2023年小学历史教案 小学历史教案 故事(六篇)

小学历史教案 小学历史教案 故事篇一

课程名称：历史授课对象：小学授课时间：二课时 1-3年级(90分钟)

第一课时

课题： 历史入门

教学目标和要求：

1、对历史有初步的理解和认识；

2、了解中华文化，感受中华历史纵横几千年的博大精深；

3、激发和增强学生对历史学习的兴趣。

教学重点和难点： 对各朝代的更替有初步的认识，记住各朝代名称。

教学方法： 交流法、启发法、板书图表法

教学准备： 图片、课件

教学过程：

一、谈话导入

1、我们时常自称是炎黄子孙，有谁知道炎、黄指的是谁吗？

2、谁能说说炎帝和黄帝的故事？

二、补充讲述炎帝和黄帝的故事

黄帝是中国古代第一个部落首领，就是华夏部落，还称为有熊氏。然后有了炎帝，成为姜姓部落的首领，也被称为神农氏。

相传在上古时代，中国的黄河流域住着许多分散的人群。他们按照亲属关系组成了氏族，很多氏族又联合起来组成了部落。黄帝和炎帝就是其中两个大部落的首领。

后来，他们联合在一起组成了炎黄部落联盟，黄帝成了这个联盟的领袖。黄帝的妻子亲自教给炎帝部落的人养蚕缫丝，黄帝让人把造车、造船的技术教给他们。炎帝也把木犁和草药送给了黄帝。他们相处得很好。中华民族的历史，从此就开始了。所以中国人就把黄帝尊为中华民族的始祖，并自称是“炎黄子孙”。

三、

熟记口令：

1、三皇五帝始，尧舜禹相传。

夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。

2、唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。

秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

四、互动交流

1、大家还记得哪些朝代吗？

2、我们来比比哪位同学能说出最多的朝代名称。 板书设计： 按时间顺序写出朝代名称

秦、西汉、东汉、三国（魏、蜀、吴）、两晋（西晋、东晋、十六国）、南北朝（南：宋、齐、梁、陈，北：北魏、东魏、西魏、北齐、北周）、隋、唐、五代十国（五代：后梁、后唐、后晋、后汉、后周，十国：吴、吴越、南汉、楚、前蜀、闽、南平、后蜀、南唐、北汉）、两宋（北宋，南宋、辽、夏、金）、元、明、清

第二课时 课题： 历史人物与故事

教学目标和要求：

1、对相关历史人物与故事有一定的了解和认识；

2、从历史人物的优秀品质中反思并提升自我；

3、以生动形象的历史小故事丰富课堂，激发和增强学生对历史学习的兴趣。

教学重点和难点： 理解各故事中人物的优秀品质及教育意义。

教学方法： 交流法、启发法

教学准备： 图片、课件 教学过程：

一、引入课题

大家还记得上节课炎帝和黄帝的故事吗？这节课就让我们来了解更多的历史人物和故事吧。

二、讲述历史故事及其教育意义

1、春秋时期，吴王夫差打败并俘虏了越王勾践。勾践给夫差喂了三年的马，受尽折磨，回国后立志报仇复国，请范蠡帮助训练军队，任用有贤能的人，自己亲自参加劳动并坚持睡在柴草上，每次饭前均要尝一个苦胆，后来终于灭掉吴国。这个故事后来也就演变为一个成语：卧薪尝胆。越王勾践让我们明白一时的吃苦不算什么，只要刻苦自励、奋发图强，就一定能干成一番大事业。

2、公元前356年，秦国新上任的官员商鞅在咸阳城南门竖起一根木杆，并贴出告示：“谁能把这根木杆扛到北门，赏‘十金’。”告示下聚满了人，大伙都直嘀咕：“这是什么难事，赏这么多金？”结果谁也不去扛。商鞅见没人响应，把上进提高到“五十金”。人们更加疑惑了，不知这位新官葫芦里卖什么药。这时候，一个壮汉前来扛起木杆就走，一口气走到北门。商鞅立即赏他“五十金”。看热闹的人纷纷讨论：“这位新官说话真算数。”商鞅因此很快提高了威信。讲诚信的人才能有威信，从而更好地做事。

3、古时的大将军廉颇，因看不惯蔺相如一再立功，便扬言要给蔺相如一个下马威，于是蔺相如就处处躲着他。蔺相如的仆人看不惯了，蔺相如就对他说，他之所以这么做，是因为要是国家起内讧，其他国家就会来攻打自己国家，那就对国家不利了。廉颇知道了这番话，感到十分羞愧，就背上荆条向蔺相如道歉，二人也成为至交。将相和的故事传为美谈。这个负荆请罪的故事告诉我们犯了错误要勇于承认并主动道歉。

