2023年与学生共同成长演讲稿(十篇)

演讲稿也叫演讲词，是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。演讲的作用是表达个人的主张与见解，介绍一些学习、工作中的情况、经验，以便互相交流思想和感情。那么你知道演讲稿如何写吗？下面是小编为大家整理的演讲稿，欢迎大家分享阅读。

与学生共同成长演讲稿篇一

学习课文《三个儿子》，课后有一个问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？学生的回答很到位。这时我想到了他们刚学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》，于是我们师生共同讲起了乌鸦反哺，讲起了小乌鸦的懂事和孝顺，忽然有个孩子提了个问题：小乌鸦为什么没有爸爸？我一愣，这是我从未想过也不知道的问题，于是我让学生设想多种可能：她是单身妈妈；他父母离婚了；他爸爸被猎人抓走了；他父亲不负责任，抛下他们母子离家出走了，他移情别恋了；他爸爸寿命短，早去世了……这哪是乌鸦的世界，一切人类的可能都移植到乌鸦的世界里。我们的孩子虽然稚嫩，但他们什么都懂得，他们懂得真情、真爱。所以，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱每一个学生。不要以为他们还小而心存欺骗、糊弄孩子的心态。

诗意的课堂孕育诗意的孩子，理想是海中的灯塔，看似遥不可及，其实他就在我们踏踏实实的航程中，这是一次写话练习中孩子们写下的诗句。他们的爱心让我和瑰丽想想让我惊喜，让我自叹不如：梦像一片彩云，从天空中飘来飘去，干燥的时候，帮忙变出一个新世界；梦像一朵花，在花丛中开放，我刚想摘到它，它已经在哭泣……；梦像一阵风，在空中吹拂，我想拦住它，它在指缝溜走；梦像孩子的欢笑，洋溢在孩子的脸上，他们的欢乐，飞得很远很远……梦像一只蝴蝶，在草丛中飞来飞去，想和它做游戏，它却不理我；梦像小船，梦像蜜蜂，梦像小鸟、像彩虹、像太阳……梦是孩子的理想，孩子的梦何其灿烂，孩子的梦何其美好。他们的世界一片美丽和明亮，我们实在没有理由去亵渎和委屈了孩子心中的世界。孩子不是雾，雾是灰尘的凝聚，不是云，云洁白却不纯净。他是水，形态或许因山、因石、因沟、因坎的变化而变幻。不变的是氢二氧一的成分，是清澈的本质。或许因沙，因土而变色，滤去尘沙和污浊，还原本质，他依然清澈。作为教师，我们所尽力做的就是让清澈凝聚，让清澈激励荡漾自己。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要懂得反省自己，检讨自己，经常从小处着手，从细微处寻求最佳教育时机。

音乐公开课，因多媒体教室座位有限，只能允许一半的学生去上。学生争先恐后纷纷抢着要去。我看到了孩子眼睛中的热切与渴望。但我却没放在心上。

“平时调皮捣蛋的留下，反映相对迟缓的留下……”我暗自盘算着，对高高举起的一只只小手置若罔闻。

自以为是的我挑选的一半人走了，教室里显得空旷而安静。我让留下的孩子默写课文，他们无精打采的拿出课本和作业本。我感觉到了教室的空气有几丝凝重，在他们的眼里我看到的是黯淡和失望。我故作轻松地对他们说：“今天你们格外得乖，学习态度真认真，老师今天特别喜欢你们……”没有往日听到鼓励的'热烈回应。甚至没有人抬头的看我一眼，学生默默地在写着。

尴尬和懊悔交织，我意识到我犯了一个大错误。孩子们虽然稚嫩，但他们也知道挑拣之后的绝不是光荣。方法的简单和粗暴让我伤了孩子们的自尊心。

又一节美术公开课，仍然需要一半的学生留下，我觉得这是一个弥补错误的机会。于是我找来几名班干部，商量该派那些人去上这节课。班干部振振有词：“当然要选好的，那么多老师来听课，别丢了班里的人！”

“换位思考一下，如果留下的是你，你会怎么想？”我问道。小干部们愣住了，他们没想到过这个问题。天鹅群中长大的孩子不会理解丑小鸭有过的自卑和创伤的。我告诉他们上节课我的错误让我明白的道理：每个人都有自己的长处和短处，我们在张扬自己长处的时候，不应该把阴影留给别人。荣誉需要全体同学共同的努力来维护。而不是掩盖和挑拣。小干部们若有所思的点着头。我们商量的结果是同位两个人商量留下一位。

