底线演讲稿800字(六篇)

底线演讲稿800字篇一

《安全，就是我们的生命》

六月的阳光，是如此的灿烂；六月的海风，有一点点咸味，在这如花般的六月里，我们迎来了今年的安全生产月，安全是个永恒的话题，并不是要在每年的安全月上说说而已，而是要在工作中的每一天，把每个细节的安全工作落实，有首脍炙人口歌这样唱到“生命就像一条大河，时而宁静时而疯狂。” 看啊，描写的生命是如此的生动。难道你还不注重我们自身的安全意识？要知道安全等于我们员工的生命„。

自从我开始工作的那天起，安全的问题就一直陪伴在我们身边，从一次次的安全培训中深刻的体会到安全跟我们每一位员工的生命是息息相关的，没有安全的保障，我们的生命就会时时刻刻受到威胁。

2008年11月15日15时20分，浙江省杭州市地铁1号线湘湖站工段施工工地（露天开挖作业）发生地面塌陷事故，造成在此处行驶的11辆汽车下沉陷落，施工人员7人死亡、14人下落不明，直接经济损失4900余万元。直接原因是因为施工单位对安全生产的不够重视、不负责任，现场违规施工、冒险作业、基坑严重超挖；支撑系统严重缺陷，监测单位放松警惕等，对已存在的安全隐患没有提起高度重视，没有把安全放在首位，造成了地铁施工上的重大事故。

像这样的安全事故我们用双手是数不清的，每年又会有多少人因为不注重安全而失去生命，他们不是没有做过安全教育，而是把我们的安全培训当作一种形式，没有重视自身的安全！在这里，我想说一句：“我们的培训真的是想保护你们的人身安全，安全并不是说说而已”。

作为一名机电安装的员工，我要说说我对安全生产见解。首先，从企业的管理者来说，1、一定要把握住安全生产的“底线”，所谓安全生产的底线就是对可能出现的最坏情况有心理准备，并有相应的对策。习近平曾说，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，做到有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。在这里，我们就要做出施工过程中各种危险源发生时的应急预案，做到超前考虑，把安全隐患消除在萌芽之中。

2、认真做好每位员工进场时的安全培训工作，认真交代每个专业的危险源及预防措施。

3、加强现场巡视工作，及时制止现场发现的违章作业并寄予相应罚款。 其次，从施工人员来说:

1、必须进行班前五分钟会议，施工班组长认真交代当天作业安全生产危险源及相关预防措施，比如高空作业：必须系好安全带，登高前必须检查所有支撑是否牢靠，是否存在安全隐患，检查合格方可登高。

2、进入施工现场必须佩戴好安全帽，因施工现场空间有限，材料、线缆等物品堆放密集，所以动火时一定注意远离易燃易爆物，施工现场禁止吸烟。

3、在施工中的每个过程中，要留意身边的环境，善于发现身边随时可能出现的危险源，并及时处理，危险源未消除前拒绝施工。

俗话说:安全是天,生死攸关.安全这个永恒的话题，我们不得不时刻放在心间，安全是每个人的事，让我们每个人都行动起来，让这片土地上多一点安全，少一点“离别”。

谢谢大家，我的演讲完毕。

此致

敬礼

演讲人：刘叆年中国水电八局机电安装

底线演讲稿800字篇二

“底线 榜样” 做一个谦逊而坚韧的教育人

金峰乡中心学校 徐小虎

教学工作是学校的中心工作，教学管理是整个学校管理的核心。当前金峰中校遇到了前所未有的严峻挑战和无法回避的巨大压力，面对种种压力，唯有直面矛盾，才能谋发展良策；只有突破学校教学管理瓶颈，深入研究影响质量提升的各种因素，才能主动作为，创造良好的工作业绩。近两年来，我县教育人勇于改革，敢于创新，在改进教学管理方面取得了很多新成就，特别是开拓创新，在课堂教学改革方面成果明显，值得学习。作为一名小规模薄弱学校的教育人，必须虚心学习，强调责任，讲求奉献，找寻重点，力求突破。

什么是教学管理的创新？我想不外乎三句话，一是过去的校长是什么样子？现在呢？二是过去的老师是什么样子？现在呢？三是过去学生学习是什么状况？现在呢？教学管理创新体现在变化，怎样推动变化？这是一个值得研究且不得不深究的问题，借用朱永新教授新教育实验的管理铁律，那就是“底线 榜样”。