4、唐太宗得到一只漂亮的鸟，在玩鸟。魏征刚好来，唐太宗把鸟藏在衣服。魏征知道此事，故意胡扯半天，等魏征走了鸟也闷死了。魏征死后，太宗说“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣”。要多听取他人的意见，不断完善自我。

三、互动交流

同学们对哪个故事印象最深刻，为什么？

四、讲解历史剧本《晏子使楚》

人物：晏子 楚王 城门卫兵 武士

画外音：春秋末期，齐国和楚国都是大国，齐正派大夫晏子出使楚国。晏子来到楚国城下，只见城门关着，在城门旁开了一个小洞——。

晏子：这是个狗洞，不是城门。

卫兵：我国大王说了，你人矮，只配从这小洞里钻进去。晏子：只有访问“狗国”，才从狗洞进去。你去问问你们大王，楚国到底是个什么样的国家？

画外音：卫兵向楚王报告了晏子的话，楚玉只好吩咐大开城门迎接晏子。

士兵：大开城门，有请大夫！

（晏子大步走进大厅，与楚王并排而坐）楚王：（冷笑地）难道齐国没有人了吗？

晏子：（严肃地）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就能够连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就能够下一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀。脚尖碰着脚跟。怎么说齐国没有人呢？

楚王：既然你们齐国有这么多人，为什么打发你这么一个人来呢？

晏子：（为难地）您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。楚王：实话实说，我不生气。

晏子：（拱了拱手）敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。卫兵：押犯人上！（两犯人被武士押上）

楚王：那个犯人犯了什么罪？他是哪里人？ 武士：犯了盗窃罪，是齐国人。楚王：（笑嘻嘻地）齐国人怎么这样没出息，干这种事情？（众大臣及武士等哈哈大笑）

晏子：大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳。大王，请问这是什么原因？

楚王：因为水土不同吧？

晏子：是啊，齐国的人在齐国能安居乐业，好好劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。楚王：唉，我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。晏子：（拱手）哪里？其实，敝国想与贵国结成盟国，不知大王意下如何？

楚王：（笑）好，那我们两国就此结成盟国吧，从此一同对付敌人吧。（剧终）

五、布置作业

课后排练课本历史剧《晏子使楚》

小学历史教案 小学历史教案 故事篇二

小学历史教案怎么写【篇1：小学历史教案】

教案模板4-1

【篇2：历史教案】

九年级历史上册第五、第六课教案

第五课 中古时代的欧洲

【教学目的】 1．知识要点：

法兰克王国，查理曼帝国；西欧封建社会的形成和发展；基督教的产生、传播、分裂；拜占廷帝国及其文化；奥斯曼土耳其的兴起和扩张。2．能力培养：

（1）通过分析查理大帝在历史上的作用，提高学生运用辩证唯物主义的观点全

面评价历史人物的能力；

（2）拜占廷帝国保存了大量古代希腊、罗马的物质文化和精神文化，对世界文

化的发展产生了重大影响。

（3）奥斯曼土耳其帝国是继阿拉伯帝国之后，又一个地跨三洲的大帝国，它是

经过长期的对外扩张形成的。它的统治对世界历史产生了重大影响。3．思想品德教育：（1）从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社