我把这次美术公开课的选拔方式公开的同时诚恳的向上次留下的同学道歉。我告诉同学们：“这次，我把选择的机会和权利给你们，我相信你们会做出让自己和老师都满意的决定。”孩子们你看我，我看你，开始窃窃私语。继而大声争论起来。最后他们选出了自己的人选，都是相对而言在美术方面比较擅长的人。选中的踌躇满志，因为他们是肩负着两个人的重托。没选中的也意气风发。人是他们选出来的。

上美术课的人走了，我开玩笑地说：“我们等着他们凯旋的消息吧！”同学们笑了，是开心地笑。

幼小的心灵需要呵护，自信，是人生的风帆。千万不要在不经意间让孩子折帆返航。

背过主席诗词《娄山关.忆秦娥》和《沁园春.雪》的同学明天奖励一面小旗。孩子的眼中有了神采。第二天一来：老师，你昨天不是说还有奖吗？好几个孩子来问。

等会儿，正忙着处理作业的我有点不耐烦。

讲课、收书费一片忙乱……间隙我抬起头忽然我看到了孩子闪烁的眼睛里的失望和期待。我们猛然意识到我错了，停下手里的忙碌，发奖，仅仅是一面粗糙的红纸铰出来的小旗。争先恐后的孩子们满足而惬意。其实孩子们要的只是一种鼓励和承认，而我太吝啬了……差点我寒了孩子的心，差点，我泯灭了孩子的热情、信心和信任。其实忙是惰性，忙是自己为自己的冷漠寻找的借口。反省自己让我不敢再麻木自己。

感情犹如农人的耕作，耕作好每一天，收获的希望就大。没有一个农人的愿望不是满园收获，但收获与否，更在平时的劳作。其实孩子的心灵一如原野。只要精心耕耘，就会有丰硕的收获。

与学生共同成长演讲稿篇二

本学期，在学校领导的关心下，在政教处及年级组的正确领导下，在任课教师的大力支持与配合下，班级各项工作顺利开展，学生在学习及生活方面取得了一定的成绩，现将本学期工作总结如下：

以德育工作为首，以服务教学工作为中心，立足班级常规工作，狠抓学生的养成教育，培养良好的学习习惯和生活习惯，形成良好的学风和班风；以班级文化建设为载体，打造班级精神文化特色，形成班级凝聚力，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生形成健康的个性和健全的人格。

1、确定班级奋斗目标：争当学习排头兵，争创文明班集体，争做优秀二中人，共创有爱和谐团结的大家庭。

2、制定班级公约。班级公约主要从学习方面、班务方面、卫生方面和日常规范等五个方面入手，使班级管理制度化，并将班级管理公约张贴，以便每一位学生参照执行，规范自己的言行。

3、打造“班级精神”：自强不息的进取精神，厚德载物的包容精神。

4、撰写“班主任寄语”：“除了优秀，你别无选择！优秀是一种心态，优秀是一种习惯，优秀需付诸行动：优秀到每一个细节，每一个细节都优秀！愿我们班优秀到每一个人，愿我们班每一个人都优秀！”

5、组织开展好主题班会，结合学校的实际，在班上开展有针对性的主题班会，以便提高学生的综合素质。如感恩主题班会，革命传统教育主题班会，交通安全主题班会等。

6、结合学生的兴趣，抓住学生对电影或视频感兴趣的特点，给学生播放一些励志的视频，让学生在欢笑之余，得到心灵上的'触动。

总之，通过各种渠道塑造一个团结、向上、和谐的班级文化氛围。

1、每周一次班会，由班委总结上一周的概况，肯定成绩，指出不足，表扬有进步的学生，并制定下一周的班级奋斗目标。

2、一个月召开一次班干部会议，分析班上出现的情况，明确各班干部的职责，并做好有相应的班会记录。

3、座位轮流制，每两周调动一次，前后左右滚动，为每一位学生创造最佳的学习机会，增强每一位学生学习的信心和动力。

4、建立激励机制，每次考试，单科前几名、总分前几名，进步最大的同学张榜公布表彰。对课堂发言积极或作业认真的同学张榜表扬。安排学习委员以月为单位，对学生的学习进行评价。

5、经常找学生谈心，关注学生的思想动态，指导学生适应高二阶段的生活和学习。

6、为每一位学生设一个成长记录袋，里面记录学生学习情况、思想动向、成长中的点滴记录，树立学习的信心，克服困难挫折的决心。以此同时，通过学生成长记录的查阅，亦可及时地了解学生的心理状况，可及时的与学生交流沟通，疏导潜在的心理疾患。

