湘教版六年级语文下册教案及反思(五篇)

湘教版六年级语文下册教案及反思篇一

教学过程

课前交流，同学们我们来做个游戏好不好?考考你的记性。出示图片你们一边欣赏一边去记图片上的文字，看看谁记得多。最好是连图片的样子也描述出来。比比谁记得最多，老激趣导入：

1、 板书课题(齐读课题)没听出激情。再来一遍。桃花心木，多么好听的树名。

2、欣赏激趣：(课件播放)

同学们请看，这就是桃花心木。(桃花心木是一种特别的树。树形优美,高大而笔直。从前老家林场种了许多,已长成几丈高的一片树林。这桃花心木啊,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。)这桃花心木你们喜欢吗?来，读读这段话。(齐读)

这片茂盛的树林是怎么种植而来的?从文中我们又可以获得哪些启迪?这节课继续来我们一起来学习课文---《桃花心木》。

二、复习回顾、整体感知： (一)、整体回顾。

通过上一节课学习我们知道了课文先写什么又写了什么最后写了什么?(指名说)

(先写了种树的种树方法很怪。课文这样种树的原因。最后写了“我”的感悟。板书：怪、因、悟。)

(二)、学生初谈感悟，方法点拨。顺势探究新知。

1、谈一谈自己的感受。(指名说)

同学们，愿不愿意谈谈你们读了文章之后的最大感受是什么?

2、找出文章的中心段。

导语：看整篇课文，要看明白作者的思路。思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路可循的，这条路，好文章的作者是决不乱走的。如果把课文视作一个圆球，是球就必定有球心，有了球心，课文这一球体必定会对它保持向心力。刚才同学们在谈感悟的时候，你们能一下子就谈出文章蕴含的深刻道理，说明你们找到了这个中心点，来从文中找出说说获得这样的依据。找出课文最能接解题的句子。(出示：读课文，要学会 ----抓住文章直接解题的句子!)

三、合作探究 深读感悟

(一)、感受树人之道

1、出示：不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

(1)、读这句话。

(2)、文段中有一个很关键的词语，并且连续出现了两次。(不确定)你怎么理解这个不确定的?

(3)、课文写这段话的前提是先写了是什么?(桃花心木)要想更好的理解这个词，理解这句话。先看看树的这种不确定?(指名读)

出示：

桃花心木，

在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

树的不确定可能会有哪些?(遇到干旱洪涝，狂风暴雨等自然灾害。)种树人是怎样给桃花心木制造这些不确定的?(从而使它们)---在不确定中生活,能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

出示：

树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。

为什么要让桃花心木接受这样的考验?让树木能够接受种种的考验!种树人的一番话道出了其中的玄机，让我们细读种树人的两段话。

2、出示：

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”  种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活

的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 

(1)、指名读。

(2)、说说你从这两段话里读又懂了什么?谈谈你的体会。(适时板书：树成材,扎根汲水)

(3)、小结。种树是一个漫长的过程，在那漫漫的岁月中，不可能像种菜或种稻子那样能够得到外界的精心照料，在变幻莫测的自然界中，只有依靠自己的力量才能生存下去。只有------才能------

积累名言;万物竞天，适者生存(出示读记。)

(4)再来读这段话。

种树人的话能不能让你心服口服?多么有说服力的话 (5)、体会这两段的异同。(出示)

同学们在来看着两段话说的是不是一个意思?(是)但为什么要分成两段写呢?(指名说)

a小结：前一段从正面告诉了我这样做的原因。而后一段则是从反面告诉了我不这样做的后果。这样结合论事说理说的更明白，更清楚、更有说服力。

(6)写法练习.

正反面的结合，还有关联词的运用你们能不能试着来说服这位固执的妈妈?

湘教版六年级语文下册教案及反思篇二

《凡卡》

一、教学目标

(一)了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。

(二)学习文中插叙部分的内容及其作用。

(三)有感情地朗读信的内容