历史大单元心得体会报告 历史一二单元总结(七篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

有关历史大单元心得体会报告一

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。

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继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。

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初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。历史小论文写作水平不高。

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本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧

扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

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1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十分种，再除去两分种准备时间，实际只有四十二分钟。我打算将课堂内的四十二分钟分成三份：前五到革分种复习上节课所学的内容，导入新课;中间二十五分钟教学新课;后十分钟练习巩固。

4、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生掌握历史小论文的写作方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。

5、积极参加隆回县教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。

6、认真完成学校布置的各项工作。

7、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。

8、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情

2008年春八年级历史《教学进度表》

有关历史大单元心得体会报告二

本学期在上两年的基础上，并根据学校教学计划的要求和三年级中考的特点，结合学生的实际水平，特制定九年级历史教学计划。

一、指导思想：

认真贯彻党的教育方针和基础教育改革与发展的决定，坚持以德育为首，教学为中心。努力探索实践，彻底改变教育观念，加强课堂教学及强化教学质量，以培养学生的主动学习精神和自主学习的实践能力为目标。教学要面向全体与个体的发展，力求大面积提高，提高课堂教学效率与质量。。

二、教学目的、要求、任务：

初中历史，要引导学生通过历史学习，了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，认识人类不同历史时期的主要特征及发展趋势。

初中历史，指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和初步的分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要的评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

初中历史，要向学生进行社会发展规律的教育，使学生初步形成正确的历史意识，要进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心、自信心，具有为祖国社会主义建设而奋斗的历史责任感，为树立正确的价值观和人生观打下良好的基础。

三、教学主要内容：

本学期学习中国历史九年级下册，主要是世界史，共23课。八个单元，4节活动课。主要内容是人类文明的开端，亚洲和欧洲的封建社会，古代文明的传播与发展，步入近代，殖民扩张与殖民地人民的抗争，无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强，垄断资本主义时代的世界，璀璨的近代文化。

四、教学重点、难点

本册主要重点是氏族社会的产生及其特点和作用，金字塔的建造和汉谟拉比法典，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，日本大化改新的基本内容及作用，西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位，亚历山大大帝东征，阿拉伯数字的由来，埃及的象形文字和佛教的产生，《荷马史诗》《天方夜谭》，文艺复兴的本质和代表人物，英国资产阶级革命原因，美国独立战争的起因和过程，《人权宣言》的颁，瓦特与蒸汽机，“三角贸易”，马克思主义的诞生，林肯，俄国1861年改革和日本明治维新，对第二次工业革命推动社会的进步的理解，萨拉热窝事件、凡尔登战役和一战影响。

难点有人类是怎样由古猿进化而来的？古代文明为何产生在大河流域，认识伯利克里统治时期雅典奴隶主的民主政治，为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，西欧城市的重新兴起的意义，如何辩证认识罗马帝国扩张的影响，世界各地区各民族和平交往的历史意义，基督教的产生和性质，世界古代东西方建筑的重要特点，首先在意大利兴起的先决条件及实质，英国资产阶级的曲折性和不彻底性，美利坚民族的形成，对雅各宾派和拿破仑，工业革命，奴隶“三角贸易”，巴黎公社失败的原因，美国南北战争的原因，日本明治维新，电力的发明和广泛应用，如何评价第一次世界大战等。

五、学生现状分析：

从上学期的学生学习状况来看，九年级的学生，优生少，中等生和差生多，学生一遇到疑难问题解决不了。一班和二班的学生，优生、中等生、差生比例差不多。综合来看，大多数学生学习积极性很高，上课发言积极，基础知识掌握比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对上面情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。

六、提高教学质量措施：

1、先是要高质量的备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。

2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。

3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。

4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐意学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：计算历史年代，阅读历史教课书及有关的历史读物；识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。

5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。

6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。做到及时批改和反馈。查缺补漏。

七、辅导：

辅导以学习上的优生和暂时的后进生为主，即要重视培养学生的创新精神和各能力，重视知识的查缺补漏和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。

在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们发展特点，创造性地进行学习，培养其创新能力。对学习有困难的学生，在多方面关心爱护他们，帮助他们掌握历史基础知识的学习，使他们增强学习的信心，全面提高教学质量。

