教育教学改革工作典型案例 教育教学改革优秀案例精选8篇

鼓励学生不要人云亦云，要独立思考，八仙过海，各显神通。在编制工艺规程的过程中，激励学生要勇于探索，培养学生勇于创新的时代精神。下面查字典小编为大家精心整理了教育教学改革工作典型案例 教育教学改革优秀案例精选8篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。

篇一：教育教学改革优秀案例

培养学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

1、课程教学目标

能够设计满足特定需求零件的加工工艺规程，设计针对复杂机械工程问题的解决方案，并能够在设计环节中体现创新意识。

2、思政育人目标

在机械加工工艺规程设计的理论教学中，对目前我们机械加工业所处地位加以分析，培养学生的爱国主义情怀。论及先进制造技术的发展时，引导学生主动探索，培养学生要勇于创新的时代精神。

3、思政育人案例设计

教学内容

思政要素切入点

育人目标

第三章机械加工工艺规程设计

机械加工工艺路线的制订

在论述机械加工方法的选择时，述及人类能达到的加工精度越来越高，特种加工和精密加工领域我国一直步人后尘，但是我们不甘落后，正在各个方面赶超。

培养学生辩证认识问题的能力。通过剖析我国加工产生差距的深层次原因，激发学生奋发图强的意志品格。培养学生以爱国主义为核心的民族精神。

提高劳动生产率的途径

在论述提高劳动生产率时，切入只有不断改革和技术创新，才能占领核心技术的制高点。

培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，弘扬时代精神。

4、实施过程

在《机械加工工艺规程设计》一章的教学中，在论述到典型表面的加工方法时，对目前我们机械加工业所处地位加以分析，尽管改革开放以来，我国制造业水平得到了极大的提高，但是我国的特种加工和精密制造技术仍然未能处于领先水平，比如因为美国限制华为光刻机的使用，试图勒住我们的咽喉，阻碍我国的科技发展，从而激励学生好好学习，为祖国富强，不受制于人而努力学习，帮助学生认情实现理想的长期性、艰巨性和曲折性，培养学生持之以恒的精神以及爱国主义情怀。

机械加工工艺规程的制订最大的魅力就是没有唯一性，每个人可以设计出不同的工艺过程，只有达到优质、高效和低成本的工艺原则才行。鼓励学生不要人云亦云，要独立思考，八仙过海，各显神通。在编制工艺规程的过程中，激励学生要勇于探索，培养学生勇于创新的时代精神。

篇二：教育教学改革优秀案例

培养学生诚实守信、团结协作、勇于探索的科学精神

1、课程教学目标

能够掌握工艺分析、实验研究的方法，用以分析机械加工工艺规程制订过程中影响加工精度的主要因素，提出相应的改进措施，保证产品质量。

2、思政育人目标

在理论教学分析影响机械加工精度的影响因素中，需全面考虑各种因素，培养学生勇于探索的科学精神。在相关实验中，需要学生协作完成，培养学生的团结协作、诚实守信的科学求真精神。

3、思政育人案例设计

教学内容

思政要素切入点

育人目标

第四章机械加工精度及其控制

在分析影响加工精度的所有因素时，首先采用单因素分析法，然后采用统计分析法，进行全面分析，要弄清楚是什么原因产生的加工误差、为什么会产生，如何提高加工精度。

通过详细解读误差产生的原因，告知学生科学来不得半点虚假和偷工减料，培养学生实事求是、打破沙锅问到底的科学探究精神。

机床部件静刚度测定实验

通过几个学生的协作，完成对机床头架、刀架和尾座等部件刚度的实验，如果数据不符合客观规律，需要重做。

引导学生养成认真负责的工作态度，增强学生的责任担当，培养学生团结协作精神，以及诚实守信的科学态度。

4、实施过程

在《机械加工精度及其控制》一章的教学中，首先采用单因素法分析了工艺系统的所有原始误差，需要全面考虑各种因素。工件的尺寸之所以会产生加工误差，不是其中的某一个因素的原因，往往是几个因素综合作用的结果，需要学生认真仔细分析，找出产生加工误差的原因，以及减少误差、提高加工精度的措施。经过训练，培养学生勇于钻研的科学探索精神。

