人体的支持与运动说课稿

人体的支持与运动说课稿

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一、说教材

1、教材所处的地位和作用：

人体的支持与运动一节是义务教育课程标准实验教科书苏科版八年级上册第十六章第一节内容，在课本58页——64页。本章是根据全日制义务教育《生物课程标准》的第五个一级主题——生物圈中的人，安排了“人体的支持与运动”、“动物的行为”两节内容。对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成。所以本章节安排在生命活动调节的后面。

教材在内容的编排上，以问题探究为主线，安排了观察人体的骨骼组成和观察长骨的结构两个活动，让学生在观察、交流、讨论中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正使学生实现自主、探究、合作学习，同时，教材在编写上还注意引导学生关注和生物学有关的社会问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意识。使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面都有所发展。

2、教学目标的确定：

根据课程标准的具体要求，以及学生原有的知识确定本课时的教学目标：

（一）知识目标：

1．说明人体的运动依赖于一定的结构。

2．描述人体骨骼的组成。

3．通过观察说明骨的基本结构和功能。

（二）能力目标：

通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标：

懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。

3、重难点的确定：

根据课程标准的目标要求，确定本课时的重点是骨的基本结构和功能；本节的难点是：长骨适于支持和运动的结构特点。

二、说学情分析

八年级学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态，思维活跃，求知欲旺盛，对人体结构的很多现象充满好奇。基于以上的`旧知识基础和生活经验，有利于进一步探讨本节的知识。

三、 说教法和学法：

本节主要通过观察骨骼的组成和观察长骨的结构来说明人体适于支持和运