推进创先争优活动，在开拓进取、克难攻坚中创新创先争优工作，在推动科学发展、促进和谐稳定中彰显基层组织建设工作的活力和作用，为xx经济社会又好又快发展提供了强有力的组织和人才保障。x，我县被省委命名为农村基层组织建设先进县，x年，我县在全市目标责任考核中位居前列，实现了历史性跨越。我县在党建创先争优活动中主要抓了五个方面工作：

一、大力开展“两创建两争当”活动，推动学习型党组织建设

为了进一步巩固学习实践科学发展观活动成果，我们在全县开展了“创建学习型党组织、学习型班子，争当学习型党员、学习型干部”活动，要求各级党组织以党组织实现“五有”（有学习计划、有学习资料、有学习场所、有学习档案、有学习成果），领导班子达到“五提高”（提高统揽全局能力、提高战略思维能力、提高科学决策能力、提高依法办事能力、提高解决复杂问题能力）党员干部达到“五增强、五提升”（增强学习意识、增强宗旨意识、增强执政意识、增强大局意识、增强责任意识；提升学习能力、提升理论素养、提升业务本领、提升创新能力、提升工作水平）为目标，通过领导带头、创新形式、加强制度建设，推动全县各级党组织的学习能力、创新能力、执政能力不断提高。

一是开办“古莘大讲堂”，搭建干部培训平台。坚持定期邀请各级领导、大专院校、省市党校专家学者，高起点、大规模培训科级党员干部。科级领导干部参加完集中培训后，分别对本单位党员进行辅导并组织讨论交流，扩大了干部教育培训面，不断延伸教育培训链条和层面。 2007年以来，先后进行发展一村一品、招商引资、全民创业、四中全会精神、应急管理等专题培训21期，培训各类干部3万人次。

二是开展读书学习活动，营造全员学习氛围。县委县政府下发了关于在全县开展“学理论、学业务、读经典，推进建设学习型政党”活动的安排意见，成立了“两学一读一推进”活动领导小组，要求各级党组织中心学习组认真制定学习计划，继续开展党员领导“公开示范讲党课”活动。以4·23“世界读书日”为契机，将每年4月确定为党员干部“读书月”。通过广播电视、新闻媒体、报刊网络、网站等媒体理论宣传等各种形式开展学习交流活动；通过建立图书室、征文、论坛、竞赛、讲座、报告会等形式营造人人、时时、处处读书学习的浓厚氛围；举办领导干部读书交流会探讨学习方法，促进读书学习活动深入开展。

三是建立“四学”制度，完善学习培训考核管理体系。我们坚持立足培训与使用相结合建立了“四学”制度，一是“导学”制度。县委组织部每年初向各级党组织、领导班子和全县党员领导干部发放《干部教育培训需求调查问卷表》，全面准确掌握党员干部培训需求，提出年度学习重点、目标要求，及时反馈给各单位。二是“督学”制度。坚持党组织督查、专家督导、结对促学、公示促学等方式，确保“两创建两争当”活动不走样子，取得实效。各级党委不定期对学习情况进行抽查，做到月看学习笔记，季测试，半年通报。三是“考学”制度。对党员干部学习培训情况实行百分制量化考核，设计“红、黄、绿”三种卡片，记录干部学习培训考核成绩。实行“三考”（考试、考核、考评）综合评定干部学习培训情况。每年对党员干部分级分类进行两次理论测试和一次法律法规知识考试。结合年度考核，对党员干部学用情况和学风进行考核、考评。四是“评学”制