运用幼儿小档案对幼儿进行

方教工第三幼儿园 申轶冰 郑晶

一、问题的提出：评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。从20世纪80年代开始，我国幼儿园评价工作就已受到关注并迅速发展；90年代初，为促进《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》的实施，各幼儿园就增强评价的科学性、可行性和规范性进行了探索，使评价的主要方法从“描述性”转变为“量化”的方式，注意了“定性”和“定量”评价相结合。

90年代后期以来，在新的教育思想（终身教育、开放教育、合作教育、创造教育……）的冲击下， 幼儿园评价又逐步拓展了原有的范围、功能和意义。正如《纲要》所指出的：“管理人员、教师、幼儿及家长均是评价工作的参与者，评价过程是各方共同参与、相互支