金华企业管理培训心得体会 系统培训心得体会总结(六篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

主题金华企业管理培训心得体会一

1、采用“读进去，读出来”的方法。

课文当中作者写的最多的就是关于孔隙的描写。虽然这里没有华丽的辞藻，反而是用近乎白描的语言，却将孔隙狭小的特点描写得十分清楚具体，读后给人身临其境之感。所以在教学本课时，我采用“以读为突破口，训练学生的语感”的教学方式，让学生既能“读进去”——读中有思考，又能“读出来”——读中有感悟。

2、丰富朗读形式。

在教学中，我不断引导学生，采用多种形式朗读课文：齐读，自己读，读给同桌听，或者是男女生赛读等方式。这种教学方式可以给学生充分的自由，让学生慢慢变得爱读，想读，并能做到带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，还培养了学生的语感，使之内化为自己的语言。总之，通过各种形式的朗读，就是为了让学生能够从内心读懂孔隙，读出自己的感悟，从而掌握如何写好写清楚一个景点的方法，以便学生可以运用到自己的习作当中去。

3、运用自主学习孔隙的方法，小组合作完成内洞学习

在体验内洞之奇的时候，让学生运用学习孔隙景点的方法来小组合作学习“内洞”部分，这样可以达到让学生学以致用。

4、掌握写作技巧，拓展训练提升

一节课的学习让学生掌握如何写好一篇游记及其写好重点景物特点的方法，通过最后的小练笔让学生在练习中得到提升。

本节课整体效果不错，只是教学速度稍快，导致个别学生没有跟上节奏，没有及时掌握住学习的重点，在以后的教学中要适当放慢自己的教学速度，全面照顾学生的学情。

主题金华企业管理培训心得体会二

1．理解课文内容，理清文章的条理。

2．掌握重点句子，体会作者的思想感情。

3．激发学生热爱祖国山河、热爱家乡的思想感情。

4．培养学生说话能力。

理出文章的条理，理解重点句子，体会作者的感情，培养学生口头说话能力。

理解重点句子的含义，体会作者的感情，培养口头表达能力。

电脑多媒体、图片等。

一、激趣引学。

利用多媒体播放祖国美丽山河的图片，激发学生学习的浓厚兴趣，从而引出新课并板书课题。

教师：同学们，今天我们将随作者一同游览浙江金华的双龙洞。看到这个题目，你知道什么？你想了解什么？请同学们自读课文。看看课文写了什么，与你想得是否一样？

二、合作互学，共长知识。

1、要求：四人小组自学。（小组互学，发现问题、讨论问题、解决问题，并做好纪录，完成手上的表格。教师巡导，点拨。）

2、重点检查以下内容的掌握情况。

（1）．课文中，作者是按什么顺序写的？作者的游览路线是怎样的？

（2）．作者每游览一处地方，看到什么，听到什么，感觉到什么呢？所感表现了作者怎样的思想感情？

a、填表：（每小组一个）

地点看到的听到的感觉到的

路上

洞口

外洞

孔隙

内洞

b、注意带点词语，体会作者的思想感情。

①．随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

②．粉红色的山，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

③．这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

（每一个景点，都借助多媒体播放相关的图片。特别在理解孔隙这一重点时，利用活动式幻灯片，找学生亲自演示，帮助理解。）

1．小结写法。

2．归纳中心。

课文通过记叙作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。

教师：同学们，浙江金华的双龙洞固然值得观赏，但我们的家乡鼎湖也有很多值得游览的景点。你能举些例子出来吗？（鼎湖山、包公庙、金沙滩、葫芦山风景区等）特别是鼎湖山景区，每天都吸引了不少中外游客来旅游观光。请你以导游的身份介绍一下有关景点，好吗？（利用多媒体播放有关鼎湖山的景点图片，四人小组讨论，共写导游稿，各小组派代表发言）。

a组的同学试写鼎湖山旅游区的导游稿,bcd组的同学向家人介绍今节课所了解的浙江金华的双龙洞。

附板书：

点评：

此教案体现了新课标倡导的自主、合作，促进学生全面发展的学习方式。

小组互动式的学习，营造了学生主动学习的环境。在教学方法的设计上，设计者大胆地采用学生互动自学的形式，让学生通过自学，分组讨论去发现问题、解决问题，从而理解课文内容。这样有利于学生在感兴趣的自主活动中，锻炼说话能力，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

