读王荣生《语科程论基础》有感范文

王荣生老师通过对中外教材的比较和研究，把语教材里的选分为四种类型：定篇、例、样本和用。

一、定篇

定篇：教学大纲和程标准中规定的语程必学的篇目。我国传统的语教育，按惯例教材的篇目，往往主要扮演着"定篇"的角色。作为"定篇"分析和评价，应该是有标准答案的。

个人感悟：标所规定的篇目均为"定篇"

二、例

例：是说明"共同的法则"和"共同的样"式的例子（例）。（夏丏尊语）"例"本身不是语程内容的构成。它属于"用什么去教"含义的语"教材内容"

例是为相对外在于它的关于诗和读写诗的事实，概念，原理，技能，策略，态度等服务的。成片的例大致相当于理科教学中的直观教具，它给语知识的学习添补进经验性的感知，目的是通过教具使学生更好的理解和掌握知识。而中选的这一篇"例"用的其实并不是整篇的，在多数情况下，派用场的只是诗和诗读写的某一个侧面的某一点或几点。

一方面，它将本还有无限可能性的诗限制在一个特定的侧面，特定的点作为例子，这是"例"的实质。另一方面，由于语知识往往是不能明确界定的概念，单用"例"往往还不是以达到知识学习的目的。往往还需要用不同的变式呈现多篇"例"，以充分的展示。语知识的内涵。

个人感悟：

1例就写为了达到某个教学训练点而选用的。例的实质就是为完成教学训练点服务的。

2例的""可以是整篇，也可以是某些的片段。

3群阅读中的本，均为例就是用多篇例达到知识学习的目的。

三、样本

"样本"说，在我国是由叶圣陶提出的"教材的性质等同于样品，熟悉了样品，也就可以理解同类的货色"在叶圣陶的语教学论里