最新课堂实录分析报告(6篇)

课堂实录分析报告篇一

第一课时

1、板题质疑：桥，让你想到了什么？（学生或许会说：桥是连接河两岸的建筑，有铁桥、木桥等）

2、一读课题，课文为什么以桥命题，究竟这是一座什么样子的桥呢？

1、自由朗读课文，想，文中的桥是一座怎样的桥？

2、交流，可以初步说说文中依据，随机层层点拨：

窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥

3、二读课题。说到这里，再读课题，你的心情是怎样的（可以是沉重的，郑重的）

引导：又窄又不结实的木桥，平日里或许只是山村里极不起眼的，可在洪水来临时却成了生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥

就是这样一座又窄又不够结实的桥，成了洪水突然袭击时的唯一的逃命桥。那么它是否真的能那么轻易地救老百姓的性命呢？当时的情况又是怎样的呢？划出描写大雨和洪水的句子，选择其中感受最深的一句作批注。

1、交流。

2、适时解疑：像泼。像倒。为什么独立成句？引导：凝重的笔调。两字却字字千钧，脑海里可以是一幅活的声势兼备的画面。更突出了雨非同寻常的大。致使洪水泛滥成灾。

3、激情再创造引读，感受洪水的疯狂：洪水咆哮着，像，从山谷里。洪水已有近，这近一米高的洪水已经在路面上

4、感悟跳舞一词的表达：当时的情形是（无比紧张的，令人恐惧的）就是这样一种状况，作者怎么竟然用了跳舞这个词语？是不是太不合时宜啦？

5、指名，（这洪水简直是一群魔鬼在跳舞，让我不由地想到了群魔乱舞这个词）

6、这与下文的哪个词语是呼应的？狞笑，洪水在跳舞，死亡在狞笑，此时你什么感觉？你想？甚至想？看，文中的人们不也是如此

7、朗读写人们反应的句子。读了这些句子，你感受到了什么？把你的恐惧不安送进句子中去。

读好你拥我挤疯了似的跌跌撞撞

8、读着读着，我的眼前出现了逃难队伍中的一个

9、出示：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去，其中有一个

按这个句式写一写你眼前出现的这一人物，注意写好人物的语言动作神态。

10、面对疯狂袭来的洪水，人们几近疯狂崩溃，几乎失去了理智，试想，这样的又窄又不结实的桥？（怎能承载得了疯狂的拥挤踩踏？）急需要什么？（沉稳的组织者，有序地疏散）

11、老汉就是在这样的背景下出场的

1、上节课，大家在邱老师的带领下已经读通了课文，并且感受到在那个黎明时分，面对突如其来的（山洪），人们（受惊了），一百多个村民都毫无秩序地拥向那窄窄的（木桥），情况非常（危急）。幸好那年迈的老汉，那受全村人拥戴的党委书记早已站在窄窄的木桥前，让我们穿越时空，看一看这位老汉在生死攸关之际做出的人生选择，留下的感人事迹。

2、请同学们读723自然段，划找出描写老汉的句子，然后交流，大屏幕出示句子，同桌再读一读。

1、读了这些句子，相信老汉已经给我们留下了深刻的印象，哪一句话最让你感动呢？用心地读一读这个句子，并写下你的内心感受。

2、交流：

1）、第8自然段。

2）、第10 自然。

3）、12自然段。

学生自由抒发自己的感受，从中品悟老汉的屹立如山、责任如山，并进行朗读指导。

3、是的，忠于职守、舍己为人的老汉让我们真切地感受到洪水无情，但人间有爱，这样的老汉能不受人拥戴吗？可是当情况越来越危急，洪水已经漫到人们的腰际的时候，又发生了什么事情呢？这些事情是否有矛盾呢？

出示15、21、23自然段。

1）揪、吼、凶和推矛盾。

2）、急于求生的小伙子和推老汉先走矛盾。

老汉和小伙子的言谈举止的确令人费解，充满了矛盾！请一生阅读下文，老师相信你在顷刻间会明白许多许多。文章到最后才交代老汉和小伙子之间那血浓于水的关系，这个结局。

4、反复咏叹，感受亲情。

1）、当我们明白老汉原来是小伙子的父亲，小伙子原来是他的儿子的时候，让我们再来看看这令人感动的一幕，相信你又会有新的感受。让我们把儿子这个充满血缘、充满亲情的字眼带入文章中，一起深情地朗读1423自然段，我们就能理解这位平凡而伟大的父亲了。引读。

2）、想象老汉会喊些什么呢？出示。是啊，眼见自己骨肉被洪水吞噬，试问世间那个父母会不痛心疾首？

3）、请你结合课文内容想一想，如果再给老汉一次选择，老汉还会把儿子从队伍里揪出来吗？如果他有机会跟儿子解释，他会对儿子说些什么？

此时此刻，你认为他是一个怎样的人呢？（父爱如山）

5、这样的老汉最终没有留下，和他儿子一起被无情的洪水吞没了。其实就在木桥前，在没腿深的水里，老汉完全可以一走了之，但是就在木桥前，在没腰深的水里，老汉完全可以一走了之，但是就在木桥前，在没胸部的水里，老汉完全可以一走了之，但是就在木桥前，老汉完全可以让儿子一走了之，但是就在木桥前，老汉完全可以和儿子一走了之，但是，这是一个怎样的老汉啊！这样的老汉能不受人拥戴吗？