八、教研课题及方案：

本学期以新课改为中心，提高课堂效率，改进教学模式，教学方法，全面提高教学成绩为目的。继续用上学期的教研课题是：培养学生的自主探究能力。

在工作实践中要紧紧围绕这一课题，潜心研究，大胆实践，不断的总结经验教训。在教学中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实践感受和体验知识的生产过程，进而培养学生的分析问题和解决问题的能力和创造能力。使学生由“学会”到“会学”，并能主动获取知识的能力，提高学生的创造能力、动手能力，充分发挥学生的健康个性的发展。

有关历史大单元心得体会报告三

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1.充分利用课堂这个阵地，精心打造高三历史高效课堂;大幅提高课堂效率;

2.积极参加市教研活动领会教学精神，加强集体备课的针对性和有效性，精制教学一体案;统一教学的要求、进度等各环节;

3.努力调动学生学习兴趣，激发其自主学习的动力。

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上学期完成一轮复习教学任务。下学期：第一阶段进行专题复习，第二阶段进行综合训练。

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1.关注a层次班级优秀学生，提升优生率;注重b层次班级的学困生确保合格率;

2.关注整个年级的历史教学，做到齐头并进，共同提高。

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1.依据考纲，主干知识知识系统化、条理化、规律化

考纲是高考命题依据和教师指导学生备考依据。尤其注意对增删内容的处理，对考试要求的分析，对出现的新题型的关注。使教学复习内容紧扣考纲。高考中基础知识不会因为新课程理念的要求被弱化，能力的培养是以基础知识为依托。因此必须处理好必修模块之间、必修与选修之间的关系。

在教学和复习中不能主次不分，要强调主干知识，挖掘与主干知识相关的问题。在必修模块中，不能厚此薄彼，片面地强调某一模块重要，某一模块不重要。而是应当注重必修模块之间的知识点联系，充分利用知识网络，来理清知识必修三个模块之间的内在联系，理清历史发展的脉络，从而形成对考点的完整把握。

更要依据江苏高考《考试大纲》和高中历史新课程标准有机结合，从多元史观新角度重新整合高中教材。主干知识的整合必须关注系统性，条理性，更要把握规律性。须把握规律性的内容始终贯穿历史教学和复习中。经济决定政治，思想文化是一定时期经济在意识形态上的反映，且经济史与新课程理念下的文明史观、近代化史观和全球史观联系密切。

2.注重创新，关注高考，提高能力

近年江苏高考历史试卷越来越注重创新，越来越有鲜明的生活气息，教学中要注意摒弃陈旧的历史观，不能一味地让学生死记硬背众多的历史概念、历史结论和所谓的历史启示，而是应让学生走近历史。

历史教学和复习中引用新材料新情境，一定要以用教材教，而不是教教材的观念来使用教材，不拘泥于不同版本教材的具体表述，培养学生利用所学知识，读懂材料，理解材料，能将材料中反映的知识点与教材有机结合，这样学生就能不断适应并理解试卷中那些复杂的史料等。

关注高考试卷的导向性，课堂训练中尽量使用高考原题，使学生熟悉高考，褪去高考神秘光环。同时，教学中编制和运用新材料，新情境，新设计的题目，训练学生解题方法和培养学生的解题能力。指导学生正确审题，规范答题，避免不必要的失误和不规范失分。

在学生掌握基本知识点基础之上，引导学生用新的历史观，多角度思考和分析历史现象，要帮助学生构建完整的历史学科知识体系。在训练时，一定要使学生掌握综合性历史问题的解题技巧，努力提高答题的完整性。 近年的江苏高考历史试卷呈现了探究性的趋势，让学生有“独立地对历史问题和历史观点提出不同看法的能力”。故在教学中，适当地向学生展示当前历史学界中提出的一些新观点、新主张。开拓学生的视野，提高学生的能力。

3.向“45分钟”要效率

课堂是选修学科的主要阵地，也是选修学习好与不好的关键。为提高课堂教学效率，要做到严谨备课，准备好课堂的每一个环节，做到环环紧扣。特别关注重点难点，做到化繁为简，化难为易。分析透彻，讲解清楚。更要讲练结合。同时，针对学生的实际水平，做到有的放矢。

及时引导学生对知识进行系统的归纳和整理。特别是理清知识之间的逻辑关系，把握整体知识体系。课堂留有空白，给学生思考和归纳的空间。注意学生的实际进行分层设问，既要关注学习比较吃力的学生，也要关注学有余力的学生。

