语文口头竞赛-环境教学课题

语文口头竞赛主题： 课内外衔接与扩展，进行迁移训练 年级： 初二年级 目的： 1.通过阅读和说话训练，培养和提高读与说的能力。2.认识维护生态平衡、保护自然环境的重要性，认识破坏、污染环境所造成的严重后果和危害，增强环保意识，提高与破坏自然环境行为作斗争的自觉性。

准备：

(1) 分好组，选好组长，注意上中下成绩的搭配；

(2) 准备好答题牌；

(3) 复印课外阅读材料（见后边例文）；

(4) 要求学生课外搜集一些身边、社会或报刊中环境保护方面正反面的事例；

(5) 宣布活动的规则，分数最高的组获胜。 步骤： 1. 布置学生自学课内两篇课文，要求归纳各部分大意，编写段落提纲。

（提示：强化对课本的重视，为渗透和迁移训练打好基础。）参考示例: 《什么是生态系统》 第一段 （１、２自然段），从正反两面说明保护自然界生态平衡的重要性。

第二段 （３～６自然段），从生物之间以及生物与非生物环境之间的制约关系全面说明“生态系统”的概念。 第三段（７自然段），总括全文，概括“森林生态系统”的内容。

《大自然警号长鸣》 第一段（１自然段），引子。 第二段（２～４自然段），举例说明大自然生态受到严重破坏。

第三段（５～７自然段），阐述“大自然警号长鸣”的原因，表明必须与破坏生态环境现象作斗争。 第四段（８～10自然段），点明全文议论中心，号召人们与生态环境破坏势力作斗争。

2. 教师导入，学生主持。 画示意图 根据《什么是生态系统》一课的内容，画出“森林生态系统”示意图，组内讨论，共同完成。

每画错、画漏一处扣1分。 （提示：复习前次课内容，巩固“生态系统”知识，为下面的活动作准备，培养学生动脑动手的能力。

） 说事例 《大自然警号长鸣》告诉我们：大自然从不许滥伐森林，不许肆意行猎，防止环境污染等方面向我们发出了警号，请你从身边的事情事件为例说明环境遭到哪些破坏，你身边的人又是怎样同这些破坏环境的行为作斗争的？先组