所谓底线，就是最最基本的要求。如在全校或部分年级、学科中推广课改等项目时，必须规定一个大家都可以接受的“底线”。这个底线要定得足够低，低到老师或学生认为，这个简单，甚至不做到它说不过去。而管理秘诀正在于，它总是表扬从这个底线中涌现出来的优秀者。这些优秀者，这些最大程度超越底线的人，就是“榜样”。用榜样激励新的榜样，让细节推动新的细节。良性往复，用榜样的精致引来更多精致，用榜样的精彩引来更多的精彩，用榜样的专注引来更多的专注，“一朵具体的花，远胜过一千种真理”，要放射和发散榜样无穷的力量。

一、“教学管理的第一责任人”

校长是学校教学管理的第一责任人，这就是使命。它隐含着一种内在的强烈情感，是奉献，是一种尽可能追求事业完美的献身精神。

首先，教学管理第一责任人的使命感，要求我“身处庐山，识得真面”，参与其中其乐无穷。我自毕业参加工作以来一直坚守教育教学的第一线，在任职校级干部的十年里，年年担任初三毕业班任课老师且有两年兼任班主任。在工作和职务履新中，不管是学校副职还是正职，我一直是教学常规的落实者、教学研究的参与者、质量检测的担当者。从懵懂少知的教学新手，到初出茅庐的教学新秀，再到责任担当的学校管理者，教育教学工作已成为我永不放弃的理想，和工作的常态。

其次，教学管理第一责任人的责任感，要求我要始终保持谦逊的心态和务实的姿态。要学会，在成功时看窗外，把功劳归结于自身以外的因素；在挫折时看镜子，主动承担责任，而不是埋怨。教育是永恒的事业，教育工作者无非是教育事业的过客，我们应该不断寻找比自己更优秀的人加盟这事业。教学管理的创新首先是从教育管理者开始，每一个管理者的身后都有一支为教育事业奉献的团队，管理者的教学观决定学校事业能走多远。作为学校教学的主要管理者，研究课程和研究学生理应成为学校办公会的重点。比如我校在推进基于小组合作的分层目标教学项目时，我们的管理干部在备课、教学、作业及辅导等环节就远远高于底线要求，这就是“榜样”。

第三，教学管理第一责任人的奉献精神，要求我敢闯敢干、主动纠偏、合力前行。在管理态度上，要旗臶鲜明地面对教师教学行为中的各种问题，斧正樘直，及时纠偏；在教学指导上，情况要了解，工作抓要害，指导要到位；在精神状态上，迎难而上、主动进取、敢闯敢干；在管理实践上，依靠团队、突出效应、合力助推。既然大家都参加了，就要遵守和服从共同的游戏规则，这就是大家的“底线”。因此无论是常规管理还是教学改革，我和大家一起建立“底线”，这个底线必须非常清晰明了，必须让所有的人都能够做到，便于操作和检查。如我校在推进小组合作项目时制定的底线是：每位教师至少每周有一次按照学校提供的项目进行操作。

二、“教学改革的引领人”

校长是学校教育教学改革的引领人，这就是责任。它要求我要完全专注于值得做并且能够做得更好的日常教育教学。

首先，教学改革的引领人，要求我们对教学改革要有着“工程师”般的顶层设计。对于我们这样的小规模学校，课改或许是质量提升的必由之路。课堂教学是教育中的斯芬克斯之谜，当前教育界投入了大量的人力财力精力研究和探索课堂教学问题，也取得一些成绩并且正在被越来越多的学校及教师所接受，譬如以洋思、杜郎口为代表的民间校本课堂改革等。校际间的差异决定了我们不能是简单的“拿来主义”，课堂教学改革必须立足学校实际，但有一点是统一的，那就是只有学生满意的课堂才是真正的好课堂。我们的课改之路从2012年上半年江苏省高效课堂考察之后的理念学习开始，到2012年10月份安吉昆铜中学现场学习，再到2013年基本模式的推出，我们边走边改，边改边走，一直在前行，我们的课改设计更多的是来自教师的实践和学生的检验，如：小组合作学习我校经历了形式上小组（组合课桌），到杂乱的讨论和无序的激励表扬，再到 2

小组分工、明确职责和小组考核，这些也许可以一蹴而就，但我认为“学”中“习”，“习”中“思”，“思”中“悟”这个过程本身就是设计，也是从“底线”走向“榜样”的过程。