充分利用教材中丰富的材料(文字、图表、图片)，在组织教学过程中，要充分挖掘整合，从不同角度设计问题，培养学生全面理解和把握历史现象的能力。基础知识的巩固，解题能力的培养，史学观念的形成，学科素养的养成都在课堂教学中完成。

4.瞄准时政热点

近年高考都隐性考查了许多热点问题。历史学科是社会学科的范畴，这一学科性质决定历史高考必然与社会热点、焦点和人们关系的问题密切相关。近几年的各地历史高考试卷中，以当今中国和世界发生的热点为切入点，架起历史与现实的联系。以新问题，新情境拓展对历史问题的认识。

高考以能力立意，引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，多角度多层次地分析，特别是要注意选择恰当的切入点，拓宽视野，把在现实政治、经济生活中获取的新观念、新理论、新信息等和所学知识相结合，运用所学相关知识分析认识这些新的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

5.吸纳新史观，关注史学范式

近年江苏历史高考试卷比较强调的史学范式和史观有：文明史观，现代史观，社会史观、全球史观等。教学中可以根据其特点有针对性的选择构建知识体系。如中国近代史中更多应用近代史观和文明史观。新航路的开辟可以用现代史观和整体史观。

关注中外的汇通，要把中国放进世界历史中来进行考察，理解中国和外部世界的联系。“从文明演进的角度看历史。” 要切实提高历史教学效率，在江苏历史高考中立于不败之地。总而言之，必须做好四个方面：传统与创新兼顾;基础与能力并重;情感与生活结合;历史与现实相映。

有关历史大单元心得体会报告四

大家好，今天我想围绕中国共产党百年历史的主题和主线、主流和本质跟大家交流，即根据习近平总书记在党史学习教育动员大会上提出的“要树立正确党史观”的要求，对中国共产党百年历史进行总体性解读。

习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话具有很强的思想性、政治性、指导性、科学性，是对中国共产党百年历史进行宏观概括的一个重要文献。为什么要进行党史学习教育？习近平总书记提出三个“必然要求”：“全党开展党史学习教育，是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求”。

怎样看待建党百年之际的党史学习教育？总结历史经验，从党史中汲取智慧和力量，能够帮助我们有效应对各种风险和挑战，在开启全面建设社会主义现代化国家新征程上开好局、起好步。

站在建党百年历史节点回顾党的历史，习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话中，对为什么要加强党史学习教育、怎样进行党史学习教育、进行党史学习教育的重大意义，以及怎样有效提高党史学习教育的针对性、实效性等问题作出了统筹安排；并作出“要树立正确党史观”，“准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质”的重大判断。今天，我就围绕这一重大判断来跟大家交流。

“正确党史观”实际上是唯物史观在正确看待党史中的运用，即用唯物史观来正确看待党的百年历史，对其进行系统、全面地梳理总结。回顾党史，我们可以看到中国共产党为何会在1921年诞生；党的初心和使命是怎样一以贯之地贯穿在百年历程中；党的主线和主流是什么；党史的本质是什么；党在下一个百年将会如何践行初心和使命，实现中华民族伟大复兴的历史伟业……

一言以蔽之，中国共产党的百年历史也是中国共产党在马克思主义指导下为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的历史。我认为这就是百年党史的主线，或者说主题。百年来，中国共产党所做的一切，无论是革命、建设还是改革，都是为了中国人民的幸福生活，为了实现中华民族的伟大复兴。

百年中，中国共产党走过了不平凡的历程，形成了一系列宝贵经验，取得了辉煌的伟大成就。如果把党的历史放在世界历史的大链条中看，从成立初期只有几十个党员发展为现在有九千多万党员的全世界最大的、执政七十多年的马克思主义政党，我们党创造了人类历史上的奇迹。在2021年2月25日的全国脱贫攻坚总结表彰大会上，习近平总书记总结：“回首过去，我们在解决困扰中华民族几千年的绝对贫困问题上取得了伟大历史性成就，创造了人类减贫史上的奇迹。”