在机床部件精刚度测定的实验中，学生需要一个小组协作完成，一个同学记录测试数据，一个同学负责床头的千分表，一个同学负责尾座的千分表，还有一个同学负责加载和卸载，同时负责刀架的千分表。只有大家通力合作，才能完成实验数据的测定。这一过程中，培养了学生团结互助、通力合作的协作精神。此外，如果由于粗心或者意外造成千分表读数不准确，实验数据不符合客观规律，则整个实验必修重做。在此过程中，不仅培养了学生的勇于担当的责任意识，同时让学生意识到科学来不得半点虚假，每一个数据都要真实可靠，从而培养了学生诚实守信的学术思想。

篇三：教育教学改革优秀案例

培养学生责任意识、职业道德和工程素养

1、课程教学目标

能运用六点定位原理、定位基准的选择原则等基本工艺原理，根据不同机床夹具的设计要点，完成夹具设计。

2、思政育人目标

在理论教学的定位方案分析、定位元件选择和定位误差的计算中，理论联系实际，培养学生的工程素养和工匠精神。在相关实验中，严格要求操作规范，培养学生的责任意识和职业素养。

3、思政育人案例设计

教学内容

思政要素切入点

育人目标

第二章机床夹具设计

1、定位元件选择

2、定位误差计算

在讲授定位元件的选择中，菱形销等定位元件的应用充分体现了广大工程技术人员的智慧结晶。

在定位误差的讲授中，充分说明工程计算的科学性相当重要，否则看似合理的定位方案，都将功亏一篑。

向广大工程技术人员学习，培养学生善于钻研、不畏困难的工匠精神。

在工程案例中，培养学生精益求精的科学探索精神，提高学生的工程意识。

机床夹具拆装实验

实验过程严格操作规范，安全有序，实验结果实事求是，实验后工作台整理、实验室保持卫生整洁。

引导学生养成认真负责的工作态度，增强学生的责任担当，有大局意识和核心意识。培养学生遵守职业道德和职业规范。

4、实施过程

《机械制造工艺学》的课程特点就是实践性强，课程教学内容是从工程实际中高度概括出来的，所以课程的讲授是理论和实践的高度融合。在第二章《机床夹具设计》中，需要讲授定位元件的选择，其中很多定位元件的精巧结构都是广大工程技术人员刻苦钻研的结果。如菱形销的使用，正是他们的奇思妙想，用简单精巧的结构快速解决了箱体类零件一面两销定位中的过定位问题，保证了加工精度，真可谓一两拨千斤。用广大工程技术人员的探索精神，激励学生热爱本专业的学习，精通本专业的业务，努力成为本专业的行家里手，培养学生的工匠精神。

在讲授定位误差计算时，用典型工程案例充分说明，定位方案中定位误差计算的重要性，即使完全根据工件的加工要求确定了定位方案，看似完全合理，但是由于基准没有重合，经过定位误差计算，加工的产品也会出现大量的废品，需要对定位方案进行改进。用真实的工程案例，让学生感受到学习科学知识的重要性，追求卓越的魅力，培养不畏艰辛的工作态度和刻苦钻研的探索精神。

在课程的夹具拆装实验中，实验前、实验中和实验后都有明确的操作规范，和实验室使用规范，使学生养成良好的习惯和培养责任意识和职业素养。

篇四：教育教学改革优秀案例

《机械制造工艺学》是我校机械设计制造及其自动化专业的一门核心专业课程，是一门研究加工过程中工艺问题的应用性技术学科，具有取之于实践，用之于实践的课程特点。在《机械制造工艺学》的课程建设过程中，课程组秉承立德树人的教学理念，将专业知识和课程思政有机统一，在专业课讲授中，潜移默化地融入课程思政要素，激发学生的担当意识和爱国情怀，对树立正确的人生观和价值观起到了引领作用。现就具体实施方案简介如下。

案例一

培养学生的爱国主义情怀，树立远大的理想

1、课程教学目标

了解机械制造学科的发展和本课程的教学目标、教学内容、课程特色和学习方法。

2、思政育人目标

在了解中外制造业发展的历程中，融入思政要素，增强学生的民族自信心和自豪感，激发青年学生的爱国热情，培养立志献身祖国的远大理想，坚定