其次，教学改革的引领人，要求我们对教学改革要有着“钟表匠”般的细节管理。课改是通过课堂教学培养学生的学习习惯，生成学习方法的过程。课堂教学改革的任何形式都是手段，不是目的。但是，我们追求的目标却是永恒不变的，那就是效果，教学质量一直是悬在我们头上的“达摩克里斯之剑”。走向质量提升就要依托细节管理，就是使课改的理念、思想和行动成为学校日常教育教学生活的组成部分。如我校在推行小组合作分层目标教学项目时，统一印制了学科备课稿，明确了分层目标、分层预学任务、学生课堂学习清单分层、分层作业等细节的表述，我们本着分学科设底线的原则小步子前进。

第三．教学改革的引领人，要求我们对教学改革要有着“指挥家”般的全面协调。团队文化、建立“底线”和系统地清除任何无关事项是学校教学改革走向成功的三大要素。对于课改既要抱有最终会取得成绩的信念，又要冷静面对现实的残酷环境，对于课改每天要思考的是今天该做什么，进而把无关事项清除。如在推进小组合作项目时，我校不仅对现任班主任、科任教师进行培训，还把管理干部分到班级形成一个小团队。我们把不同班级、年级原有基础不同，不利于统一考核等无关事项剔除，进行分层次、看起点、比进步的评价。

三、

“师生成长的助跑人”

校长是学校师生成长的助跑人，这就是荣誉。它蕴含着学校利益高于一切，教师和学生的发展才是教育的真谛。

1、师生成长的助跑人，就是我们的教育教学管理是能够让老师在教育学生的同时，自己的潜能得到发挥、特长得到运用、水平得到提高，也就是说，教师的专业成长是学校教学管理的重要组成部分。山东省临淄区高阳中学提出“没有一个不发展的老师”，也许就是这个意思。

首先，教学管理要重规矩、轻约束。对于教师专业水准评价应该是“平时看态度、过程重评价、结果看成绩”，平时态度和过程评价就是“底线”，我们不仅大力表扬超越底线的“榜样”，更要激励善于思考、勇于创新的“榜样”。一个学校绝大部分教师对于教学常规是心知肚明的、对于教学改革也是默默接受的，关键是教师的职业认同并 3

自觉的外显为正确的行动。教学管理制度的设定既要有规矩，又要适当留白；既要设底线，又要有利于专业发展。如在课改展示课的设计时，我们没有搞一刀切，只是明确一星期一节符合要求的课这个底线，然后要求校领导在不同时段尝试不同课型的课改示范课。又如我校在分层预学任务设计时，我们的规矩是每周有三次，其他的原创习题等就是超越。

其次，教学管理要重视教师专业发展。专业发展就是教师进入教师队伍后进行的所属学科知识与素养的再学习再提高。阅读是教师教育智慧的源泉，可以说一个没有阅读的学校不可能有真正的教育。我们一直在坚持教师读书工程，从最初规定各年龄段读几本书、写多少摘录到青年教师阅读目录推荐再到统一阅读课改书籍（暑假我校发放了《杜郎口旋风》）等。写作和对话探讨突出的是教师的教育反思和专业发展的环境。从作为底线的教学反思、教学

总结

再到教学案例、教学论文的撰写都是服务于日常教育教学实践，是有力提升职业认同感的基本手段。坚持重奖教科研制度的出台到全员参加各类教研、培训就是我们的努力。

2、师生成长的助跑人，就是我们的教育教学管理是适合学生的思维方式和接受能力的，是能使他们的潜能得以健康可持续发展的适合教育，也就说学校教学管理最终落脚点是学生的发展。

首先，我们的管理要关注学生的学校生存状态。我们学校所处的位臵，决定了我们不得不面对大量的困难生。长期以来，我校总是为学习差的学生所苦恼。面对着他们可怜的分数，面对着他们不良的习惯，面对着他们自暴自弃的态度，我们苦口婆心，却收效甚微。我们常常很无奈，我们常常感叹自己无法把石头孵出小鸡。但是一把钥匙开一把锁，我们的任务就是，找出能够打开我们的学生这把锁的钥匙。我们从改变校园文化环境开始，校园布臵以德育教育、学习常规和才艺展示为主要内容力求达到教育功能和景观的和谐；我们推出“晨读午写暮省”活动，充分利用学生早饭、中饭、晚饭后进班这三段自由时间，改变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣；我们改变重学生个人评价为小组整体考核等，总之我们在努力关注学生的学校生存状态，让他们健康成长。

