最新比学赶超演讲活动 比学赶超讨论(六篇)

比学赶超演讲活动 比学赶超讨论篇一

大家好！

每个人的人生都是在不停地赛跑和追赶，与时间赛跑、追赶他人、超越自己，只有不断的奋力去追赶，才有可能超越他人、赢得时间、取得成功。

追赶是什么？追赶是在赛场上不断地超越拼搏，不断地超过你前面的每一位运动员最终取得第一，成为那个站在最高领奖台上的人。

追赶是什么？追赶是在辛苦的学习中自我超越，时刻保持良好的精神状态，认真听老师讲课、仔细完成各科作业、掌握解题技巧，最终取得优异成绩的人。

追赶是什么？追赶是在平凡的生活中磨练自己，能够经得起生活的考验，能够比别人掌握更多的生存技能，适应社会、融入社会，不轻易向困难低头，不害怕生活中经历的挫折，勇于成为社会的最强者。

我要勇于去追赶，和时间赛跑，就要做到学会珍惜时间，利用时间。要从追赶阳光开始，放学铃声响起的那一刻，我会立刻奔出学校、坐上公交车，跑回家中，然后抬头看看太阳才走过了一点点，我会很开心，因为我和阳光赛跑，我赢了。

我要追赶同学。“少壮不努力，老大徒伤悲。”现在的我正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，多做一道习题、多记一个单词、多背一篇课文，考试就会多得一分，我就能追赶上超越我的一名同学，我会很开心。

我要追赶梦想。中国的未来属于青年，有信念、有梦想、有奋斗的人生才是有意义的。梦在前方，路在脚下。我们要从现在做起、从自己做起，努力学习，开拓进取，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献智慧和力量。

滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。让我们一起奋力追赶吧！

比学赶超演讲活动 比学赶超讨论篇二

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家好！

曾经听过这样一句话：“敌人不可怕，只有你可怕。只要你学会超越自己，你就会成功。”其实你是自己的敌人，挑战自己才是最高境界。

让我们来读读李白，读读他那“终有一天我要乘风破浪，扬帆直上，架起一座通向深邃大海的桥梁”的豪情，读读他那即使前路曲折也要挑战自己的勇气。这是一种什么样的状态，超越自己，只为满满的野心，只为报效祖国的野心。

我们来读读范仲淹，他那种“先忧天下，后乐天下”的决心，他那种即使流放他乡我的心也不会改变的信念，他那种心无杂念的决心。这是一种什么境界？超越自我，只为单独施展才华的地方，只为实现野心。

我们来读读宋濂，读读他，“如果你在里面有足够的乐趣，你不知道你能不能把它给别人。”洒脱，念他一志，哪怕脚皲裂，暖袍暖衣，不换门路为师读书。这就是我们所拥有的一种境界，超越自己，只为了读书的一点点乐趣，只为了追求那本书里的快乐。

我们来读读李清照，读读她“生而为杰，死而为鬼男”的精明，读读她自强不息，超越自我的执着，只为彰显自己，证明自己，只为世俗的尊重。

成功是一条漫长的路。要想战胜别人，赢得胜利，首先要超越自己，战胜自己。如果不能走出这第一步，成功就是妄想。

让我们学会超越自己，用新的姿态迎接成功的鲜花和掌声，挑战这种至高无上的境界。

比学赶超演讲活动 比学赶超讨论篇三

尊敬的领导：

按照xx县教育工作委员会《关于印发xx县教育系统深入推进弘扬“跨越发展、争创一流；比学赶超、奋勇争先”精神大讨论活动实施方案的通知》精神和县幼儿园党支部的部署要求，我认真学习了实施方案，深刻理解“跨越发展、争创一流；比学赶超、奋勇争先”精神大讨论活动的重要意义，更进一步懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，立志努力做一个心灵美好、技艺高超人民好教师。

作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。作为一名幼儿教师，通过“跨越发展、争创一流；比学赶超、奋勇争先”精神大讨论活动，我认为应该做到以下几点：

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在教师这个称号面前毫无愧色。

没有爱，就没有教育。教师春风化雨，润物无声的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。因此，这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感；教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。其中热爱学生是教师必备的道德情感。

教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。须知老师一句苛刻的话语，一个凶