今天，我们从中国共产党历史发展的总体看，可以讲以下几个问题。

中国共产党是怎么产生的？为什么会产生？知道我们从哪里来，也就知道了我们要到哪里去。所以第一个问题，我想给大家讲中国共产党的诞生。

中国共产党的诞生要从国内和国际两个维度去理解把握，从中国近代历史发展的进程看，它是中国近代历史发展的必然产物，是中华民族谋求复兴的历史结果；从世界历史发展的进程看，它是人类探求理想社会的过程在中国这样一个东方大国的历史回响。

（一）从中国近代历史发展的进程看中国共产党的诞生

中国共产党不是凭空诞生的，是中国近代历史发展到二十世纪初，需要这样一个政党出现。

中华民族具有五千多年的文明历史，在人类历史上曾长期领先于世界。但到了近代，特别是第一次鸦片战争，让中华民族从封建王朝衰落期进入了近代沉沦期。中华民族曾经为人类发展做出伟大贡献，但当西方资本主义掀起工业革命，在全球不断扩张，世界市场逐步形成时，中华民族在迈入近代门槛时落伍了。

1840年，英国发动第一次鸦片战争，用坚船利炮打破中国过去的封闭局面。他们想用所谓的文明和社会模式来改造中华民族，其目的并不是让中国从一个传统的封建国家演变为一个正常的资本主义国家，而是想靠枪炮让中国从一个独立的、主权的封建王朝一步步沦为半殖民地半封建社会。

从1840年开始到1921年中国共产党诞生，短短八十多年时间，西方列强轮番来到中国，迫使我们签订了无数个不平等条约。中华民族被迫割地、赔款，遭受到前所未有的屈辱。已具有革命传统的中华民族从来不甘心沉沦，为救亡图存进行了一系列积极探索：从林则徐“睁眼看世界”到太平天国农民运动抗击外国侵略、反对封建王朝；到清政府的一批开明官员想通过“中体西用”实现自强；到以康有为、梁启超为代表的资产阶级改良派希望通过变法让中国走上君主立宪的道路；再到以孙中山先生为代表的资产阶级革命派希望通过革命推翻封建帝制，在中国建立一个能够独立自主发展的资本主义国家。这些探索虽然在不同程度上取得了一定成绩，但都没有改变近代中国的屈辱地位。

可以说，实现中华民族伟大复兴、让中国人民过上幸福生活是近代以来中国无数仁人志士追求的理想，但在中国共产党诞生之前，没有任何一个政治力量，任何一个阶级能完成中华民族独立、人民翻身解放的任务。也就是说，中国历史的发展要求中国社会出现一种新的政治力量，它能够代表近代中国社会发展的趋势，能够改变中国沉沦的局面，实现中华民族独立、人民翻身解放。中国共产党就在这种历史发展的链条中应运而生。所以，中国共产党的诞生不是任何主观意识的产物，而是历史发展的必然结果，是近代中国人民过上美好幸福生活的要求。因此，中国共产党一诞生就把为人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命。

中国共产党的诞生是中国近代历史发展的要求和必然结果，党的烙印和基因一开始就跟中华民族、中国人民的命运牢牢结合在一起。

（二）从世界历史发展的进程看中国共产党的诞生

中国共产党的诞生不仅是中华民族近代历史发展的结果，也是世界历史发展的结果。

中华民族在近代落伍、沉沦是由于没有把握好人类社会向近代迈进的历史机遇和契机。由于长期处于领先地位，中华民族在一段时间内存在闭关自守的问题，对外部世界不了解也不关心，没有关注人类发展的大势，特别是西方工业革命进行得如火如荼，中国没有回响，这就造成了近代中国的悲惨命运。

实际上，自地理大发现以来，资本主义兴起之后，人类社会就改变了过去的封闭局面，从分散走向了整体，这个进程到今天仍然在持续。世界近代史是资本主义制度产生、确立和发展的历史。资本主义存在生产资料私人占有和社会化大生产之间的内在矛盾，这一矛盾直到今天一直伴随着它的发展过程。为了追求一个理想的社会，无数进步人士在资本主义制度基础上不断探求，这才有了世界社会主义运动的兴起、马克思主义在欧洲的兴起和在全世界的传播。从资本主义来到人间到空想社会主义诞生，再到马克思、恩格斯创立科学社会主义，都是人类对理想社会的探索。科学社会主义旨在改变资本主义的内在矛盾，让人类走上理想社会的坦途。