课后延伸，拓展学生创新思维。设计者设置的小导游活动，既促进学生对课堂知识的消化，又培养学生说话能力。让学生介绍家乡的著名景点鼎湖山。课内与课外结合的课外延伸活动，为创新教学提供了广阔的空间，激发学生创新思维，活跃了课堂气氛，培养了观察能力，同时还对学生进行了热爱祖国山河，热爱家乡的教育。

板书图文并茂，更具直观形象性，能帮助学生理解课文。

主题金华企业管理培训心得体会三

“当你看见眼前一盆盆可口的菜，你会垂涎三尺吗?”“每当美食在引诱你的时候，你会迫不及待地跑去狼吞虎咽吗?”当然，你一定会不假思索地说：“我一定会的，如果我不会的话，我会恨死自己呢!”

我盼星星，盼月亮，盼了一天又一天，终于等到了天赐良机的时候，耶!好运当头了哦!哈哈哈!那个我所说的活动就是那一年一度的-----金华风味小吃节。听了我对你说的话，你一定沉浸在那个世界里了吧!那么，我们快去观赏吧，别忘了带上你亲爱的爸爸，温柔的妈妈哦!

来!我带着你坐上崭新的车吧。在宽阔的马路上，许许多多车正来来往往的穿梭，来去自如。哇塞!到了哎!我禁不住叫了起来，似乎快乐水流通了一身。走进去，一片灯火通明，霓虹灯有的一闪一闪像星星一样，有的会换衣服，有的则上下滚动，淘气极了，灯管妈妈可不在乎。现在我们该讲讲美食了。那美食呀，不用说全国了，连世界上的国际美食也有，听听，有些啥，“马来西亚烤肉”、“印度飞饼”、“朝鲜打糕”、“日本小章鱼丸”……各式各样，真让我看得眼花缭乱，目不暇接。国内的则有“中国台湾红豆包”、“重亲麻辣小吃”、“绍兴臭豆腐”等等，俗话说得好，“大千世界，无奇不有。”可我却说：“大千世界，无‘食’不有。”

我看见这一盆盆、一串串美食，心里乐开了花，突然，我在朝鲜打糕那个小摊贩那里停住了，我虽然在看那个人，一下一下把那团洁白如玉的糕打得凹了，但是细心的妈妈毫无迟疑地掏出了闪闪发光的硬币，付给了老板的助理，那位助理人员把我们点得口味每个夹了一个，里面包括芝麻、豆沙、草莓、花生四种，我们又提了一个要求，把它们切成一块块的，老板还给了我们一根根洁净的牙签。我们边走边吃，玩得不亦乐乎。

我走呀走，妈妈开心地说：“雨泽，妈妈口渴了，咱们买两杯老北京雪梨汁，好吗?”我爽快地说：“没问题，更何况我也口渴呢?”妈妈就买了两杯爽口清凉的雪梨汁，我们兴致勃勃地喝着清凉的雪梨汁，欣喜若狂。

我们继续往前走，忽然我看见一个印度人正在飞那个雪白雪白的饼，那个印度叔叔虽然皮肤乌黑乌黑的，但是他的衣服更引人注目。蓝绿色的不料油亮油亮，布料的边框金光闪闪，似乎是明亮的星星跑到了它的身上，在比谁最亮。因为黑色皮肤更显亮，可以把亮突出一点儿。最后，我还给他拍了照，当我给他拍照时，他还友好地站在那里等我拍照。对了，伙伴们，我们还没讲飞饼呢。我所说的飞饼，不是那饼真的会飞，而是那个印度人用手轻轻一甩，把它飞起来的，他的手多么神奇，好像在变魔术似的。印度人先把饼飞起来，飞了一圈又一圈，如果是我变成他手中的饼，我会转晕的。哇!他手中那白白的面饼越转越大了，转好之后，那个印度人把红艳艳的番茄酱撒在了饼上，就像在洁白的丝绸上绣了两朵艳丽的梅花，好看极了。最后就是把它包起来，这样一个让人口水直流的飞饼便可以放到烤箱里去烤了。过了不久，一个美味无比的印度飞饼就完成了。

突然，我听见一阵阵歌声此起彼伏，在我耳边回荡。原来是有蒙古风味的歌曲，它很有节奏感，我跟随着那阵歌声走啊走，是一个牛肉串小贩啊!他的衣服也很奇特，花花绿绿的头巾，花俏的衣着，别有一番风味。他迎接顾客方式也很特殊，他是用舞蹈来表示的。他一边烧烤，一边舞蹈。他的身子好像是万能的。他听着悠扬的歌声翩翩起舞，心情像一只放出笼的小鸟一样快活。他的舞姿像蝴蝶似的自然、优雅。他的舞姿深深吸引了广大顾客，我也不例外买了几串，当然我看着这么美的舞蹈，听着这么动听的歌声，也情不自禁地跳了起来。哎!我又忘了说牛肉串的味道了，那味道香香的扑鼻而来，香的不得了，真好吃呀!

