2023年人生寓言故事(五篇)

人生寓言故事篇一

教学目标：

知识目标： 反复朗读，理解寓言的含义。

能力目标：感受优美的语言，学习精美的表达。

情感目标：正确地把握得失之患的人生态度，以良好心态对待人生际遇。教学重点：

理解寓言含义，学习精美的表达。

教学难点 ：理解寓言含义 教学课时：1课时

一．扫除生字词障碍

查字典，给下列生字注音：

嬉戏（）风韵（）

厄（）运

险象迭（得失之患（）

窖（心旷神怡（））生）

泯（）灭

禀（）告

二．整体感知（带问题阅读）：

（1）白兔和其他动物有什么不同之处？找关键词

（2）白兔得到月亮前和得到月亮后的赏月心态有什么不同？为什么？找关键词

（3）文中出现了两次转折，两次转折处，有一个相同的词语，找出来体会一下作用。

（4）为什么说“和人类不同”，那人类是是怎样的呢？运用了什么修辞手法？意在说明什么？

（5）通过阅读这篇寓言故事，你得到了什么启发？（或是告诉我们什么道理？）

三．课堂小结 四．作业

解释词语：审美，闲适，窖，得失之患，泯，举世无双

《落难王子》导学案

教学目标：

知识目标： 反复朗读，理解寓言的含义。

能力目标：感受优美的语言，体会其情节的巧妙。

情感目标：明白挫折和苦难是人生的一大财富及正确面对人生际遇的人生态度

教学重点：理解寓言的含义 教学难点：理解寓言的含义 教学课时：1课时

二．齐读课文，整体感知

1.复述故事这则寓言讲了一个什么故事? 2，带着问题自由朗读课文，讨论理解寓言内容和含义

问题（1）.王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化?

问题（2）.王子是怎样落难的?作者这样编排情节有何用意?

问题（3）.“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么?

问题（4）.天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过多少次？都是在什么情况下出现的?有什么意义?

问题（5）.文章结尾给人怎样的启示? 只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定律吗?

二，比较阅读

回过头看看，我们知道《白兔和月亮》与《落难王子》都是寓言，那我们可以试着去比较一下他们的异同。（借鉴第三课《短文两篇》所讲过的异同归纳来分组进行《人生寓言》的讨论）

讨论归结：

四，反思

从自己的经历中举出实例，说说你是怎样面对困难，使自己坚强起来的。五．小结

六．作业

解释词语：厄运，多愁善感，天灾人祸，突如其来，异国他乡，

人生寓言故事篇二

《人生寓言》学案姓名初一（）班

对今天的我说：教师寄语：在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸

福(贺拉斯《歌集》)

【学习目标】1.了解寓言的特点。2.感受优美的语言，学习精美的表达。

3.体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。

一、自主学习：

1.了解寓言的基本常识：寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉•封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。

2.作者简介：

3.查字典，给下列加点的字注音，并读一读。

慧．心（）皎．洁（）嬉．戏（）风韵．（）召．见（）慷慨．．（）闲适．（）金窖．（）宝藏．（）抢劫．（）撤．销（）禀．告（）厄．运（）掳．去（）行乞．（）心旷神怡．（）乌云蔽．月（）险象迭．生（）得失之患．（）慧心未泯．（）4.根据意思写出适合的词语。

生怕失去个人利益的忧虑心情。（）各种危险的现象一个个出现。（）心境开阔，精神愉快。（）形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。（）（事情）突然发生。（）全世界找不出第二个。（）★请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写一遍，要工整、规范、力求美观。

写一写：

二、课堂学习·研讨： 《白兔和月亮》

1、第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？

2、白兔拥有月亮前后的心情有什么变化？为什么有如此变化？

3.白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？

4.读完寓言，你获得了什么启示

《落难的王子》 1.王子落难的前后性格有什么不同？是什么使他发生了这样的变化？2.王子遭受了那些厄运？

3.这篇寓言告诉我们一个什么道理？请用课文原句回答。

4.文章的结尾给人怎样的启示？

本课收获：

人生寓言故事篇三

木头营子中学“以导促学，同伴合作，构建有效课堂教学”模式活页学案

执笔人：盖 强 审阅人：吕建东 时间：2011年9月日

人生寓言学案

【学习目标】

①理解寓言的含义。

②正确地把握人生态度，对待人生际遇。③感受优美的语言，学习精美的表达。

【学习重难点】

①理解寓言含义。②学习精美的表达。

【课前准备】

①查字典、词典，扫除字词障碍。②预习课文内容。

第一课时

【教学内容】

教学《白兔和月亮》：

①介绍寓言。②解读寓意。

③引导学生自相对照，把握人生态度。

【自学设计】

人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。．

1、出示课题。

2、介绍寓言

3、朗读

4、疏通文意，感受语言。

5、整体感知 ①感知内容

a．这则寓言讲了一个什么故事? 设计目的：掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化? 木头营子中学“以导促学，同伴合作，构建有效课堂教学”模式活页学案

执笔人：盖 强 审阅人：吕建东 时间：2011年9月日

设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。

c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失? 设计目的：理解占有欲在作祟。

d．这则寓言给了我们一个什么启示? 设计目的：理解寓意。

以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。②感知语言

这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。

例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。” 除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。

6、问题研究

①找出故事情节中的两次转折。把握结构。

②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么? 让学生理解白兔慧心未泯。

③这则寓言提到了人类有什么含义? 寓言的讽刺意义。辩证思维

拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗? 自我反思

①我们应从白兔身上学到什么? ②你是否有过患得患失的现象?原因是什么? ③我们应怎样把握自己的人生态度?

第二课时

【学习目标】

教学《落难的王子》： ①理解寓言的深刻含义。

②与《白兔与月亮》l匕较阅读。

【自学设计】

1、导入 木头营子中学“以导促学，同伴合作，构建有效课堂教学”模式活页学案

执笔人：盖 强 审阅人：吕建东 时间：2011年9月日

同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必然有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。不仅如此，我还要告诉大家，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此，我们要做好充分心理准备。今天，我们再来学习另一篇寓言故事《落难的王子》，它可能给我们带来足够的警示。

2、朗读、默读课文

仔细推敲课文所表现的中心思想，认真揣摩故事情节与中心的关系。

3、整体感知

也很具典型性，有普遍的现实意义。教师应组织学生就以下问题展开讨论。由于学生阅历有限，有些问题没有直接体验，教师要很好地引导，还是应从现实生活中找到实例，加以印证为好。

4、讨论题：

①这篇寓言说了个什么故事? 要求学生熟练地复述课文。

②这篇寓言告诉我们一个什么道理? 可指导学生从课文中找到相关句子。③“我”在情节的发展中起什么作用?，提示：线索人物。王子落难全过程的见证人。

④“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这