7、制定学生成绩记录本，及时掌握各科的考试情况，监控学生的整个学习过程。

8、卫生工作常抓不懈，实行劳动委员负责制，打印分工表，责任到人，制度明确，班主任随时检查监督，确保同学们有一个整洁的学习环境。

班干部是经过学生无记名投票选出，组成完全民选的班委会和团支部

与学生共同成长演讲稿篇三

作为一名教育工作者，我们一言一行，一举一动，都会给学生造成很深的影响。用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵，用一双“大手”去紧握那稚嫩的小手，那么，这个世界将充满浓浓的师生情。

学生有三分之一的时间是在学校里度过的，教师成了他们生活中的重要人物。他们希望教师能够像父母那样关心、爱护、体贴和帮助自己。如果教师关心爱护学生，把爱奉献给每一个学生，有利于教育教学工作的顺利进行，也有利于激发学生的学习积极性，增强学生的信心，使学生健康成长。师爱将成为学生成长的动力。

教学中，学生帮我积累了许多的教学经验，他们一次次的做错题，让我知道了教学的难点，引起我的重视，令我设法来突破，在一些问题上有独到见解，令我也令其他同学耳目一新，让我积累素材。他们给我带来了快乐，他们给了我教育教学的自信，他们给了我成就感，他们给了我幸福，是学生造就了我，是学生帮我在成长，学生也是我的老师。长期以来，我与学生朝夕相处，荣辱与共，我教他们学，相互交流，相互尊重，形成一个和谐的不可分割的集体。我是老师，与他们分享知识；我也可以做学生，分享他们的快乐。教学过程中，相互促进，相互提高。

学生的心灵最需要的是呵护，学生的个性最需要的是宽容与矫治。教育事业是一曲赞歌，是需要付出心血的。对学生的教育往往不会如此顺利，因为小学生年龄小，智力还未开发，就像是一块未进行雕磨的玉。老师作为学生思想上重要的启蒙人，如果用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会成为一块名副其实的美玉。俗话说：“攻城为下，攻心为上”，要让学生心悦诚服地接受教育，必须下番功夫。

我认为课堂就该属于学生，是学生自由发挥、展示自我的空间。所以，课上我不苛求学生去做什么，必须怎么做，而是给他们选择的空间。我注重培养学生的创造能力，培养他们的观察、比较、分析、综合、想象、概括、动手等能力。

我们应该清晰地看到我们的学生有许多独特的想法，他们的思维是活跃的、积极的、是不受拘束的，因此，我在教学中注重扩展学生的思维空间，让学生多去接触多元化的艺术熏陶。我与学生共成长，这既是对师生关系的一种改善，同时也是教师自我发展的一种行之有效的途径。社会对学生的关注远远高于对教师的关注，时代在进步，社会在发展，我们教师也要与时俱进，在教学方法上追求创新，在与学生的沟通上要做他们心灵的导师。我们要维护教师的尊严，同时也要与学生做真正的交流，师生共进是如今校园的潮流，也只有这样，我们才能真正体会到为人师的幸福所在。

作为教师，我们同样要不断探究，不仅要探究知识，我们还要探究每一个学生，了解他们的心理。去挖掘他们各个方面的个性潜能，引导学生发挥自己的个性。在提高学生多方面能力的同时，提高自我能力，用知识来武装自己，在教与学的路上与学生共成长！

有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生----让学生在平等、民主、亲密和谐、富有情趣的班级活动中认识自己、教育自己、展示自己、管理自己、发展自己。”一年来，我用我的热忱，努力促进学生的快乐成长、班级的和谐发展，也从中悟出了道理，那就是以人为本的班级管理。它包括以下几个方面：依靠人、尊重人、凝聚人、发展人。

人与人之间最重要的是情感交流，教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础。作为一名教育者，我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，教师与学生的情感沟通决不是简单的三言两语，浮于表面的交流。教师只有真正的走入学生的心灵深处，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。

可能我的样子很凶，致使很多人躲着我走，那是因为‘宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来’，没有经过修剪的小树，怎能长成参天大树，没有经历风雨的洗礼，怎知雨过天晴后彩虹的美丽，所以我请求理解；

教室是学生活动的主要场所，教室环境的好差对学生的学习与生活有着较大的影响。作为教师应把教室建成能让学生自由发挥能力的软环境，满足学生多方面的需求。

人生是一次没有回程票的旅程 ，许多机会错过了就永远不会在有。而时代在发展，现代社会需要的是全面发