忽然，一阵清脆的声音从广播里传来，听：“老北京昆虫宴，有非洲黑蝎子、欧洲黑寡妇……”我听了连忙跑去凑热闹，啊!是蝎子串、黑寡妇串、蜈蚣串、知了串、蚕蛹串等各种各样。你也许会问：“蝎子、蜈蚣，还有其它的都有毒，怎么吃呀?”其实，我也不知道，妈妈告诉我：“那些在你们眼里有毒的昆虫要拿来吃，那一定要经过人工饲养，在人工饲养的同时把毒也去掉了。如果不除掉，那不是在害人呀!”听了妈妈的话，我才重重地松了一口气，我觉得妈妈是个“小灵通”，什么都懂，什么都会，我不能自以为是了。

“啊!大千世界，无‘食’不有呀!”我说，“妈妈是个‘小灵通’，以后我要向她多多求学，让我进步更大。”

主题金华企业管理培训心得体会四

一、导入

同学们，你们喜欢旅游吗？今天俺们就随着叶圣陶爷爷，一起去游览金华的双龙洞，好不好？

(板书课题：记金华的双龙洞

二、新授

１、下面，请同学们自由读课文，看看能读懂什么，把不明白的地方划下来。

（师副板书）

⑴ 你都读懂了什么？（４人）

（假如同学只从句段说，提前布置一人）

板书：入山、外洞、孔隙、内洞、出洞

请你来你说你来，同学们知道得真多。

⑵ 那么你还有哪些不明白的地方？（５人）

对问简单的词语，可以说：

你来谁来帮帮他？你明白了吗？

请你说你能帮他解答吗？懂了吗？

对同学有发明性的提问，可以说：

你的想法很独特！多么独特的想法呀!

与众不同，有创意。

敢于向权威挑战，了不起！

这个问题值得俺们研究。这个问题待会解决（副板书）老师把它记下来也把它记在这。

相信这些问题讲完课文后，你就会明白。

２、（指板书）那么，在这几局部中你最喜欢哪局部，用你喜欢的方式来学习，可以自身读，合作读，还可以画画，谈体会。听明白了吗？开始。

全班汇报交流：

刚才同学们学习的热情很高，现在俺们来交流一下！

入山：

谁喜欢入山这局部？（字幕：２～３段）

你来。

你准备用什么方式来交流？

生：朗读、谈体会。

开始吧!

师：多美的景色啊！

谁还想交流?

（入山时见到的溪流。字幕：将“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。”画线.）

为什么喜欢？

生：用上了“时而”、“时而”、“时而”、“时而”这些词，写出了溪流的变化。（课件：将４个“时而”变色）

师：那谁能读出溪流的变化呢？

你来读。

师：同学们来评价一下，他读的怎么样？

师：那你能不能把溪流的变化读出来呢？生读。（读得好时）

师：你这一读，老师仿佛听见了溪流变换调子的声音。谁能读的比他还要好？生。告诉老师，为什么溪流会时时变换调子呢？

生：因为山势在不时变化。（读得不好时）

师：谁来教教他？你再来试一试！假如都读的不好，师范读，加手势。

师：听老师来读一读。

看谁能把溪流的变化读出来，褒扬。听老师来读。谁来和老师竞赛？

师：为什么溪流会时时变换调子呢？

生：因为山势在不时变化。

师：俺们一起来读读吧！

３、外洞：

师：你还喜欢哪局部？

生：俺喜欢外洞，（放图片）走入里面就仿佛走进了大会堂，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。

师：请大家闭上眼睛想象，俺们学校的阶梯教室大约只能坐二、三百人，而内洞中一千或八百人开会也不觉得拥挤。能想象出外洞有多大吗？（字幕）谁能读出外洞的大？一生读。他读的外洞大不大？你能读读吗？

