2023年比较文学复习资料(五篇)

比较文学复习资料篇一

一、名词解释（30分）

1．教师教育：教师教育就是现在世界各国较为通用的包括教师的培养、任用和进修三个阶段相应的教育。

2．教育理念：所谓教育理念，是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。它是一个有关教育问题的认识体系．反映了教师对教育活动的目的、价值、原则和方法等的基本看法，是教师的一种主体性认识，也可以说是教师从事教育教学活动的一种心理背景。

3、教师反思能力：它是指教师在职业活动中把自我作为意识的对象以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极主动的计划、评价、反馈、控制和调节的能力。

4、职业声望：职业声望是人们对一种职业的主观评价。由于职业的各种要素均会影响社会成员对于职业地位的主观感觉，因此，这种评价是 社会成员对于职业地位的一种综合的判断。

5、教师道德：是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的基本要求的概括。

6、教师德性：是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质，是一种习惯于欲求正当之物并选择正当行为去获取的个人品质。

7、宽容：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统的见解的耐心公正的容忍。

8、教师良心：教师良心是指教师在教育劳动中，履行对学生、对教育事业的道德义务时，对自己所承担的道德责任的内心道德感知和行为的自我评价。

9、教师责任：教师责任是指教师在其教育劳动中所应承担的职责和任务以及对自己职业行为与道德行为的后果所承担的功过是非。

10、教师公正：教师公正就是指．教师把每个受教育者应该得到的合理需要、合理评价给予他。

二、简答题（35分）

1．影响我国师范教育兴起的因素？

答：（1）社会的变革

（2）经济的发展

（3）新式学校的出现

（4）教育理论的传入

2．我国师范教育模式存在的主要问题？

答：（1）封闭性

（2）计划性

（3）垄断性

（4）师范性

（5）终结性

（6）教师教育的结构层次偏低

(7)教师培养模式缺乏必要的开放性和灵活性

(8)教师教育的手段和设备落后

3．影响职业声望的因素？

答：（1）一种职业社会声望的高低与人们对这种职业的社会重要性的认识相关。

（2）它与从事这种职业所获取的经济收入和工作环境有关。

（3）它与从事这种职业的人所崇尚的职业道德有关，愈是需要体现公正、仁爱和献身精神的职业获得高声望的可能性愈大。

（4）它与从事这种职业的人所受教育程度及职业发展潜力有关。

（5）一种职业声望的高低与一个社会的民族文化传统有着密切的关系，如果一种职业在其文化传统中，一直保持较高的声望，那么，它在现代有可能保持较高的社会声望。

4．提高教师职业声望的关键性措施？

答：（1）使全社会充分认识教师劳动的特殊性。

（2）实现教师职业专业化。

（3）严格实施教师资格证书制度。

（4）推行教师队伍管理的公务员化制度。

5．“生存型”教师的认识及其相应表现？

答：处在仅以生存为目的状态下的教师把自己所从事的职业看成是进人生活或者获取地位的一种基本手段，以此获得一份固定的收人，用以维持生计。事实上，教师这一职业并不是他们的所爱和首选，他们是不得已而为之。以这样的心态来从教，就可能出现对教师职业如下的认识以及相应的表现：

（1）把教师看成是知识的搬运工

（2）把教师的工作看成是无可奈何的选择

（3）将教师职业当作寻找“更好”职业之前的跳板

6．“享受性”教师的认识及其相应表现？

答：在享受状态下，教师的职业成为他们参与生活、体验人生的重要途径。他们并不否认作为人的基本生存需要，但是，他们不安于此，不愿意在浑浑噩噩中枉度一生，而是有着更高的人生追求。因而，他们怀着满腔的热情投人工作，并在教师这一平凡的职业中找到了自己的位置。他们快乐地与学生交往，欣慰地享受着自己教学中的成就。学生的每一次获奖，自己得到的每一项荣誉都成为他

们生活中的大事和引以自豪的家珍。带着这样的心态从事教师职业，就可能出现以下几种情况：

（1）把学生的成长当成教师最大的快乐

（2）对平凡的工作充满热爱

（3）在付出和给予中获得内心满足

7．“发展型”教师的认识及其相应表现？

答：在发展状态下，这些教师怀着崇高的服务社会的理想走进教师职业中。他们不是把这一职业当成满足物质需要的功利手段，也不仅仅把这一职业看成是给予和付出之后的心灵满足。他们相信，教师职业就应该以培养出社会所需要的栋梁为己任，以学生主动积极的发展为最高目标，并围绕着这一目标而孜孜不倦地勤奋工作。同时，教师本人也会通过自由而富于创造性的劳动实现自我的发展与完善。以这样的心态从事教师职业，就可能产生如下选择：