然而，这样的老汉最终还是被无情的洪水吞没了，但凶猛的洪水吞不没的又是什么呢？出示屏幕。学生练习。

老汉离我们远去了，面对着残破不堪的木桥，你最想说的又是什么呢？表达对老汉的哀思学生写后交流。

再读课题，你对桥又有什么感受？理解桥的象征意义，并总结全文。投影出示读句子：

他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座桥，一座联结生命的桥。

课堂实录分析报告篇二

师：同学们好！今天很有幸和大家一起学习莎士比亚的名剧《哈姆莱特》。我们先来了解一下《哈姆莱特》创作的时期——欧洲文艺复兴时期。这是人类发展的重要时期，是一个门槛，是一道界限，是中古走向近代的标志。文艺复兴是指发生在14世纪到16世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动，其实它所反映的不光是新兴资产阶级的要求，只要是一个身心健康的人，生活在那样一个令人窒息的备受压迫的时代，都渴望着变革。西欧近代三大思想解放运动揭开了近代欧洲历史的序幕，文艺复兴运动即是其一。同学们知道其他两个是什么吗？

生：宗教改革和启蒙运动。

师：同学们很了不起。

师：文艺复兴的核心精神是人文主义精神，人文主义精神的核心是提出以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严；主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。文艺复兴不仅仅属于欧洲，它也应当属于全人类。

师：恩格斯曾经说过，“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”莎士比亚无疑就是那个时代最杰出的代表。我请一位同学来介绍一下莎士比亚。

生：西方有一种说法，在西方人的床头必备两本书，一本是《圣经》，另一本就是莎士比亚的戏剧。威廉莎士比亚是英国的戏剧家，也是世界上最伟大的作家。

师：非常好。在17世纪，与莎士比亚同时代也同时是执剧坛牛耳的本琼生称誉莎士比亚是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代而属于千秋万代”。英国古典主义者德莱登认为“莎士比亚有一颗通天之心，能够了解一切人物和激情”。还有吗？比如，谁能介绍一下莎士比亚的作品？

生：莎士比亚创作有39部戏剧、154首十四行诗。最著名的作品有四大悲剧——《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》和《麦克白》，四大喜剧——《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》《威尼斯商人》。

师：哪位同学能说一说什么是悲剧？什么是喜剧？

生：鲁迅先生曾经说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看，喜剧就是把无价值的东西撕破给人看。

师：你能进一步阐释这句话吗？（生语塞，师进一步启发）悲剧为什么要“把有价值的东西毁灭给人看”？

生：（很迟疑）嗯……我觉得……比如说，有价值的东西就是友情、真诚等许多美好的品性，把这些东西毁灭给人看……

师：那为什么要毁灭给人看？这样做的意义在哪里？让我们看到人间那么多美好的东西都毁灭了，产生绝望的感觉，不想活下去了，好悲惨呀！我们现在不是讲正能量吗？怎么会把那些好东西都毁灭了？

（生答不出来）

师：请坐。可能是我的问题让你紧张了。大家一起来讨论一下，为什么要把有价值的东西毁灭给人看？

生：让人珍惜。

师：你能答到“珍惜”这一点就很不错了。如果我们用一个戏剧的术语来说就是“净化”，悲剧可以净化人的灵魂。那么，“喜剧就是把无价值的东西撕破给人看”用两个字概括的话，是哪两个字？

生：讽刺。

师：对，用中国人的话说就是讽喻。

师：下面请一位同学概述一下《哈姆莱特》的情节梗概。请一位女同学吧。

生：丹麦老王被他兄弟害死，他的鬼魂出现在城堡。哈姆莱特觉得父亲死得蹊跷，又痛恨母亲很快嫁给了他的叔父，因此，他想查清真相，就请来一个戏班子。戏班子演了一出与他的叔父杀死他父亲相仿的戏，让他确定了他的叔父正是杀死父亲的凶手，于是他决定复仇。他的叔父也不放心他，就派他去英国，想借英王之手除掉他，结果，哈姆莱特识破了诡计，反杀了两个使者。然后，他的叔父又设下了计谋，让哈姆莱特和雷欧提斯决斗，并在雷欧提斯的剑上抹了剧毒，还准备了毒酒。最后在决斗中，所有的人都死了。

师：你的语言能力真棒，干净利落，概括得也很到位。还有人能补充一下吗？

生：哈姆莱特爱上了大臣波洛涅斯的女儿奥菲莉娅，他为了麻痹敌人，故意装疯，让毫不知情的奥菲莉娅很伤心，后来，他又误杀了波洛涅斯，奥菲莉娅精神失常，落水而死，她的哥哥雷欧提斯才决定复仇，要和哈姆莱特决斗。

师：好，这样一补充就说全了，也引到咱们这堂课上了。这篇课文选的是第五幕第二场，是全剧的高潮部分，所有的矛盾必须在这一场暴露并解决。现在请同学们读课文，说一说，这一场戏里都有哪些冲突？

生：哈姆莱特和克劳狄斯的冲突，一个要复仇，另一个反过来要谋杀他。

生：哈姆莱特和雷欧提斯的冲突。

生：我还想到了一个，哈姆莱特和奥斯里克的冲突。因为奥斯里克接受国王的命令，要挑拨哈姆莱特和雷欧提斯比剑，想激起哈姆莱特的好胜之心。

师：他们两个显然有冲突，因为他们一见面，哈姆莱特就对奥斯里克冷嘲热讽，甚至表现得比较尖刻。那么，他和奥斯里克是什么冲突？

生：哈姆莱特的品格比较高尚，奥斯里克是个小人，喜欢恭维别人。哈姆莱特看不起奥斯里克。

师：他们之间是性格差别还是因为别的什么？是性格冲突还是思想冲突？

生：思想冲突。

师：因为一个是为王权服务的弄臣，如同仆妾，而另一个有着平等思想，他看不起这样的人。

师：哈姆莱特到底是一个怎样的人？他的性格看上去比较复杂。西方有句话说“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，那么同学们，你们认为哈姆莱特有着怎