４、孔隙：

生一：俺最喜欢孔隙这一局部。（课件：第４段的字幕）

师：你准备用哪种方式来交流？

生：俺准备用朗读的方法来交流。生交流。

师：读了这局部你有什么感受？

生：俺感觉孔隙又窄又小。

师：从哪可以看出孔隙很小呢？

生：只容得下一只小船进出，两人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。

（课件：点击热区，将此句划线）

师：谁还有？

生补充：感觉要是把头稍微抬起一点，准会撞破额角，擦伤鼻子。

（课件：热区--划线）

师：找得非常准确。你是通过读体会出孔隙又窄又小的特点。

师：谁还想来交流这一局部？

生二：俺们组是以画图的方式来介绍这一局部的。（实物投影）大家看，俺把由外洞进入内洞上面的石头画得这么低，是因为孔隙很窄小，高度大概只有从人的腹部到臀部的距离。船很小，只能并列躺着两个人。船两头都系着绳子，从内洞里拉动绳子，船就进来，再从外洞向外拉绳子，船就出去。多么有趣啊！俺想这大概是世界上独一无二的方式吧！

（师马上带头鼓掌。）你是通过画图来体会的。

师：老师也给大家带来了一幅图。（出示孔隙的动画）请看。这两位游客上船了，

刚才通过朗读、画图，俺们知道了孔隙又窄又小。现在谁能把这一整段课文读一读？（出示此段的字）

先自身练练。谁来试试？你来。评：他读得怎么样？

生（读得不好）

哪儿不好？你能把这儿读一读吗？读得很好。你再把这一段读一读。

５、内洞：

师：你还喜欢那局部？

生：俺很喜欢内洞。

师：你想以什么方式来介绍内洞（谈体会）？

生：进入内洞就好像置身仙境龙宫了。那里有蜿蜒在洞顶的双龙，还有千姿百态，颜色各异的石钟乳和石笋。

师：你为什么喜欢它？

生：因为它形状──，颜色──。

师：你能不能用课本上的词来表示？（变化无常、颜色各异）

师：那些石钟乳和石笋是什么样的？

生谈：形状像神仙、动物以及宫室、器用。

师：除此之外，洞中的石钟乳和石笋还有什么样的？让俺们一起走进内洞。

（放内洞局部录象）

师：他们像什么？请你来，谁再来说？

其实俺们看到的只是其中的一局部，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，谁再谈谈？

（假如没有谈的）

师：比方猴子观海、海底捞月、哪吒闹海等……

谁再说说？

同学们的想象力真丰富。

说了这么多，现在能把内洞变化无常、颜色各异的特点读出来吗？

（字幕：首先当然是……值得观赏。）

先自身练一练。请你来。（一生读）同学们，他读的怎么样？自身练练，谁来？读得怎么样？老师也认为很好，喜欢读的站起来读。

三、练习

告诉大家一个好消息：暑假即将来临，阳光旅行社要招聘一批双龙洞景区的小导游。

（课件：招聘条件“熟悉各处景点，普通话规范，举止文明，待人热情大方。”）

同学们愿意来试试吗？

师：首先以小组为单位作准备，每人介绍一处景点，介绍时可以把课前收集的资料空虚进来。各小组要选出最优秀的一名同学参与竞聘。

谁想来介绍入山？（找一人）谁来介绍外洞、孔隙、内洞？（四人在前面一字排开）来，

（挂导游牌，发小旗）

师：俺们由金华城动身。小导游们，开始吧！

生１：（出示录象──入山图）

假如导游开始没自俺介绍，师要喊停。

问：平时俺们外出旅游，见到的导游也是这么说的吗？

生：对，要先自俺介绍。再来说说。

导游：双龙洞属于岩溶景观，以洞中有洞、卧船入洞为特色。俺们现在正通往双龙洞。你们看，山上开满了映山红，是不是花朵和叶子都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。粉红色的山、各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前真是一片明艳。

随着山势，迎着溪流，俺们继续往前走。

导游：再往前走，就到了双龙洞口，溪水就是从那儿流出来的。

师：（拍肩）该轮到你了！

生２：外洞

俺叫ｘｘ，大家叫俺ｘ导好了，将由俺和大家一起游览外洞。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。你们看，洞口的形状真像桥洞，这么宽。