19世纪末20世纪初，随着马克思主义在全球的传播，列宁创立列宁主义，把马克思主义应用于实际。十月革命一声炮响，让社会主义从理论变成现实，人类历史上第一个社会主义国家建立。

第一次世界大战，资本主义矛盾的集中爆发让中国人再次意识到中国近代不可能走上资本主义道路。而作为苏联的近邻，中国有了新的选择，学习十月革命所开创的社会主义道路。所以，中国共产党的诞生是马克思主义在中国传播的结果，是人类对比资本主义更理想的社会形态探索在中国的一种实现形式。

中国共产党的诞生是人类近代以来最伟大的思想——马克思主义思想与中国近代工人阶级、工人运动相结合的产物，它适应了近代中国从沉沦走向独立的需要、中国人民从封建统治下解放出来到站起来的需要。这种历史发展的必然需要推动了党的诞生。

（三）总结

中国共产党的诞生是中国近代历史发展的结果，也是世界历史发展的结果。从诞生开始，我们党就是一个具有强大历史使命、人类使命的政党，要实现中华民族伟大复兴，让中国人民过上美好生活，作为马克思主义政党，还是世界追求进步的力量之一。中国共产党领导的革命是世界无产阶级革命的重要组成部分，中国共产党的事业是世界社会主义事业的重要组成部分。因此，中国共产党既是中华民族、中国人民、中国无产阶级的先锋队，也代表了世界进步力量。

从党诞生的国内国际背景看，中国共产党跟中国近代其他政党不一样，跟西方国家的资本主义政党也不一样。党的事业从一开始就是伟大的、进步的，既为中华民族谋求复兴，也为人类走向理想社会努力。肩负着这样的使命，中国共产党在世界历史与中国历史的交集中应运而生，在探索中华民族伟大复兴的历史链条中诞生。虽然刚开始只有几十个人，但我们的事业是进步的事业，代表了中国近代历史和世界历史发展大势，所以才会由小到大，形成今天这种恢宏的局面，成为世界上最强大的、执政时间超过七十年的马克思主义政党。

习近平总书记指出：“中国共产党立志于中华民族千秋伟业，百年恰是风华正茂!”之所以这样说，正是因为我们党肩负的是影响中华民族命运、人类发展方向的事业，是代表人类进步趋势的事业。（作者：龚云 ）

有关历史大单元心得体会报告五

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原来的材料把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”，内容多、程度深、观念陈旧等问题突出。而在新理念指导下的新教材，围绕三个维度尤其把情感目标提到了一个新的高度，即“以学生发展为主”。我们从教材的使用情况认识到，人教版新课标历史实验教材确实是把“以学生发展为本”的教育理论作为整套新教材编写的指导思想。经过比较，笔者认为，新教材与旧教材有以下几个显著的区别。

1.课文设计独具匠心，突出了以学生为主题的教育理念。这套教材在课文设计和编写体例上独具匠心，以学生的学习为主体，纠正了教材只是教师“教本”的片面做法，而把教材变成有利于学生学习的“学本”。

教材每课的体例大体包括:导语(传说、故事，旨在激发学生学习的兴趣)、正文、坚排的资料(增强历史真实感，帮助学生提高阅读古文的能力)、“材料阅读”(与本课教学内容相关的材料，供学生自行阅读)、动脑筋(生动有趣的问题，使学生的思想机器开动起来)、活动与探究、课后自由阅读卡(把课堂教学与课后活动结合起来，使学生在活动中增长知识与技能，也有利于促进学生的身心发展)几个学习栏目。这样的课文设计和编排，使新的历史教科书真正变成了学生学习历史的学本。

2.倡导探究性学习方式。一套教材切实贯彻了新一轮课程改革的目标，注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。为倡导新的学习方式，课文中特意设置了动脑筋、活动与探究等栏目;为引导学生积极参与到教学过程中来，在每一个学习单元都设有活动课，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中，这是对传统教科书的重大改革。活动课的设计充分考虑到了课程内容的生动性、启发性和开放性，突出了学习过程与方法的教学，它对于激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力，起着不可替代的作用。

