教师个人德育工作计划

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教师个人德育工作计划精选

巴特说：教学如果没有进行德育教育，就只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有课堂教学，就是一种失去手段的目的。《语文课程标准》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。为了更好地实施课题内容，使语文教学德育渗透落到实处。特定计划如下：

一、以语文课堂为主渠，全方位渗透德育教育

《语文课程标准》中提到，语文教材具有典范性、文质兼美，富有文化内涵与时代气息，题材、体裁、风格丰富多样。教材中的名家名篇，不仅充满古人才华的艺术性，而且极富思想性、人文性、德育性。因此,教师应该重视对教材文化底蕴的挖掘，通过讲解和对课文带有艺术化的情景设计，让学生在情感和情绪上产生某种应激，真正情有所钟，情有所溺，从而达到文道统一。

1、渗透爱国主义教育德育教育是学校教育的一个重要组成部分，而爱国主义教育又是学校德育的永恒主题。现行语文教材中包含生动、丰富的爱国主义教育元素。有孔子的知其不可为而为之的入世思想以及民本思想;屈原的长太息以掩涕兮，哀民生之多艰的爱民思想和忠君思想;王勃的怀帝阍而不见，奉宣室以何年的报国情怀;杜甫的安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的忧国忧民的抱负;范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的责任感;陆游王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁的爱国情怀;张养浩的兴,百姓苦;亡，百姓苦的忧民忧君思想;鲁迅的敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血的忧国情怀;毛泽东的到中流击水，浪遏飞舟的豪情;周恩来的大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷的胆识这些，都能使学生批判地继承古人的思想，得到人生的启迪，在传承传统文化的同时熏陶着他们的爱国思想。教学这些名篇时，语文教师要认真引领他们秉爱国之志、走爱国之路、做爱国之人。

2、渗透孝道教育百善孝为先。孝是我国的传统美德，是构建和谐社会的基础。孝道是古人应具有的最重要的德行，也是现代人必备的品德。如讲授《陈情表》一课时，可运用现代媒体展现20xx感动中国人物--大孝至爱、感天动地的谢延信(刘延信后改姓为谢)的事迹。然后让学生体会作者李密对祖母的深厚感情：臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。乌鸟私情，愿乞终养。最后让学生联系自己，谈谈对孝的看法。

3、渗透感恩教育滴水之恩，当涌泉相报。一日为师，终身为父。这是中华民族的传统美德。感恩是人生最可宝贵的财富之一，也是一个人良知的表现。一个人从出生到去世，无时无刻不在接受着来自于各方面的恩惠。父母有恩于我们，师长有恩于我们，社会有恩于我们，国家有恩于我们，大自然有恩于我们感恩教育是对学生进行思想道德教育的最好方法。在我们的语文教材中也不乏这样的教育材料。比如:诸葛亮的《出师表》,史铁生的《我与地坛》等文章都有非常明显感恩内容。这一教学内容也可延伸于课外：20xx年度感动中国人物之一黄舸，他行程1.3万多公里，当面感谢恩人。懂得感恩的人永远是值得人们尊敬的人。因此，我们语文教师要教育学生懂得感恩，学会感恩。我们感恩父母，因为他们给予我生命;我们感恩老师，因为他们教会我成长;我们感恩帮助自己的人，因为他们使自己感受善良;我们感恩伤害自己的人，因为他们让自己学会坚强;我们生活在感恩的世界里，感恩的世界才变得有你有我;我们生活在感恩的世界里，感恩的世界才变得和谐美丽。

4、渗透人生观、价值观、世界观教育中学时期是人的发展的关键时期，也是人的心理冲突和心理矛盾较为剧烈的时期，因而教育学生树立正确的人生观、世界观尤为重要。学习屈原《离骚》，要让学生领会屈原路漫漫而修远兮，吾将上下而求索的精神;学习李白《梦游天姥吟留别》，要让学生领会李白安能摧眉折腰事权贵的伟大人格等。教学欧亨利的《最后的常春藤叶》时，可首先让学生收集道德败坏、堕落腐化、丧失人格的反面人物的材料，比如，江西省原副省长胡长清利用职权，大肆索贿受贿，大搞权钱交易，道德败坏，生活腐化、堕落。原宁波市委书记、中央候补委员许运鸿利用职权谋取巨额资金。原全国人大常委副委员长、中共广西壮族自治区委员会书记、广西壮族自治区人民政府主席成克杰因受贿罪被处以极刑等。通过分析对比，培养了学生辨别善恶、美丑的能力，树立了正确的荣辱观、人生观、价值观和世界观。

5、渗透做人教育学语文，就是学做人。梁启超在《教育与政治》、《为学与做人》两文中写道：教育是什么?教育是教人学做人学做现代人。陶行知指出：先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。怎样做人?古人概括为五个字：仁、智、礼、信、义。作为现代人只有仁、智、礼、信、义的做人信条还不够，还应该具有以下七条标准：①积极进取开拓的精神;②崇高的道德品质和对人类的责任感;③在急剧变化的竞争中，有较强的适应能力和创造能力;④有宽厚扎实的基础知识，有广泛联系实际解决实际问题的能力;⑤有终身学习的本领，适应科学技术综合化的发展趋势;⑥有丰富多彩的健康个性;⑦具有和他人协调和进行国际交往的能力。由此可见，做人教育不仅是教育工作者们应为之奋斗的最终目标，也是当今学校教育的首要任务。教师教学《陈情表》《项脊轩志》等感人至深的文章，要利用课文，结合学生自身实际，动之以情，晓之以理，让学生学会做人，引领他们做一个真正大写的人,踏踏实实扎根于地上,堂堂正正立于世间,不为