导游：让俺们走进去看看吧。它高大明亮，洞高６６余米，广、深各３３余米，面积１２００多平方米。周围是石壁，头上是高高的石顶，在这儿聚集一千或八百人开个会，一定不会觉得拥挤，像不像个大会堂。你看，泉水靠着洞口的右边往外流。这就是外洞。外洞的终年洞温坚持在１７摄氏度左右，冬暖夏凉，特别是在炎炎夏日，更是人们纳凉的好去处，比起天然空洞，更是过之而不可及。古人形容的好：“上山汗如雨，入洞一身凉。”

师：谁还查找了其他有关外洞的资料？

一生读：俺还知道了外洞厅北有一挂黄色“石瀑”（生出示图片）大家看，它俨然是古人衣袍，这就是传说的“吕先生藏身”景点。相传八仙之一的吕洞宾曾隐身于此，又有传说是，有个村姑誓不嫁抢她的财主，被锁困在洞中，吕洞宾就是从这里去营救洞中的村姑的。

师：你是从哪儿知道的？（上网）

师：利用上网来查阅资料是一种便利的方式，可起着事半功倍的作用。

生３：孔隙

导游：（图）俺叫ｘｘ，大家叫俺ｘ导好了。请看，这就是孔隙，可以容下一只小船进出。……这就到了内洞。

生４：内洞（录象）

导游：让俺们一起去看看双龙洞内最神奇的自然景观──内洞吧！大家看，洞顶上有两条龙，一条黄龙，一条青龙。那边是些石钟乳和石笋，形状变化无常，颜色各异，你可以依据其形状自由想象，即使不比作什么，俺觉得也很值得观赏。假如你在内洞转一圈后，你会发现内洞比外洞大得多。接下来，请大家自由游览。

师：导游工作结束了，现在请大家评价一下他们的表示？

祝贺你们！

四、谈收获

１、（指副板书）这些问题你明白了吗？

２、这节课你有哪些收获呢？

五、安排作业

课后，请同学们用做诗、画画、唱歌、写广告语等方式表达自身对双龙洞的喜爱，下课。

俺十分重视这次的教学活动，态度是端正的。变压力为动力，很早就开始准备：认真备课，认真制作课件；多次修改课件、教学设计。

《记金华的双龙洞》是篇游记，主要描写了“外洞、空隙、内洞景物”的特点。教学时，俺想重点讲解“空隙”的局部，引导同学归纳学习方法。然后，要求同学以小组讨论的形式学习“外洞、内洞”局部。最后，同学自学“路上见闻”局部。如此布置，主次分明，体现了本单元的训练重点──分清文章的主次。教学“空隙”时，努力实现教育民主化，形成师生一起激励，相互促进的教学新格局。教学“外洞和内洞”时力促以培养同学自主精神和自学能力为核心的教学理念的形成。最后的设计“导游讲解”局部有趣，激发同学学习兴趣；使课堂成为同学主动学习，勇于探索的动态过程。公开课教案立足课堂，优化教学进程；突出精讲点拨，讲究艺术提问，从以同学的机械学习为主转变为听、说、读、写的综合训练为主。教学时，使用许多自身制作的课件，形象生动，提高教学效率，体现现代教学思想。

１、实现两个目标：

培养同学考虑、表达和搜集资料的能力，运用有关课外资料理解课文内容的能力；培养同学依据课文内容，搜集资料、丰富课外知识的习惯，从而激发同学热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。

２、完成本单元重点训练目标：

教学时，俺重点讲解“空隙”的局部，引导同学归纳学习方法。然后，要求同学以小组讨论的形式学习“外洞、内洞”局部。最后，同学自学“路上见闻”局部。如此布置，主次分明，体现了本单元的训练重点──分清文章的主次。

缺乏之处：上课紧张有余，教学机智缺乏；教学内容过多，对各个教学过程挖掘的深度不够；同学主动参与的精神不够，教学气氛不活跃。

主题金华企业管理培训心得体会五

5月，作为金华当地的传统美食名特产品“范桶酥饼”入驻以蜗牛为吉祥物的互联网公司“社区部落”。

“范桶酥饼”是金华一绝，酥饼色泽金黄，香脆可口，是浙江省金华地区汉族名点，也是闻名遐迩的馈赠亲朋好友传统特产。

社区部落是一家以o2o模式为基础，致力于发展本地化电子商务的互联网公司。20xx年公司正式推出了“社区部落”互联网服务平台。企业愿景：让互联网更好的提升人类生活品质。

