三案六环节心得体会

“三案”：指教案、学案、巩固案，可以分别设计，可以分离，可以一体化，可以学案、巩固案一体，教案另设等。“六环节”：自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用

一、总体看，“三案六环节”运用新课标的教学理念，现在推行它具有针对性、现实意义。

新理念要我们“以生为本”，要落实“三维目标”。但现实，我们对其重视远远不够。为了短期见效，让学生考出高些分数，教师讲得多，灌得多。“灌输，题海战术”仍是较多教师身上的病毒。讲多、灌多，则不能体现学生的主体地位。即使相对容易量化的“知识、技能”这维没有被忽视，但对“过程、方法”没有得到应有的关注，习惯培养等没有落实到实处，还在走教“高分低能”学生的老路。

细读“三案六环节”不难发现：它主要凸显“过程、方法”， 凸显学生的主体地位，要教师 “精讲”、扮好“组织者”的角