（1）把教师看成是教育活动的反思者和研究者

（2）把教师看成是教育活动的反思者和研究者

（3）视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动

三、论述题（24分）

1．论述当代世界教师教育的发展趋势。

答：（1）注重一体化和在职培训

（2）注重教师的专业化发展

（3）注重教师教育理念的形成（4）注重教师的人格塑造

（5）注重教师自我教育能力的培养

（6）教师教育发展的高层次化

（7）)师范院校发展的综合化

（8）教师培养的开放化

2．论述我国教师教育改革的具体思路。

答：(1)教师培养以“定向型”为主，其他有条件的综合性大学也可承担教师培养的任务

综合性大学举办教师教育的优势在于：

第一，可以提高教师教育的水平。

第二，可以解决职业技术教育教师数量和质量的问题。

(2)职业教师的培养模式要多样化

(3)有条件的师范院校适当举办非师范专业

首先，有利于更好地发挥师范院校的功能。

其次，有利于师范院校“学术性”的提高。

再次，有利于狭隘的传统“小师范”观念的转变。

（4）积极探索教师教育的新模式

3．我国的教师继续教育如何走向专业发展？

答：（1）更新教师继续教育的观念

（2）明确教师继续教育的目的（3）运用灵活多样的教师继续教育的形式

（4）加强教师继续教育的实效性

（5）建立适当的教师继续教育评价体系

（6）重视继续教育的理论探索

（7）把握教师继续教育的发展趋势

四、案例分析题（11分）

结合案例分析处在“享受型”状态下教师的认识以及表现。

案例：学生喜欢的教师

教室正在上生物课。

教师刚想讲课，跳出一只绿色的东西。

“青蛙，这是列沙带来的吧？”

“是我带来的。”列沙笑着承认了。

“你看，欢蹦乱跳的，从哪儿弄的？”

“爸爸从挪威带回来的。”

“你爸爸出门回来了?带回的青蛙多吗？”

“就这一只。”列沙不笑了，他觉得不自在起来，因为耽误上课了，他后悔不该这样淘气，去它的吧，这青蛙!

“我说，你能把这青蛙借我用用吗？我现在正在七年级讲两栖动物。我想借去给他们看看。行吗？”

“好的。”列沙高兴地同意了。

“那你快放好了．别让人踩坏。”

学生们又安静下来，他们在等候老师讲解剖学，忽然听见有咀

嚼声。

“有人在吃东西吧。”老师断定：这是卡沙特金。

一个小胖子站了起来，他有滋有昧地嚼着。

“又是什么糖吧？”

“香肠。”小胖子差点噎着。

“你别急．不然会噎坏的．你慢慢嚼，我们等你。”等了一会儿又问，“都咽了吗？好，你讲讲，现在你的口腔、胃、肠里发生了什么事情。”

“这和香肠有什么关系？”小胖子莫名其妙。他没有料到自己会上圈套。“我们不是刚剐讲完消化系统吗7别耽误时间．大家都在听你讲呢。”

措手不及的小胖子只好乖乖回答。：

“他答得对吗，”老师习惯地问，“还有什么补充和纠正吗？”

没有人补充，也没有人纠正。老师记了个五分。只字不提香肠、耽误课、破

坏纪律的事。既然善对了，就给好分数。老师还很高兴，因为学生是毫无准备的。课继续上下去，过回就开快车了。学生们瞪着大眼，聚精会神地听老师讲课。解剖学本来干巴巴的，老师却讲得津津有味。

下课了，学生们把老师团团围住。打听什么书里有她刚才讲到的学者的事迹。

答：（1）认识以及表现

在享受状态下，教师的职业成为他们参与生活、体验人生的重要途径。他们怀着满腔的热情投人工作，并在教师这一平凡的职业中找到了自己的位置。他们快乐地与学生交往，欣慰地享受着自己教学中的成就。带着这样的心态从事教师职业，就可能出现以下几种情况：

第一，把学生的成长当成教师最大的快乐

第二，对平凡的工作充满热爱

第三，在付出和给予中获得内心满足

案例中主要出现了两个事例，一个是列沙的青蛙跳出来了，另一个是卡沙特金上课吃香肠。第一个事例，老师看见青蛙跳出来，没有直接指责列沙，而是亲切的像谈话一样，问列沙青蛙哪里来的，能借老师上课用吗？通过这样一次谈话，在快乐的交往中让学生意识到了自己的错误，这是“享受型”教师应有的表现。

第二个事例老师看见卡沙特金上课吃香肠，老师也没有直接指责他的不礼貌行为，也是通过一次亲切的谈话，让他慢慢吃，吃完后说说你的口腔、胃、肠里发生了什么事情？马上导入的课堂教学中，化解了学生的尴尬，且当学生回答正确以后还加了5分，只字不提香肠的事。这也是“享受型”教师应有的表现，没有因为学生做错了事而指责、批评他们，把学生的成长当成教师最大的快乐。

比较文学复习资料篇二

华师《比较文学》离线作业

一、简述题：

1、阐述影响研究与平行研究的区别。

影响研究指以历史方法处理不同民族文学间存在的实际联系的研究。它的根基在于各民族文学的相互接触和交流。影响研究强调实证和事实联系，凡是缺乏事实依据的推测或判断均不属于影响研究的范围。影响研究是一种可靠的扎实的具有说服力的方法，也是比较文学领域里出现最早、最基本的研究方法。影响研究偏重于实证，它在注重事实的同时也限制了它的运用范围，并妨碍了对作品分析作深入地艺术。

平行研究：是用逻辑推理的方式对相互间没有直接关联的两种或两种以上的民族文学的研究。平行研究不再受“事实联系”的束缚，并提出了文学与其他艺术、文学与其他学科（哲学、宗教、思想史、心理学等）之间的科际比较，从而扩大了比较文学的研究空间，也就是说，平行研究可以将地球各地的文学现象最大限度地纳入其研究领域。同时，平行研究不像影响研究那样采用历史的、考据的方法，而是采用哲学的、审美的、批评的方法，把文学批评重新引入文学史的研究当中。因此，平行研究较之影响研究具有更多的理论价值和普遍意义。

平行研究的局限主要有两点，一是研究对