社区部落平台自从正式上市以来，就吸引了众多商家的目光。其推出的一系列设计理念和服务功能全面满足老百姓日常生活需求。为实体商户提供一个社区形式的网上平台，解决社区附近的所有消费者和实体门店的需求。另外针对当今社会邻里交流非常缺乏的现象，社区部落还专门打造社区特色论坛和线下活动，增进邻里交流和居民互动。

活动的一开始，可爱的蜗牛就吸引了好多小朋友和客户的驻足，来此购买的客户络绎不绝。

在整个活动中，客户们在蜗牛的指引下，下载了“社区部落”app，现场体验了线上购买“范桶酥饼”、“天天抽奖”等活动让现场气氛瞬间活跃，同时也让客户们亲身感受了“社区部落”的真正魅力和乐趣。

“社区部落”便捷你我，一切为了满足用户需求。

“社区部落”目前已与多家商户合作，用户可以在“社区部落”上享受到全国范围更多的商家服务，互联网就在你身边。

主题金华企业管理培训心得体会六

各位游客,大家好!我是这次旅行的导游小龙女，今天我带大家游览浙江金华的双龙洞。希望我的讲解能令各位满意，让我们共同度过一段美好时光。

瞧，我们现在已经来到双龙洞口，请大家抬头看，这个洞口宽宽的，是不是很像桥洞呀?让我们赶紧走进去瞧瞧吧!

现在我们所在的地方是外洞，外洞看起来很宽敞，像一个大会堂，在这儿聚集上千人开会估计也不拥挤。一路上来，大家有没有发现，山边的溪流?你们知道小溪的源头在哪吗?对!就是从石壁下方这个孔隙流出来的。现在我们就要乘小船，从这个孔隙中钻进去，参观内洞。一只小船刚好能容得下两个人并排仰卧，为了安全起见，请大家听从工作人员的指挥，两人两人依次排好队乘船入洞。外洞到内洞的行程有八-九米，在行船期间注意千万不要抬起头，哪怕是一点点也不行，不然就会碰破额角或鼻子。

游客们，内洞到了，这里光线很暗，请大家借着我的手电的光逐一观看洞内景物。内洞有很多石钟乳和石笋。首先让我们抬头看，这对蜿蜒在洞顶的双龙，一条是黄龙，一条是青龙，这就是为什么要把洞取名为“双龙洞”的原因。瞧，这个石笋像一个憨态可掬的小狗，那个石钟乳多像一个倒挂的猴子，这边这个石笋多像一个俏丽的少女……这里的石钟乳和石笋形态变化多端，颜色各异，很值得大家观赏。在洞里转一转，大家就会发现，内洞比外洞要大得多，大概有十几座庭院那么大，泉水的源头就在里边深黑的石洞里。

好了，今天我们就游览到这里，让我们再坐着小船出洞吧。希望这里能给大家留下美好的回忆!

柳州的旅客朋友们，你们好!欢迎大家来到、金华，游览美丽的双龙洞。

朋友们，现在我们已经来到了双龙洞。不知大家有没有注意，在外洞左边的石壁下方有一个孔隙，这孔隙是外洞与内洞的唯一通道。您若想进内洞一饱眼福，就必须穿过这条通道，因此孔隙显得尤为重要。孔隙十分窄小，只容得下一只小船进出，而小船也只能容两个人。船两头都系着绳子，进进出出都必须靠洞外和洞内的工人拉绳子。

旅客朋友们，为了确保您探险成功，请您以下两条注意事项：第一，您上船以后，必须要仰卧，并确保身子的每一处都紧紧贴着船底，才能行船。第二，您在乘船时，为了避免受伤，千万不要因为好奇，而把头抬起一点，以免擦伤鼻子，撞破额角。虽然孔隙只有10余米长，可却不能掩盖它的惊险。即使看不到什么东西，您依然能感觉到左、右、上方的山石离自己异常的近，似乎都在朝自己挤压过来，几乎是擦崖而行，一路上可以说是有惊无险，妙趣横生，真可谓是“千尺横梁压水低，轻舟仰卧人回溪”。不过，在经历了险途之后来到内洞，您将欣赏到更为美丽的奇景，真应了那句话：“不经历风雨，怎能见彩虹……”

亲爱的朋友们，孔隙探险就介绍到这，希望这一次的探险能给大家留下美好的回忆!