其次，我们的管理要注重学生的全面发展。我们要正确理解育人和育分的关系，树立育人先于育分的思想，重视学生学习兴趣的激发和非智力因素的挖掘等工作，关注如何丰富学生学习内容和优化学生学习方式。“没有一个不进步的学生”，我们修改了学生评价方案，关注平时学习态度，注重预习、小组活动、作业等过程评价，结果体现在学 4

习进步。从学习常规的学习落实，到小组合作方法培训再到围绕摄影特色学校和体艺“2 1”项目的第二课堂学生社团活动的推进，力求每个学生在认同学校生活的基础上学习分数有进步。

“第5级经理人”是柯林斯提出的一个重要概念，他用一个金字塔形的结果加以说明：第5级经理人---将个人的谦逊品质和职业化的坚定意志相结合，建立持续的卓越业绩。这些人不事张扬，不爱抛头露面，但同时又表现出不惜一切要使工作走向优秀。作为一个教育人，成为一个类似于第5级经理人也算是奋斗目标吧。

底线演讲稿800字篇三

1在开始演讲之前，先请大家看下面一组图片

看完图片有什么感想

2社会主义道德观的内涵

汉语词典，道德指社会意识形态之一,是人们共同生活及其行为的准则和规范，道德通过社会的和一定阶级的舆论约束对社会生活起作用

3社会主义道德观的思想基础

传统文化中包含着丰富的道德观念

4道德观下的荣誉感和羞耻感

荣誉感是个体对自己履行社会义务的行为所表达的欣慰感、尊严感和满足的心理状态，它建立在对理想、完满和善的目标的基础上。

羞耻感既是指社会或他人对背离社会义务的行为的贬斥、谴责等否定性评价，又是指对自己违背社会道义遭到社会否定性评价时产生的自责、悔恨、恐惧或“内向的愤怒” 等心理体验。5在人们的道德观念中，或荣或辱的感觉实际上是个体心理反映，是个体荣誉感和羞耻感的体现。

荣辱的社会评价和自我评价具有两重性，也有相互协调问题，当两者不一致时，可能会出现道德判断的非常态。

荣耻的评价影响个体或群体行为

6道德观受一定社会风尚、习俗和传统的影响。不同的时代，不同的民族，有不同的道德观，评价道德的标准也各不相同。但

同一时代、同一民族对荣辱的判断标准理当一致。否则，是非颠倒，黑白混淆，荣辱不分，人们的道德底线难以坚守，正常的社会秩序难以维持，社会生活就会出现混乱。

7如何践行社会主义核心价值体系？

对大学生来说，践行社会主义核心价值体系，首先就是要践行社会主义道德观

道德就在我们的生活中间

明荣知辱是做人的基本道德要求

正确对待荣誉和耻辱

在为荣拒耻中不断提高道德修养！！!

8中国一向自认是世界上最文明，最讲道德的国家，所以中国人的道德底线也高的惊人。孟子说：“杨氏为我，是无君也。墨氏兼爱，是无父也。无君无父，是禽兽也。”杨氏仅仅主张“为我”，墨子仅仅主张“兼爱”，就被孟子斥为“禽兽”。可见我们的道德底线几乎是人性的最高点——毫不利己专门利人，鞠躬尽粹死而后已，舍身取义杀身成仁，这些都是中国人的道德准则。所以我们必须人人尽力，用我们所能发出来的最大声音呼唤新社会下的道德舆论，呼唤不唱高调，切实可行的道德标准，只要从今天开始，从自己开始，新社会下的人们都在心地建筑一条牢不可破的道德防线，那么中华民族伟大文明的复兴将是大有希望的！加油支持吧！！谢谢！

底线演讲稿800字篇四

坚守纪律底线培养高尚情操演讲稿

底线是事物质变的分界线、做人做事的警戒线，不可踩、更不可越。党员干部必须牢固树立底线意识，时刻牢记越过底线的严重后果，始终警醒自己坚守底线。下面是yjbys精心整理的坚守纪律底线培养高尚情操演讲稿，希望能给大家带来帮助!