会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。

（2）封建社会比奴隶社会进步，因为生产力的进一步发展，农奴比奴隶的处境

有所改善，在生产中表现出一定的主动性。

（3）通过对基督教会在西欧中世纪所起作用的讨论、评价，培养学生运用唯物

主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。【本课重点和难点】

重点：西欧封建等级制度与罗马天主教廷。

难点：西欧封建城市兴起的历史意义。教学过程 【复习导入新课】

476年西罗马帝国的灭亡，标志着奴隶社会在西欧的崩溃，之后，欧洲出现了一

些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏形。今天的英、法、德、意等国就是由此

演变而来。欧洲的封建社会具有什么样的特点？为什么把西欧的封建时代称为

“黑暗时代”？

【出示课时目标】

【出示自学提示学生自学】

【讲授新课】

一、西欧的封建等级制：

1、法兰克王国：查理 .马特 采邑改革（土地分封制度改革）2、封建等级制：

西欧封建等级制的特点

(1)分级基础：采邑分封，权利对应义务。整个封建主集团以土地分封为纽

带，组成了自上而下的封建等级体系。封主通过授予封地，取得对下属封臣的统

辖权；封臣由于得到采邑，则有接受封主号令的义务。

(2)从属关系：层层分封，依次互为主从。各级封建主将其所占的部分土地

作为采邑分封给下层，通过层层分封，建立起各级之间依次互为主从的等级制度。

这种从属关系只存在于上下相邻的贵族等级之间，不能越级从属。（“我的封臣的封臣，不是我的封臣”）

二、罗马天主教廷：

1、建立的有利条件：地方分权，教会扩张。 2、建立的基础：756年丕平献土，教廷立国。3.天主教会的权势：（p36三有）

有权：在西欧的政治生活中，扮演仲裁者的角色，任意干涉各国内政。

有财：占有大量土地。

有势：控制西欧的思想文化。“不学无术是信仰虔诚之母” 4、东西方教会大分裂：

1054年，分为东正教和罗马公教

三、西欧城市的复兴：

1、复兴的原因：11世纪前后，社会生产力的发展 2、复兴的表现：

（1）政治上：市民争取城市自治（代表：法国琅城起义）

（2）经济和文化上：出现地区性的集市或贸易中心，诞生最早的大学。

四、君士坦丁堡的陷落：

1、东罗马帝国：也称拜占庭帝国，曾地跨欧亚非三大洲。 2、东罗马帝国的灭亡：1453年，被奥斯曼土耳其所灭。3、灭亡的启示：开放宽容使文明繁荣保守狭隘使文明衰落

【小结全课】

通过西欧封建社会的等级制的特点和天主教会的“三有”及西欧城市复兴的表现

和东罗马帝国灭亡的启示小结全课，强调重难点。

【板书设计】

第五课中古时代的欧洲

一、西欧的封建等级制：

1、法兰克王国：查理 .马特 采邑改革 2、封建等级制：

二、罗马天主教廷： 1、建立的有利条件： 2、建立的基础：

3、天主教会的权势： 4、东西方教会大分裂：

三、西欧城市的复兴： 1、复兴的原因： 2、复兴的表现：

四、君士坦丁堡的陷落：

【布置作业】

【堂堂清习题】

1、西欧奴隶制度崩溃的标志是()

a．罗马帝国的分裂 b．西罗马帝国的灭亡 c．查理曼帝国的分裂d．东罗马帝国的灭亡 2.导致西欧封建社会严格等级制度形成的历史事件是()

3.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”说的是哪个地区什么时期的情况 ()

a．西罗马帝国灭亡时b．西欧封建社会初期 4.15世纪中期灭亡拜占庭帝国的是()

a．亚历山大帝国 b．法兰克王国 c．阿拉伯帝国 d．奥斯曼土耳其 5.西欧封建社会最大的土地所有者是()

a．国王或皇帝 b．大封建主 c．教皇和教会d．农民 6.阅读下列材料：

这是西欧小封建主在从大封建主接受封地，履行“敕封式”时的宣誓：“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人，领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽智，不顾生

死，一生侍奉我的主人。”

请回答：(1)材料反映了西欧的什么制度?(2)当时的主要财富是什么?（3）

这种制度具有什么样的特点？

【教后反思】：

第三单元文明的冲撞与融合 第六课战争与民族交往

【教学目的】：

1．知识目标：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。2．能力培养：

（1））通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包

括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；

（2））通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生

综合分析历史问题的能力；

（3）通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看

待战争影响的能力。

【本课重点和难点】： 教学重点：

“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。

教学难点：

如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。

教学过程

【导入新课】：通过今日的马拉松比赛进入新课学习。

【出示课时目标】

【出示自学提示学生自学】

【讲授新课】

一、希波战争：

1、起因：波斯西扩，侵略希腊。

2、时间：公元前490年，大流士一世

3、著名战例：马拉松平原战役（以少胜多）英雄：菲力必德 4、结果：希腊胜利

5、影响：一、形成了有利于希腊社会经济和文化艺术发展的局面

二、对雅典来说(表现①经济：雅典成为地中海地区最大的手工业和商业中心②

军事：雅典成为海上霸主，成为最强大的城邦③政治：民主政治得到充分发展。）

二、亚历山大东征：

1、开始时间：公元前334年

2.开始的标志：国王亚历山大率马其顿-希腊联军进攻波斯。

3、路线：波斯→埃及→小亚细亚→两河流域→印度河流域（建立地跨欧亚非

三大洲的帝国）

4、影响：促进东西方之间的联系；促进了东西方文化的交流和融合。

三、罗马征服地中海：

1、开始时间：公元前3世纪

2、路线：意大利半岛→迦太基→马其顿→西班牙→希腊→西亚 3、结果：2世纪，地中海霸主，横跨三大洲。

4、影响：①、社会经济：海外贸易扩大，罗马城成为商品集散中心。

②、市政建设：“条条大路通罗马”、西班牙罗马式的水道桥、土耳

其西岸的古罗马图书馆

③、文化及生活方式：“拉丁语”、“拉丁字母” 【全课小结】 通过希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海三次战争使学生认识到：战争和

征服在带来灾难和痛苦的同时，充当了文明传播与交流