3.图文并茂，有很强的可读性。在注重课程内容改革的同时，本套教材在课文的呈现方式上，注重图表的有效运用，图文并茂，具有很强的可读性，适宜初中学生的学习习惯，从而大幅度增加了历史知识表述中的生动性和直观性，使学生在学习课文的同时，对遥远的历史有一种切实的感受，真正做到融科学性、思想性和可读性于一体。

4.历史主线清晰，学习主题明确。如七年级上册内容，每个单元的题目就是几个朝代的特点;八年级上册，每个单元一个主题，条理非常清晰，有利于提高学生学习历史的兴趣。

在这一体系下，新的初中历史课程体系的构建，基本消除了现有历史课程中存在的“难、繁、偏、旧”现象，适应初中生的认知水平和接受能力。

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新的课程体系给教师留出了充分的驾驭教材的空间和余地，而新课标的目的也在于帮助每一个学生进行有效的学习，使他们受到很好的教育，在学习知识的同时，进一步完善人格。因此教师、学生在新的课堂教学过程中的观念、行为、角色都要随之发生变化。经过一年多的课改实验，我们在听课、教研中感到了以下几点突出的变化。

(一)教师的变化

1.从准备情况看，实验区的教师现在都感觉到一种强烈的紧迫感、使命感，不研究，不更新就适应不了新的教学，所以争当新课程的研究者。许多教师积极开发利用教育资源，尤其是校外教育资源。特别值得一提的是，我们有的历史教师为讲好一节课，为把课上得更生动形象，为制作好多媒体课件，不惜代价或自己到市里参加计算机学习、制作多媒体课件;或自己买一些与历史教育有关的光盘，如有关秦始皇的历史片，有关辛亥革命、长征及抗日战争等的大型历史记录片，它们既充实了课堂教学内容，又调动了学生的积极性，课堂上学生的学习兴趣很高。

2.从新课导入看，引入形式丰富多彩。现在听历史课不再单纯是教师一上课就带领学生复习上一节课的内容，然后再讲新课。现在光是新课的导入就很精彩，除了复习旧课式导入、提出问题式导和外，很多课都引用了诗词式导入(如讲“红军不怕远征难”，就播放毛泽东的长征诗)，播放乐曲式导入(如讲“九一八事变”，就播放歌曲《松花江上》)，图片赏析式导入(如讲秦始皇，就采用多媒体播放有关华清池、兵马俑的图片)，还有的教师讲文化内容时配以古筝曲，效果也很好。总之，用这几种形式导入新课会很快带学生走进历史，提高学生学习历史的兴趣。

3.从教学方式和方法来看，条件好的学校，可以用上多媒体教学，内容编排灵活，形式新颖，课件制作精美，直观性很强，课容量大。受条件所限，采用传统教学方法的学校，经过教师努力也能把课上得精彩，吸引学生。无论哪种方式方法，在新课标、新理念指导下的新课程教学，充分体现了以学生发展为本的指导思想。

在课堂上既有小组讨论(常用形式)，又有游戏、角色扮演、抢答竞赛等形式，教师能创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。在教师钻研教法的同时，还注意遵循新课标中“过程与方法”这个维度的要求，在授课中注意教会学生学习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较、中外对比，注意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题，等等。

(二)学生学习方式的变化

新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，决定了教师教学方式的转变，也促进了学生学习方式的转变。由于教学内容的时代性、生活性增强，学生的主体地位突出了。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践，我们可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识，例如，某些内容的分角色抢演，某些历史人物、历史事件的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的能力，培养学生的口头表达能力，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面发展。

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经过一年多的课改实验，我们深切感受到这么多的变化，教师已经认识到自己就是课程改革的参与者、实施者和研究者，教师主动研究教学的积极性和教师之间的互助合作精神都明显提高，并敢于向学校领导和教研员提出问题和建议。在平时不断整理自己的心得体会，有的还写出了很好的论文。随着教师教学行为角色的变化，师生之间形成了和谐、民主、平等的关系。学生敢于提问题了，敢于主动站起来回答问题了，愿意学历史了，会引经据典了，真正做到了学生心灵开放，个性张扬，开发了他们的创造力，确实在向创新型人才转变。学校领导、家长都在关心新课程改革，社会各界都在关注新课程改革。我们肩负重任，愿尽我们最大的努力与课改一同成长前进。