坚守纪律底线培养高尚情操演讲稿

在全体党员中开展坚守纪律底线，培养高尚情操学习教育，这是两学一做的第二专题教育，深化党内教育的又一次重要实践，通过开展坚守纪律底线，培养高尚情操学习活动，筑牢思想道德防线，思想支配行动，党员干部要坚守纪律底线、培养高尚情操，必须增强思想免疫力，筑牢思想道德防线。尤其是结合服装与服饰设计教研室工作，我支部通过听专家讲、看录像学样本、实地体验、自学等方式，联系本教工支部的各项工作体验，坚决贯彻落实中央决策部署，推进高校坚守纪律底线，培养高尚情操学习教育，充分发挥支部在推动我院学科发展、人才培养、服务师生等方面的作用，一是准确把握目标要求。我支部开展坚守纪律底线，培养高尚情操学习教育的主要任务，就是教育引导广大党员师生尊崇党章、遵守党规，用习近平总书记系列重要讲话精神统一思想行动，做合格党员。身为一名党员教师对自己的工作岗位，要始终怀有崇敬感、神圣感、责任感。应当珍惜每一个岗位的机会，脚踏实地、积极肯干、尽心竭力，多为党、国家、教育事业做事情，尽最大努力不留遗憾、不留污点，服装与服饰设计专业群建设有着极其明显的应用型特征，专业教师一定要不断引导学生向上、向善，深入企业了解市场雪球。对于教工支部而言，要紧密结合学校党的建设、党员队伍管理中存在的突出问题，切实把增强针对性、解决突出问题贯穿学习教育始终。

二是发挥党员先锋模范作用。开展坚守纪律底线，培养高尚情操学习教育，就是让党员干部切实发挥好先锋模范作用，更好地服务改革、服务发展。教工支部教师党员要在紧紧围绕加强师德师风建设、完成

教学

、科研、人才培养等工作任务，争当四有好老师等方面发挥先锋模范作用，牢固树立全心全意为师生服务的宗旨意识、提高服务水平和效率等方面发挥先锋模范作用。教工支部党员教师要发挥正能量、关心和支持学校改革发展。教工支部承担省级、省厅级、地市级及校级教改与科研课题50余项;发表学术论文100余篇。近三年，教工二支部教师指导学生参加学科竞赛获得奖项137个，其中国家级47个。近一年，教工二支部教师参与指导的学生获得省级以上大学生创新创业项目4项，其中国家级2项。

三是聚焦学习教育内容。学党章党规，要通读熟读党章，认真学习中国共产党廉洁自律准则、纪律处分条例等党内法规;学系列讲话，要按照中央要求，区别普通党员和党员领导干部，认真学习习近平总书记系列重要讲话读本等有关书目材料，结合服装与服饰设计专业实际，我们支部深入学习习近平总书记关于教育工作的重要论述。做合格党员，就是要进一步强化党员干部师生的党员意识，按照党员标准规范言行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员，发挥先锋模范作用。教师党员要自觉践行四有好老师标准，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会，带头践行社会主义核心价值观，踊跃投身教育创新实践，不断提高业务能力和教育教学质量，做学生健康成长的指导者和引路人;学生党员要做勤学修德明辨笃实的表率，坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，增强社会责任感、创新精神、实践能力。

四是有效把握方法措施。学习教育是面向全体党员的正常的思想政治教育，要突出常态化教育的特点，不搞成一次活动。我支部整理支部率先统一购买两学一做系列书籍，设立两学一做专席专座，同时将电子书籍汇编成册，并要求每位党员联系自身工作和思想实际，撰写学习心得。在线上，支部运用党员e家平台开展两学一做专题知识竞赛，通过服装学工在线微信平台开展专题推送，目前已推送5期。以三会一课等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，坚持党内既有制度，探索抓好本教工支部经常性教育。要把开展学习教育与推动本专业中心工作有机结合起来，结合实际开展学习教育，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，完善基层党组织整体功能。将学习教育中形成的好的做法以制度形式巩固下来，不断完善党内经常性教育机制，推进高校党的思想政治建设抓在日常、严在经常。

五是推动解决突出问题。要以学习教育为契机，推动解决我支部基层党建工作的重点难点问题，进一步严密党的组织体系，严肃党的组织生活，严格党员教育管理，严明党建工作责任。注意抓薄弱环节，着力推动解决党的组织生活、党员教育管理工作特别是基层党组织软弱涣散问题，配强教师党支部书记，确保学习教育有人抓、有人管，把全面从严治党要求落实到每个支部、每名党员，使党的组织生活和党员教育管理真正严起来、实起来，解决基层党支部组织生活不严肃、不认真、不经常的问题。要推动解决基层党建工作不规范，基层党组织不健全甚至未设立党组织等突出问题。要组织集中排查党员特别是毕业生党员组织关系，摸清口袋党员、长期与党组织失去联系党员情况，理顺党员组织关系，使每名党员都纳入党组织有效管理，参加学习教育。探索开展党组织关系保留在学校的毕业生党员的学习教育工作。

六是本教工支部今后努力的方向