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1.有些章节删去的内容太多，出现前后脱节的现象，建议设置成阅读材料，以增强分析历史史实的能力。例如:七年级上册中，《北方民族大融合》一课，提到十六国比较突然，因为以前没有提到过。再如，八年级上册《抗日战争》一课，对国共战场的叙述不太明了。另外，讲到近代民族工业中的三座大山时，对于其中的官僚资本主义，由于之前删去了相关的内容，学生较难理解。在侵略史的内容里，现在去掉了中法战争，另外还有香港问题，使得我们有时觉得出题很难。

2.个别动脑筋、活动与探究题目设计偏难或者比较抽象，学生很难找到解决的办法，又苦于身边没有可查寻的资料。另外，一课中动脑筋、活动与探究题目有的偏多，建议设置适量的中心题目，便于更深入地探究。

3.教材中坚框的内容，大多都是古文，有些确实有难度，教师也难以解释，或者很耽误时间，建议教材书下面最好有一些明确的注释。

有关历史大单元心得体会报告六

本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下：

一、备课——周到细致，找准重、难点

作为一名老教师，我能坚持认真备课和教学，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同年级老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提前一周备好课，写好教案。平时也坚持做到周前备课。积极参加备课组活动和晋江市的各种听课交流活动，上好公开课，并能经常听各有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思

路，常常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，虽然学校初中部无法采用多媒体进行教学，但我仍不断进行教材分析，制作课件，争取把第节课都备到完美。

复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括

总结，给学生一个明确的学习思路。并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。

二、上课——做到线索清晰，层次分明

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。上课后及时做课后反思和写教后感，找出不足之处及时加以改进。

三、作业布置——有针对性和有层次性。

为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。

四、辅导——面向全体，关注个别。

在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力!

有关历史大单元心得体会报告七

教研工作究其主旨就是教学研讨工作，其目的在于用团体的智慧高效完成教育教学任务，用团体的智慧打造团结和谐的教研团队，用团体的智慧共同成长起来一支高素质的教师队伍。

我校历史教研组与学校发展目标相切合，进取推进以自主学习，合作育人，活动育人为主要特色的课堂教学模式，转变原先的单一，被动的学习方式，建立和构成以发挥学生主体性多样化的学习方式，把课堂变成学生幸福的乐园。构成了独具特色的课堂教学，当然这与全组教师的努力是分不开的，现就本学年的教研工作做一总结。

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根据教育教学规律，以县局教育教学精神为依据，以学校的教学管理理念为依托。

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（一）进取贯彻县局、学校教育工作精神。

（二）继续推进课堂改革，进取实践。我校经过一年多的课堂教学改革，教学模式已初具规模，成效卓著，在此基础上，学校力主继续深化，历史教研组进取响应，本组成员在学校的高效课堂赛课活动中，进取准备，勇于实践。

（三）加强教研组的教学研究，“精”制导学案。有“本”可参，有“案”可寻。一份好的导学案不仅仅能够引领学生高效自主学习，对每位教师的课堂教学会有必须的指导作用。本学期，教研组的各备课组员都能以高度负责精神，积极参加团体备课，不限时，不限地，随时随地作研讨，做到自觉、合作、有效。共同制作导学案，做到精备、精练、精讲、精评。

（四）加强教研组的教学理论学习，积极参加省市县的教学技能比赛，教学理论比赛。

（五）加强九年级备课组的备课研讨工作，以九年级备课组为龙头带动教研组整体教学工作。九年级历史教学容量大，时间紧，如何才能在有限的时间内充分发挥学生的潜能这一向是个值得思考的主题。为此，九年级历史备课组在改革教学模式的前提下，精心制作导学案，经常性地讨论，研究阶段性课堂学习重点，做到教学要有针对性，学生的学习才能有目的性。思想要永远走在工作的前面，教师的工作要永远走在学生的前面，考试的准备要永远走在中考的前面，我相信，只要有心，我们都是无愧于教师这一称号！

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（一）一年的课堂教学改革中，虽然卓有成效，但仍然还有许多不尽如人意的地方，所以课改还要继续进行，永远没有最好的一节课，仅有更好的一节课。

（二）教研组的各位成员之间的默契性还要进一步磨合与加强。

（三）教学教学的各种工作上升到理论研究的高度还有待于进一步提高。

总之，群策群力，努力提高教育教学水平是我们共同的心愿，也是学校发展的动力。教研组建设势在必行。